三年级下册数学教案－2 除数是一位数的除法 2笔算除法-人教新课标

三年级下册数学教案－2除数是一位数的除法2笔算除法人教新课标教案：除数是一位数的除法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，主要涵盖第2笔算除法除数是一位数的除法这一章节。本章节主要引导学生掌握除数是一位数的除法笔算方法，以及能够熟练进行相关运算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除数是一位数的除法笔算的原理，掌握笔算方法，能够独立进行相关运算，并能够对结果进行正确的判断。三、教学难点与重点教学难点：除数是一位数的除法笔算过程的理解和掌握。教学重点：能够熟练进行除数是一位数的除法笔算，并对结果进行判断。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有24个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：以24÷3为例，引导学生理解除数是一位数的除法笔算过程，先将24写在被除数的上方，3写在除数的下方，然后进行笔算。3.随堂练习：让学生独立完成3道类似的除数是一位数的除法题目，并对其结果进行判断。4.集体讲解：选取几位学生的作业，对其进行讲解，指出其正确与否以及需要改进的地方。5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论除数是一位数的除法笔算过程中可能遇到的问题以及解决方法。六、板书设计黑板上写出除数是一位数的除法笔算的过程，以及每个步骤的名称和作用。七、作业设计1.完成练习本上的第15题。a.45÷5b.63÷7c.80÷8d.96÷3答案：a.9b.9c.10d.32八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对除数是一位数的除法笔算过程的理解和掌握情况总体较好，但在实际操作过程中，部分学生对步骤的掌握还不够熟练，需要在课后进行加强。拓展延伸：让学生尝试解决一些除数不是一位数的除法题目，引导他们运用所学的笔算方法进行解决。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了教材的第2笔算除法除数是一位数的除法这一章节。这部分内容不仅包含了除数是一位数的除法笔算方法，还涉及了如何引导学生熟练进行相关运算。在我看来，这部分内容是学生掌握除法运算的关键，因此，我在教学过程中会特别注重让学生理解和掌握这个笔算方法。二、教学目标细节在教学目标上，我期望通过本节课的学习，让学生不仅能够理解除数是一位数的除法笔算的原理，更重要的是让他们能够独立进行相关运算，并能够对结果进行正确的判断。我觉得，只有达到了这个目标，才能说学生真正掌握了这部分知识。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我特别关注了除数是一位数的除法笔算过程的理解和掌握。因为这个过程对于学生来说是比较抽象的，他们可能不容易理解。所以，我在课堂上会尽量用生动的例子和讲解，让学生理解和掌握这个笔算过程。同时，我也会让学生多做练习，让他们在实践中掌握这个笔算方法。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备上，我会准备黑板、粉笔和PPT，这些都是我进行教学的基本工具。同时，我也会让学生准备好练习本和笔，以便他们在课堂上进行练习。五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计上，我会将除数是一位数的除法笔算的过程，以及每个步骤的名称和作用写在黑板上。这样，学生就可以通过黑板上的板书，清晰地了解除法运算的步骤和原理。七、作业设计细节在作业设计上，我会让学生完成练习本上的第15题，这些题目都是围绕除数是一位数的除法展开的，通过完成这些题目，学生可以进一步巩固所学知识。同时，我还会让学生用笔算出一些除数不是一位数的除法题目的答案，这样可以让他们在实践中运用所学的笔算方法。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思上，我会关注学生对除数是一位数的除法笔算过程的理解和掌握情况。因为这部分内容是学生掌握除法运算的关键，所以我会特别关注学生在实际操作过程中是否能够熟练掌握这个笔算方法。在拓展延伸上，我会让学生尝试解决一些除数不是一位数的除法题目，引导他们运用所学的笔算方法进行解决。这样，学生就可以在实践中进一步巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时会尽量使用生动、简洁的语言，语调会根据讲解的内容适当调整，以便引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点环节，我会花更多时间进行讲解和巩固。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与，鼓励他们提出问题和解决问题。这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识。4.情景导入：我通过引入实践情景，让学生了解除法运算的背景和实际应用，这样可以激发学生的兴趣和主动性。教案反思：在本次教学中，我注意到大部分学生对除数是一位数的除法笔算过程的理解和掌握情况较好，但在实际操作过程中，部分学生对步骤的掌握还不够熟练。因此，在课后，我会加强对这部分学生的辅导，让他们多做练习，以提高他们的熟练度。我也会对教具和学具进行检查，确保它们完好无损，以便在课堂上顺利进行。我还会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。总的来说，我觉得本次教学过程中，我能够引导学生积极参与，让他们在实践中理解和掌握除数是一位数的除法笔算方法。但在今后的工作中，我还需要不断提高自己的教学水平和方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.完成练习本上的第15题。a.72÷8b.56÷7c.81÷9d.65÷5e.90÷63.请解释一下除数是一位数的除法笔算过程，并用自己的话描述每个步骤的作用。答案：1.练习本上的第15题答案请学生自行完成。2.答案如下：a.9b.8c.9d.13e.153.除数是一位数的除法笔算过程是从左到右，逐位进行除法运算。将除数写在被除数的左边，然后从左到右，将除数除以被除数的每一位数，得到的商写在对应的位上。如果被除数的某一位数小于除数，则在商的相应