人教版二年级下册数学奥数专讲：除法的应用 （教案）

人教版二年级下册数学奥数专讲：除法的应用（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版二年级下册数学奥数专讲中的“除法的应用”，主要涉及除法在生活中的实际应用，包括平均分、分组、分配等问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了表内乘法，对乘法的概念有了初步的了解。本节课通过引入除法，让学生认识到除法是乘法的逆运算，进一步理解除法的意义。此外，本节课还将结合教材中的例题和练习题，引导学生运用除法解决实际问题，巩固学生对除法的掌握，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及数学应用意识。通过本节课的学习，学生将能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提升运用数学知识解决实际问题的能力；同时，通过探究和解决除法应用问题，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力，增强对数学概念的理解；此外，还将培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使其在合作交流中不断进步，形成积极的数学学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了表内乘法的基础知识，能够熟练地计算乘法算式，对乘法的概念有了初步的理解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过简单的除法概念，如分配物品等。

2.学习兴趣：二年级的学生通常对新颖有趣的学习内容感兴趣，对能够解决实际问题的数学知识有较高的好奇心。学习能力：学生在数学逻辑思维方面已有一定基础，能够进行简单的推理和计算。学习风格：二年级学生偏好直观形象的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对除法概念的理解可能不够深入，容易混淆除法与乘法的关系；在实际问题解决中，可能难以理解如何正确运用除法；此外，对于一些较为复杂的除法应用题，学生可能在解题策略和计算过程中遇到困难。教学资源-人教版二年级下册数学教材

-除法应用相关练习题和案例

-教学黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学教具（如计数棒、小物品用于分组操作）

-学生作业本和铅笔

-教学课件或幻灯片

-数学学习软件或应用程序（如有必要）教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——除法的应用。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们在一年级时学过的乘法，谁能告诉我乘法是什么？

二、探究除法的意义

1.很好，乘法是求几个相同加数的和的简便运算。那么，如果我们要将一些物品平均分给几个小朋友，我们应该怎么办呢？这就是我们今天要学习的除法。

2.首先，请同学们翻到教材第XX页，我们一起来看一下例题。例题中的小华有12个苹果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果呢？这就是一个除法问题。

3.现在，我想请大家用你们手中的计数棒来模拟一下这个过程。你们可以分成小组，每个小组有12根计数棒，尝试将它们平均分成4份。

三、讲解除法算式的组成和读法

1.通过刚才的操作，我相信大家都已经找到了答案。现在，我们来学习如何写出这个除法算式。12÷4=3，这里的12是我们要求分的总数，4是分的份数，3是每份的数。

2.接下来，请同学们跟我一起读一遍这个算式：12除以4等于3。注意，我们读除法算式时，要读出除号“÷”，表示平均分的意思。

3.现在，请大家翻开练习册，完成第1题，尝试写出几个除法算式，并读出来。

四、除法应用题解析

1.很好，现在我们已经知道了如何写出和读除法算式。下面，我们来学习如何解决一些除法应用题。

2.请同学们看教材第XX页的第二个例题。小明有18颗糖果，他想平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到几颗糖果？这个问题应该如何解决呢？

3.首先，我们要确定总数是18，份数是6，然后写出除法算式18÷6=3。这意味着每个小朋友可以得到3颗糖果。

4.现在，我想请大家尝试解决练习册上的第2题。你们可以互相讨论，也可以向我提问。

五、巩固练习

1.下面，我们来做一个游戏来巩固一下今天学到的知识。我会拿出一些物品，比如20个球，然后问你们如何平均分给5个小朋友。请大家快速回答出答案。

2.好的，现在请大家翻开练习册，完成第3题到第5题。这些题目都是关于除法应用的，你们要独立完成，如果遇到困难，可以举手向我求助。

六、总结与拓展

1.经过刚才的练习，我相信大家对除法的应用已经有了更深的理解。现在，我们来总结一下今天学到的内容。

2.首先，我们学习了除法的意义，即求一个数平均分成几份的每一份是多少。其次，我们学习了如何写出和读除法算式。最后，我们通过解决应用题，掌握了如何运用除法解决实际问题。

