五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会人教版

五年级下册音乐教案第五单元活动古诗朗诵演唱会人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗朗诵演唱会

2.教学年级和班级：五年级（下册）全体学生

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版五年级下册音乐教材第五单元内容为基础，通过古诗朗诵演唱会的形式，让学生在欣赏和演唱古诗词歌曲的过程中，了解我国古典诗词的魅力，提高音乐素养和审美能力。二、核心素养目标1.培养学生对古典诗词的欣赏能力和音乐审美感。

2.提升学生通过音乐表达情感和创造性的能力。

3.增强学生团队协作和表演的自信与能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础和文学素养，对古诗有初步的了解和兴趣。在知识层面，学生已学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏等，能够演唱简单的歌曲，并对古诗有一定的接触，能够理解古诗的基本内容。

在能力方面，学生的音乐表现力和创造力正在逐步发展，能够跟随音乐进行简单的动作和表演，但在音乐表达和创造性方面还有待提高。在素质层面，学生具备一定的审美能力，能够初步分辨音乐的节奏、旋律和风格。

行为习惯上，学生在音乐课上较为活跃，但有时注意力容易分散。他们对新事物充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动，这有利于古诗朗诵演唱会的开展。然而，部分学生在团队协作中可能表现出较强的自我意识，需要引导他们学会倾听他人意见，共同完成任务。

总体来说，学生对音乐和古诗有一定的认知基础，但需要进一步培养他们的音乐表达、创造力和团队协作能力，以更好地融入课程学习，提升学习效果。四、教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词音乐素材库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、合唱练习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首古诗词歌曲，如《春晓》，让学生初步感受古诗与音乐的结合之美，引发他们对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要提问学生已经学过的古诗和音乐知识，如“大家之前学过哪些古诗？”，“你们知道音乐中节奏和旋律的概念吗？”以此为基础，引导学生进入新课的学习。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍古诗词与音乐结合的特点，讲解如何通过音乐来表现古诗的意境和情感。

-举例说明：播放几首古诗词歌曲，如《静夜思》、《咏柳》等，让学生听后谈谈自己的感受，并解释这些音乐是如何体现古诗情感的。

-互动探究：分组讨论，每组选择一首古诗词，共同探讨如何将其改编成歌曲，包括选择合适的旋律、节奏和演唱方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，尝试将选定的古诗词改编成歌曲，并进行演唱练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保每个小组都能够顺利进行改编和演唱。

4.展示与评价（约10分钟）

-展示：每组进行古诗朗诵演唱会，展示他们的改编作品。

-评价：教师和学生共同对每组的表演进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗词与音乐结合的重要性和美感。

-反思：学生分享本节课的学习感受，讨论在改编和演唱过程中遇到的困难和解决问题的策略。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，尝试独立创作一段旋律，下节课分享给全班同学。六、知识点梳理1.古诗词的基本概念与特点

-古诗词的定义：古代诗歌的统称，包括诗、词、赋等文学形式。

-古诗词的特点：语言精炼、意境深远、韵律和谐。

2.音乐的基本元素

-节奏：音乐中时间安排的长短、强弱、速度等。

-旋律：音乐中音符的高低起伏和连接顺序。

-和声：不同音高的音符同时响起，产生的听觉效果。

3.古诗词与音乐的关系

-古诗词中的音乐性：古诗中的韵律、节奏与音乐的旋律、节奏相互呼应。

-音乐对古诗词的诠释：通过旋律、节奏、和声等音乐元素，表现古诗词的情感和意境。

4.古诗词歌曲的演唱技巧

-发声方法：正确的呼吸和发声技巧，保证声音的饱满和清晰。

-情感表达：通过音色、音量、节奏等变化，传达古诗词的情感。

-旋律处理：根据古诗词的情感和意境，适当调整旋律的起伏和速度。

5.古诗词歌曲的改编方法

-旋律创作：根据古诗词的节奏和情感，创作适合的旋律。

-歌词润色：对古诗词进行适当的调整和补充，使其更适合演唱。

-编配和声：根据旋律和歌词的情感，选择合适的和声进行编配。

6.团队协作与表演

-角色分配：明确每个成员在团队中的角色和职责。

-沟通协作：通过有效沟通，协调团队内部的合作。

-表演技巧：通过排练和练习，提高团队的表演水平。

7.课程实践活动

-古诗词朗诵：让学生在课堂上朗诵古诗词，体验古诗的韵律美。

-歌曲创作：鼓励学生尝试创作古诗词歌曲，培养创新意识和音乐素养。

-演唱表演：组织古诗朗诵演唱会，让学生在实践中提高演唱和表演能力。

8.课程评价

-学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。

-同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。

-教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，指出优点和需要改进的地方。七、板书设计①古诗词与音乐结合的特点

-重点知识点：古诗词的音乐性、音乐对古诗词的诠释

-重点词句：音乐性、韵律、意境、情感传达

②古诗词歌曲的演唱技巧

-重点知识点：发声方法、情感表达、旋律处理

-重点词句：呼吸、发声、音色、音量、节奏、旋律起伏

③古诗词歌曲的改编方法

-重点知识点：旋律创作、歌词润色、和声编配

-重点词句：旋律、歌词、和声、情感、改编技巧八、教学反思这节古诗朗诵演唱会的课程已经圆满结束，我感到非常欣慰。在这次课程中，我看到了学生们对古诗词和音乐的热情，也发现了他们在创作和表演方面的潜力。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，学生对古诗词与音乐结合的理解有了一定程度的提升。通过课程的讲解和实例演示，学生们能够感受到古诗词中的音乐性和音乐对古诗词情感的表达。他们在欣赏和演唱古诗词歌曲时，明显更加投入，能够更好地理解古诗的意境。

其次，在演唱技巧方面，我发现学生们在发声和情感表达上还有待提高。尽管他们在练习过程中表现得非常积极，但有些学生在控制声音和表达情感方面还存在一些问题。我意识到，需要在今后的课程中更加注重个体指导，帮助每个学生找到适合自己的发声方式和情感表达方法。

在古诗词歌曲的改编环节，学生们展现出了令人惊喜的创造力。他们能够根据古诗词的情感和意境，创作出符合主题的旋律，并且尝试不同的和声编配。这让我认识到，应该给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们大胆创新。

然而，我也发现了一些不足之处。在团队协作方面，有些小组在排练和表演过程中出现了沟通不畅的问题，导致表演效果不尽如人意。我意识到，在今后的教学中，需要加强对团队协作能力的培养，让学生学会有效沟通和协作。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。在课程中，我尽量使用简洁明了的语言进行讲解，并通过实例演示帮助学生理解。但我也