一年级上册数学教案-认识11～20各数1 西师大版

一年级上册数学教案认识11～20各数1西师大版教案：一年级上册数学教案认识11～20各数一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“认识11～20各数”。学生将通过本节课的学习，掌握11～20各数的读写方法，理解相邻数的概念，能够进行11～20各数的排序，并能运用11～20各数解决实际问题。二、教学目标1.让学生能够正确读写11～20各数，理解相邻数的概念。2.培养学生能够用11～20各数进行简单的排序和解决问题。3.培养学生认真听讲、积极思考、动手操作的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对相邻数的理解，以及如何运用11～20各数解决实际问题。2.教学重点：学生能够正确读写11～20各数，并进行简单的排序和解决问题。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小棒、画图工具等。2.学具：学生作业本、画图工具等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用11～20各数来表示。2.知识讲解：教师通过数字卡片，引导学生认识11～20各数，让学生反复读写，并解释相邻数的概念。3.例题讲解：教师出示例题，如“找出15和16的相邻数”，让学生思考并回答。引导学生理解相邻数的意义，并能够运用11～20各数进行解答。4.随堂练习：教师出示一些有关11～20各数的练习题，如“找出20以内的相邻数”、“将下列数字按照从小到大的顺序排列”等，让学生独立完成，教师进行个别指导。六、板书设计板书设计如下：11～20各数的读写方法11121314151617181920相邻数的概念11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：（1）写出11～20各数。（2）找出18和19的相邻数，并写出。（3）将下列数字按照从小到大的顺序排列：15、12、17、14。2.作业答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）18的相邻数是17和19，19的相邻数是18和20。（3）12、14、15、17。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对11～20各数的认识有了进一步的了解，能够正确读写11～20各数，并理解相邻数的概念。但在实际运用11～20各数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。拓展延伸：教师可以引导学生运用11～20各数解决一些实际问题，如“家里有15个苹果，你已经吃了3个，还剩多少个苹果？”等，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，并尝试用11～20各数来表示这些物品的数量。这一环节的目的是让学生将所学的数与实际生活情境相结合，增强他们对数字的感知和理解。通过亲身体验和观察，学生能够更加直观地理解11～20各数的实际意义，并培养他们用数学的眼光观察生活的习惯。二、知识讲解在知识讲解环节，我通过数字卡片，引导学生认识11～20各数，并让学生反复读写。这一环节的目的是让学生熟悉并掌握11～20各数的读写方法。通过反复读写，学生能够加深对11～20各数的记忆，并提高他们的读写能力。同时，我还解释了相邻数的概念，让学生理解相邻数之间的关系。三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一道例题，如“找出15和16的相邻数”。通过这道例题，我让学生思考并回答，以引导他们理解相邻数的意义，并能够运用11～20各数进行解答。这一环节的目的是让学生通过实际例题，进一步理解和掌握相邻数的概念，并培养他们运用11～20各数解决实际问题的能力。四、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些有关11～20各数的练习题，让学生独立完成。这一环节的目的是让学生通过实际练习，巩固对11～20各数的认识，并提高他们运用11～20各数解决实际问题的能力。在学生完成练习题的过程中，我会进行个别指导，帮助他们解决遇到的问题，并给予及时的反馈和鼓励。五、课堂小结六、板书设计板书设计是帮助学生整理和梳理知识的重要手段。在板书设计中，我将11～20各数的读写方法和相邻数的概念进行了清晰的展示。这样的板书设计能够让学生直观地了解和掌握11～20各数和相邻数的概念，并方便他们进行复习和巩固。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，并思考如何在今后的教学中更好地加强练习和引导。同时，我还会引导学生运用11～20各数解决一些实际问题，以进一步巩固和拓展他们所学知识。通过关注和实践这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握11～20各数的概念以及相邻数的概念，并为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解11～20各数的读写方法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解和记忆。同时，我也会用鼓励和赞扬的语言激励学生，让他们充满自信地学习。二、时间分配我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给学生充分的时间观察和思考，让他们能够真正参与其中。在知识讲解和例题讲解环节，我尽量简洁明了地讲解，避免冗长的解释，以确保学生能够集中注意力。三、课堂提问我通过提问的方式激发学生的思考和参与。在讲解相邻数的概念时，我会提问学生：“相邻数是什么意思？”让学生积极思考并回答。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行个别指导。四、情景导入我通过实践情景引入的方式，将学生带入真实的学习情境中。例如，我让学生观察教室里的物品，并尝试用11～20各数来表示这些物品的数量。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学知识。教案反思在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节花费了较多的时间，导致后续环节的时间分配不够合理。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配的合理性，确保每个环节都能有足够的时间进行。我在课堂提问环节发现部分学生对相邻数的理解还存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解相邻数的概念，我计划在今后的教学中增加一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考和探索。我还注意到部分学生在随堂练习环节中对新知识的运用还不够熟练。为了提高学生的运用能力，我计划在今后的教学中增加更多的实际问题解决练习，让学生在实际情境中运用所学知识。总的来说，本节课的教学实施过程中，我注重了语言语调的生动活泼、时间分配的合理性、课堂提问的引导作用以及情景导入的实际意义。通过这些教学技巧和窍门，我能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解和掌握11～20各数的概念以及相邻数的概念。然而，我也意识到在教案实施过程中存在一些需要改进的地方，我将根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后提升1.课后练习题：（1）写出11～20各数。（2）找出20以内的相邻数，并写出。（3）将下列数字按照从小到大的顺序排列：15、17、12、18。（4）小明有14个糖果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个糖果？2.课后练习题答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）相邻数的概念：11的相邻数是10和12，12的相邻数是11和13，以此类推，20的相邻数是1