7-1 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生信息获取与处理能力，通过阅读文本，提取关键信息，理解青蒿素的发现过程及其对人类健康的贡献；提升学生的思维发展与创新能力，鼓励学生思考科学发现背后的艰辛与坚持，激发学生对科学研究的兴趣；增强学生的文化传承与理解能力，让学生认识到中医药文化的价值，以及我国科学家在医药领域的卓越成就；提高学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味课文的语言魅力，培养学生的审美情感。学情分析本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和科学常识，能够理解较为复杂的文章结构和科学概念。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过课文获取信息，分析问题，但在深度思考和创新性思维上还有待提高。

学生在素质方面，已经形成了一定的道德观念和社会责任感，对科学知识有浓厚的兴趣，但可能缺乏对中医药文化的深入了解。行为习惯上，大多数学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。

在课程学习方面，学生对科学探索的故事充满好奇，但可能对文本中的专业术语和科学原理感到陌生，这可能会影响他们对课文的理解和吸收。此外，学生对于课程学习的态度和动机也会直接影响到他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣和内在动力是本节课教学的重要任务。教学资源-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套的PPT课件

-相关背景资料（科学家访谈、青蒿素研究进展等）

-网络资源（图片、视频资料）

-教学白板

-课堂讨论引导卡

-学生作业本和文具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学的有关中药的知识，如“同学们，你们知道哪些中药对治疗疾病有显著效果？”然后引入本节课的主题，展示一张青蒿素的分子结构图，简要介绍青蒿素的发现背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作者和写作背景，让学生了解作者对青蒿素的发现过程的描述。

-分析课文中的关键段落，如青蒿素的提取过程、科学家的探索精神等，引导学生理解科学研究的艰辛。

-解读课文中的专业术语，如“乙醚提取”、“抗疟疾机制”等，帮助学生掌握科学知识。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行角色扮演，模拟科学家团队研究青蒿素的过程，每组分配一个研究任务，如“设计实验方案”、“分析实验数据”等。

-学生通过查阅资料，讨论并撰写一份简要的研究报告，报告中需包含实验方法、结果和结论。

-学生展示研究成果，其他组进行评价和提问，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论青蒿素的发现对人类健康的意义，学生可能回答：“青蒿素的发现为疟疾治疗提供了新的有效药物，拯救了无数疟疾患者的生命。”

-探讨科学家在研究过程中可能遇到的困难和挑战，学生可能回答：“科学家在研究过程中可能面临实验失败、资金不足、技术难题等问题。”

-分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，学生可能回答：“作者将青蒿素的发现过程比喻为一场艰苦的探险，生动形象地展现了科学家的探索精神。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调青蒿素的发现过程和科学家坚持不懈的精神，以及这一发现对人类健康的重大贡献。同时，提醒学生要关注中医药文化，增强民族自豪感。教师总结学生的学习表现，布置课后作业，如撰写一篇关于青蒿素的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《青蒿素的故事》：深入了解青蒿素的发现过程，以及屠呦呦团队的科研经历。

-《中医药在抗击疫情中的作用》：探讨中医药在新冠疫情中的贡献，以及中医药现代化的进程。

-《中药现代化研究进展》：介绍中药现代化研究的新技术、新方法和新成果。

-《科学家传记》：阅读关于屠呦呦或其他科学家的人物传记，了解他们的科研生涯和贡献。

2.课后自主学习和探究

-研究青蒿素的化学结构和药理作用，了解其在临床应用中的优势和局限。

-调查中医药在国内外的发展现状，分析其面临的挑战和机遇。

-探究中医药与现代医学的结合点，了解中西医结合的治疗模式。

-分析青蒿素发现过程中科研团队的合作精神，思考团队合作在科学研究中的重要性。

-设计一个简单的科学实验，模拟青蒿素的提取过程，体验科学探究的乐趣。

-深入学习中医药文化，了解中医的基本理论和常用中药，增强对传统文化的认识。

-撰写一篇关于青蒿素发现对人类健康影响的小论文，锻炼自己的写作和表达能力。

-参与学校或社区的中医药知识普及活动，向公众传播中医药的科学知识和文化价值。

-结合个人兴趣，选择一个中医药领域的研究课题，进行深入的文献调研和探究。

-与同学组成学习小组，定期讨论中医药相关的话题，分享学习心得和研究成果。典型例题讲解例题一：分析课文标题《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作用和含义。

答案：课文标题将青蒿素的发现与人类征服疾病的进程联系起来，体现了青蒿素在医学领域的重要地位。同时，“一小步”表达了科学家在探索过程中所取得的成果，虽然重要，但仍是人类科学发展道路上的一个阶段，预示着还有更多的探索和进步空间。

例题二：解释课文中“青蒿一握，去病诸疟”这句话的含义。

答案：这句话指的是青蒿素对治疗疟疾具有显著效果，只需使用少量的青蒿就可以治愈多种疟疾，体现了青蒿素的神奇疗效。

例题三：阐述课文中所描述的青蒿素提取过程对科研工作的启示。

答案：课文中提到的青蒿素提取过程，经历了多次失败和反复试验。这启示科研工作者在科研工作中要有严谨的态度，不断尝试和优化实验方案，面对困难时要保持坚持和毅力。

例题四：分析课文中所表现的科学家精神。

答案：课文中展现了科学家在研究青蒿素过程中所体现的敬业、专注、合作和创新精神。他们在艰苦的条件下，不懈努力，最终取得了突破性成果。

例题五：结合课文内容，谈谈你对中医药文化的认识。

答案：中医药文化是中华民族传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。课文中青蒿素的发现，展示了中医药在现代医学领域的价值。我们应该重视中医药文化的传承和发展，将其与现代医学相结合，为人类健康作出更大贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对青蒿素的发现过程表示出浓厚的兴趣。在讲解专业术语和科学原理时，部分学生能够迅速理解并参与讨论，但也有部分学生表现出理解困难，需要教师在课后给予个别辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够围绕主题进行深入的探讨，提出了有见地的观点。例如，有小组通过角色扮演生动地再现了科学家研究青蒿素的过程，展示了团队合作的力量。但也有小组讨论内容偏离主题，需要教师在总结时加以引导。

3.随堂测试：为了检验学生对课文内容的掌握程度，设计了随堂测试，包括填空、简答和论述题。测试结果显示，大多数学生对青蒿素的发现过程和科学原理有较好的理解，但部分学生在专业术语的掌握上仍有不足。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业质量参差不齐。部分学生能够结合课文内容和拓展阅读材料，撰写出有深度的文章，展现了良好的学习效果。但也有学生作业完成情况不佳，缺乏对课文内容的深入思考和总结。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持学习热情。

-对讨论内容偏离主题