人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆热巴舞曲》为教学内容，旨在通过教授这首富有民族特色的舞蹈音乐，让学生了解藏族热巴舞曲的风格特点，提高学生的音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐表现力和创造力。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握简谱的识谱、唱谱技巧，并在实践中感受民族音乐的魅力。二、核心素养目标培养学生音乐学科核心素养，包括音乐审美感知、音乐文化理解、音乐表现和实践能力。通过《☆热巴舞曲》的教学，使学生能够感受并理解藏族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；培养对民族音乐的兴趣和尊重，增强民族认同感；掌握简谱识谱、唱谱技巧，提升音乐表现力；通过参与音乐实践活动，增强音乐创造力和团队协作能力。三、学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够识读简谱，掌握基本的音乐节奏和旋律。在知识层面，学生对民族音乐有一定的了解，但可能对藏族热巴舞曲的风格和特点较为陌生。在能力方面，学生具备一定的音乐表现力和创造力，但需要进一步引导和激发。

在素质方面，学生具备一定的音乐审美能力，但对音乐的深度理解尚浅。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，这可能会影响他们对音乐课程的兴趣和参与度。

学生对音乐课程的态度直接影响学习效果。由于课程内容与民族音乐相关，学生可能会表现出对不同音乐风格的新鲜感和好奇心，这有利于课程的开展。但同时，也可能因为对陌生音乐风格的畏难情绪，影响学习积极性。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的音乐学习习惯。四、教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，以讲解《☆热巴舞曲》的背景和特点为基础，引导学生探讨藏族音乐的风格和文化内涵。

2.设计互动活动，如分组练习简谱唱谱，通过角色扮演模拟热巴舞的动作，增强学生的参与感和实践体验。

3.利用多媒体播放《☆热巴舞曲》音频和视频，辅助教学，使学生直观感受音乐和舞蹈的融合之美。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《☆热巴舞曲》的背景资料和简谱，要求学生预习并熟悉旋律。

-设计预习问题：提出如“简述藏族热巴舞曲的特点”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主学习《☆热巴舞曲》的背景和简谱。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《☆热巴舞曲》视频，引入新课内容，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简谱的识谱方法和热巴舞曲的节奏特点。

-组织课堂活动：分组练习唱谱，讨论如何表现音乐中的藏族文化元素。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生在小组中合作练习唱谱，尝试表现音乐特色。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过唱谱练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《☆热巴舞曲》相关的创作任务，如创作一段简短的热巴舞曲旋律。

-提供拓展资源：提供有关藏族音乐文化的网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作旋律，并尝试进行表演。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解藏族音乐文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《藏族音乐文化概览》：介绍藏族音乐的起源、发展历程以及各种音乐形式。

-《热巴舞曲的音乐特色》：深入分析热巴舞曲的节奏、旋律和演奏技巧。

-《简谱入门教程》：提供简谱的基础知识，包括音符、节奏、拍号等。

-《藏族民间舞蹈集成》：收录了多种藏族民间舞蹈的动作和音乐，帮助学生更好地理解热巴舞曲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索藏族音乐的其他形式：让学生研究藏族的史诗、山歌、劳动歌等音乐形式，了解它们的特点和背景。

-分析不同地区的热巴舞曲：鼓励学生收集不同地区的热巴舞曲，比较它们的异同，分析地域文化对音乐风格的影响。

-创作自己的音乐作品：基于对简谱和藏族音乐的理解，学生可以尝试创作自己的音乐作品，可以是旋律或完整的歌曲。

-音乐与舞蹈的结合：学生可以研究音乐与舞蹈如何相互配合，以及如何在舞蹈中表现音乐的情感和节奏。

-民族音乐与现代音乐的融合：探讨藏族音乐如何与现代音乐元素结合，创造新的音乐风格。

-音乐的社会功能：研究音乐在藏族社会中的功能，如宗教仪式、节庆活动等，理解音乐在文化传承中的作用。

-音乐教育的重要性：让学生思考音乐教育在培养民族认同感、传承文化等方面的重要性，以及如何在学校教育中推广民族音乐。

-比较不同民族的音乐：通过对比藏族音乐与其他民族音乐，学生可以更深入地理解音乐的多样性。

-参与社区音乐活动：鼓励学生参与社区的音乐活动，如民族音乐节、音乐会等，亲身体验音乐的感染力。

-音乐与生活的联系：让学生思考音乐与日常生活的联系，如何在日常生活中发现和创造音乐。七、教学反思这节课从《☆热巴舞曲》的教学中，我看到了学生的热情和进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。在课堂实施过程中，我尽量让每一个学生都参与进来，让他们在实践中感受音乐的魅力。