3.在拓展环节，我想请大家思考一个问题：如果我们要将一些物品平均分给几个小朋友，但其中一份多了或少了一个，我们应该怎么办？请大家课后思考，下节课我们来讨论。

4.好的，今天的课程就到这里。请大家收拾好书本和练习册，明天我们要进行除法应用的测验，希望大家能够认真复习，取得好成绩。下课！

七、课后作业布置

1.请同学们完成练习册上第6题到第10题，这些题目旨在巩固除法应用的知识。

2.另外，我还会在群里发布一些在线数学练习，希望大家能够在家长的指导下完成。

3.作业需要在明天上课前提交，如果有任何问题，可以随时在群里提问，我会及时解答。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了除法的基本概念：学生在本节课后能够清晰地理解除法的意义，即求一个数平均分成几份的每一份是多少。他们能够正确地读出和写出除法算式，例如，对于18÷6=3，学生能够理解18是总数，6是份数，3是每份的数量。

2.能够运用除法解决实际问题：通过本节课的学习，学生能够将除法知识应用于实际生活中，如平均分配物品、分组等。他们在练习册上的除法应用题中表现出了较高的解题能力，能够独立完成并正确解答大部分题目。

3.提升了逻辑思维和问题解决能力：学生在解决除法应用题的过程中，不仅锻炼了数学计算能力，还提升了逻辑思维和问题解决能力。他们能够通过分析问题，找到解决问题的策略，并有效地执行。

4.增强了对数学学习的兴趣和信心：学生在本节课中通过游戏和实践活动学习除法，这种方式激发了他们对数学学习的兴趣。同时，随着他们能够成功解决除法问题，他们对数学学习的信心也得到了增强。

5.学会了合作和交流：在课堂活动和练习过程中，学生通过小组合作和与老师的交流，不仅提高了自己的学习能力，还学会了如何在团队中协作和沟通。

6.形成了良好的学习习惯：学生在本节课中养成了认真听讲、积极参与、独立思考和及时复习的良好学习习惯。这些习惯将对他们的未来学习产生积极的影响。

7.掌握了除法与乘法的联系：学生通过本节课的学习，不仅理解了除法的基本概念，还认识到了除法与乘法的密切联系。他们能够理解除法是乘法的逆运算，这有助于他们在后续学习中更好地掌握数学运算规律。教学反思与总结在教学“除法的应用”这一节课中，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足，以下是我的反思与总结。

首先，关于教学方法，我尝试使用了多媒体教学和实物操作相结合的方式，让学生在直观的操作中理解除法概念。我发现，通过让学生亲自操作计数棒来模拟除法过程，他们能够更直观地理解除法的意义。然而，我也发现，在操作过程中，有些学生可能因为动手能力不强或者对规则理解不透，导致操作效果不佳。未来，我计划在操作前更加详细地解释规则，并在操作过程中提供更多的个别指导。

其次，在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。通过提问和小组讨论，我鼓励学生积极思考并表达自己的观点。这样的策略有效地提高了学生的参与度，但也存在一些问题。例如，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。为此，我打算在未来的教学中，更加明确每个学生在讨论中的责任，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现有些学生在课堂活动中注意力容易分散。我意识到，这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，增加一些更有趣的数学游戏和挑战，以提高学生的注意力。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅理解了除法的基本概念，还能够将除法应用于解决实际问题。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣和信心也有了显著提高。然而，我也发现，在解决一些较为复杂的除法应用题时，部分学生仍然存在困难。这提示我，在未来的教学中，需要更多地关注学生的个别差异，提供不同层次的教学资源。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别指导，特别是对于操作能力和理解能力较弱的学生，提供更多的支持和帮助。

2.设计更具吸引力的课堂活动，以维持学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

3.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学资源，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

4.继续强调数学与实际生活的联系，让学生认识到数学学习的实用价值。典型例题讲解在掌握了除法的基本概念后，下面我将通过几个典型例题，来进一步巩固和深化学生对除法应用的理解。

例题1：

小刚有15个橘子，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个橘子？

解答：这是一个典型的平均分问题。我们需要用总数除以人数，即15÷3=5。所以，每个小朋友能得到5个橘子。

例题2：

一个班级有24个同学，他们要站成若干列拍毕业照，每列有4个同学，可以站几列？

解答：这个问题是求一个数可以分成几个相同数量的组。我们用总人数除以每列人数，即24÷4=6。所以，可以站6列。

例题3：

小红的妈妈买了18个苹果，她想要把这些苹果平均分给6个盘子，每个盘子里应该放几个苹果？

解答：这个问题也是一个平均分的问题。我们用苹果的总数除以盘子的数量，即18÷6=3。所以，每