Unit 3 My weekend plan （教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3Myweekendplan（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myweekendplan（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教学内容Unit3Myweekendplan（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课主要围绕“我的周末计划”这一主题，内容包括：

1.学习和掌握教材中第三单元的核心词汇，如：visit,swim,goshopping,watchamovie等。

2.学习并运用一般将来时态，描述周末计划。

3.通过听力练习，培养学生在实际语境中获取信息的能力。

4.通过口语练习，提高学生用英语描述周末计划的表达能力。

5.学习阅读教材中的对话和短文，理解并运用相关句型，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“Iamgoingto...”等。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学语言知识描述个人周末计划的能力，以及在真实语境中进行有效交流的能力。

2.思维品质：通过讨论和规划周末活动，激发学生的想象力和创造力，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的周末活动习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语日常用语和简单句型。

-学生对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。

-学生能够用英语描述日常活动和个人喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对讨论个人生活和计划感兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与游戏和角色扮演活动。

-学生可能对英语发音和语法结构存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用一般将来时态描述计划时，可能会混淆动词形式。

-在听力和口语交流中，可能会因为语速和口音的不同而感到困难。

-在写作时，可能会遇到句子结构不完整或语法错误。

-对于一些英语基础较弱的学生，记忆新词汇和短语可能会感到吃力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的口语表达欲望，提高其语言运用能力。

2.任务驱动法：设计实际情境，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

3.情境教学法：创建贴近生活的情境，让学生在真实语境中学习并运用一般将来时态。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动平台，丰富教学内容，增强课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语气与学生打招呼，询问他们上周末做了什么有趣的事情。

-情境创设：教师展示一张周末活动的图片，如去公园、看电影等，引导学生谈论自己的周末计划。

-提出问题：教师提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”鼓励学生用英语回答。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标，包括掌握新词汇和一般将来时态的运用。

-核心词汇教学：教师通过PPT展示本节课的核心词汇，并用简单句型进行例句演示。

-语法讲解：教师用图示和例句解释一般将来时态的构成和用法。

-对话学习：教师播放教材中的对话录音，让学生听并跟读，理解对话内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-听力练习：教师播放一段关于周末计划的听力材料，学生完成后进行答案讨论。

-口语练习：学生分成小组，用一般将来时态讨论并分享各自的周末计划。

-写作练习：学生根据讨论的内容，写下自己的周末计划。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：教师提出问题，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，学生小组讨论后汇报。

-角色扮演：学生两人一组，扮演询问对方周末计划的对话。

-竞赛活动：教师设计一个小游戏，如“快速问答”，鼓励学生积极参与，巩固新知识。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般将来时态的用法。

-学生提问：教师邀请学生提出本节课的疑问，并进行解答。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于下周计划的短文。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以提供一些关于不同国家周末文化习俗的英文短文，如美国、英国、日本等，让学生了解不同文化背景下的周末活动。

-提供一些介绍著名旅游景点的英文文章，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达方式。

-提供一些关于节日庆祝活动的英文资料，如圣诞节、春节等，让学生了解节日的习俗和活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的周末计划视频，用英语介绍自己的计划，并分享到班级群或社交媒体上。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们的周末计划，并写成英文日记或报告。

-学生可以自主搜索关于不同国家周末活动的信息，制作一份英文PPT，并在班上展示。

-学生可以尝试创作一首关于周末活动的英文诗歌或小故事，锻炼自己的创造力和语言表达能力。

-学生可以参与在线英语学习平台的相关课程，如英语角、英语听力训练等，提高自己的英语水平。

-学生可以记录自己一周内的英语学习情况，包括新学的词汇、语法点、阅读的文章等，并在周末进行总结和反思。课后作业1.根据课文内容，编写一段对话，描述你和你的朋友的周末计划。要求使用一般将来时态，并至少包含五个本节课学习的核心词汇。（答案：A:Whatareyougoingtodothisweekend,Tom?B:I'mgoingtovisitmygrandparents.Andyou?A:I'mgoingtogoshoppingwithmymom.We'regoingtobuysomenewclothes.B:Thatsoundsfun!WhatareyougoingtodoonSunday?A:I'mgoingtoswiminthepool.B:Great!I'mgoingtowatchamoviewithmyfriends.C:Enjoyyourweekend!）

2.写一篇短文，标题为“MyDreamWeekend”，描述你的理想周末。要求至少使用三种不同的时态，并运用本节课学习的词汇。（答案：MyDreamWeekend:Idreamofhavingaperfectweekend.OnSaturdaymorning,I'mgoingtowakeupearlyandgohikinginthemountains.I'mgoingtoenjoythefreshairandthebeautifulview.Intheafternoon,I'mgoingtohaveapicnicwithmyfamily.We'regoingtobringsomesandwichesandfruit.OnSunday,I'mgoingtorelaxathomeandreadmyfavoritebook.I'mgoingtospendaquietandpeacefulday.）

3.设计一个周末活动海报，用英语介绍你计划举办的一个活动，如生日派对、户外野餐等。要求在海报中写出活动的名称、时间、地点和活动内容。（答案：Poster:"JoinOurOutdoorPicnic!Date:ThisSaturday,10:00AM-2:00PM.Location:CentralPark.Activities:Eating,playinggames,andhavingfunwithfriends!"）

4.根据下面的提示，编写一段对话，模拟你和你的朋友在讨论下周的周末计划。（提示：你打算去图书馆学习，你的朋友打算去电影院看电影。）（答案：A:Hey,Lily,doyouhaveanyplansfornextweekend?B:Yeah,I'mgoingtogotothelibrarytostudy.Howaboutyou?A:I'mgoingtogotothecinematowatchamovie.B:Thatsoundsinteresting!Whichmovieareyougoingtowatch?A:I'mgoingtowatchthenewactionmovie.B:Ihopeyouenjoyit!AndI'lltellyouaboutwhatIlearnedinthelibrary.）

5.编写一个关于你上一个周末的短故事，使用一般过去时态，并在故事中描述你做了哪些活动。（答案：Lastweekendwasreallyfun!OnSaturday,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesandandswamintheocean.Intheevening,wehadabarbecue.OnSunday,Ivisitedmygrandparents.Wetalkedalotandtheymadedeliciousfoodforme.Itwasawonderfulweekend!）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论和角色扮演等。

-学生理解度：通过提问和互动，评估学生对一般将来时态的理解和应用能力。

-学生反应：注意学生的反应，如是否感到困惑、是否积极寻求帮助等。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整度：评估小组讨论成果是否涵盖了所有要求的内容点。

-语言准确性：检查学生在讨论中使用的英语是否准确，包括时态和词汇的运用。

-创新性：评价学生的讨论成果是否有创意，是否能够吸引听众的注意。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听录音材料后的选择题或简答题，测试学生对听力内容的理解程度。

-口语表达：通过角色扮演或口头问答，评估学生的口语表达能力和语言流畅性。

-写作能力：通过短文写作，评价学生运用所学知识进行书面表达的能力。

4.课后作业评价：

-完成度：检查学生是否按时完成了作业，并且内容是否完整。

-准确性：评估学生在作业中使用英语的准确性，包括语法、拼写和标点符号。

-创造性：评价学生在完成作业时的创造性思维和个性化表达。

5.