我发现学生对简谱的识谱能力有了明显的提高，他们能够跟随我的引导，逐步掌握唱谱的技巧。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。然而，我也注意到，在小组讨论和实践活动环节，有些学生表现得比较内向，参与度不高。这可能是因为他们对音乐缺乏信心，或者担心在同学面前出错。针对这个问题，我计划在下一次课上更多地鼓励这些学生，给他们创造更多的表现机会。

在课堂讲解中，我尽量用生动的语言和丰富的教学资源来吸引学生的注意力。通过播放《☆热巴舞曲》的视频，让学生直观地感受藏族音乐和舞蹈的美。但我也发现，有些学生在观看视频时，注意力并不完全集中，可能会被其他事物吸引。为了提高学生的学习效果，我打算在下次课堂上增加与学生的互动，例如在观看视频时，我会暂停播放，提问学生关于音乐和舞蹈的问题，以检验他们的理解和关注程度。

此外，我在布置作业时，希望学生能够通过创作自己的音乐作品来巩固所学知识。但收到的作业质量参差不齐，有的学生创作得很认真，有的则草草了事。这让我思考如何更好地激发学生的创作热情。我计划在下次课堂上，分享一些学生的优秀作品，让他们得到同伴的认可和鼓励，从而提高创作的积极性。

在课后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示对藏族音乐和舞蹈产生了浓厚的兴趣，希望了解更多相关的知识。这让我感到很高兴，说明这节课的教学目标已经达到。但同时，我也意识到，作为教师，我需要不断拓展自己的知识面，为学生提供更多有价值的学习资源。八、课后拓展拓展内容：

1.《藏族音乐文化研究》：这本书详细介绍了藏族音乐的历史、流派以及代表性音乐作品，帮助学生更深入地理解藏族音乐。

2.《民族音乐欣赏》：该书籍收录了多个民族的经典音乐作品，包括藏族音乐，让学生能够对比欣赏不同民族的音乐风格。

3.《音乐简谱教程》：这本书提供了简谱的基本知识和实践练习，适合学生课后自学，巩固课堂所学。

4.视频资源：包括《藏族热巴舞曲表演》视频，让学生能够直观地感受到热巴舞曲的舞蹈动作和音乐节奏。

拓展要求：

1.阅读材料：学生应在课后阅读《藏族音乐文化研究》和《民族音乐欣赏》中的相关章节，特别是关于藏族音乐的部分，以加深对藏族音乐的理解和认识。

2.实践练习：学生应利用《音乐简谱教程》进行简谱的识谱和唱谱练习，提高自己的音乐技能。

3.观看视频：学生应观看《藏族热巴舞曲表演》视频，注意观察舞蹈动作与音乐节奏的配合，感受音乐的情感表达。

4.自主创作：鼓励学生在学习简谱和藏族音乐的基础上，尝试创作自己的音乐作品，可以是简短的旋律或完整的歌曲。

5.教师指导：教师会提供必要的指导和帮助，包括解答学生在学习过程中遇到的问题，提供学习建议，以及分享学习资源。

6.反馈交流：学生应在下一次课前，与老师和同学分享自己的学习心得和创作成果，进行交流和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导，参与简谱的识谱和唱谱练习。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，分享自己对《☆热巴舞曲》的理解和感受。但也有少数学生表现出一定的内向和羞涩，参与度不高，需要在未来的课程中更多鼓励他们表达自己。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们展现了良好的团队协作能力。每个小组都能在规定时间内完成讨论任务，并在班上展示自己的成果。有的小组通过图表和演示文稿来展示他们对热巴舞曲的分析，有的小组则通过实际演唱来展示他们对音乐的理解。这些展示不仅加深了学生对课程内容的理解，也提高了他们的表达和演示能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对简谱的识谱能力和对《☆热巴舞曲》的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确识读简谱，并对音乐的基本元素有了较好的掌握。但在对音乐风格和文化内涵的理解上，还有待提高。未来教学中，我将增加相关内容的教学比重。

4.课后作业与创作：

课后作业方面，学生们提交的简谱创作作品质量参差不齐。一些学生能够创作出有创意的旋律，而另一些学生则显得较为随意。对于创作作业，我将提供更具体的指导，并鼓励学生发挥自己的想象力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和练习的学生，我给予了肯定和表扬，强调他们的努力和进步。

-对于内向的学生，我鼓励他们大胆表达，告诉他们每个人都有独特的观点和感受，值得分享。

-对于随堂测试的成绩，我进行了个别反馈，针对学生的薄弱环节提出了改进建议。

-对于课后作业，我提供了详细的评价，指出了作品的亮点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

-对于学生的创作，我强调了创作的重要性和乐趣，鼓励他们不断尝试和