一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版

一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第九单元《11－20各数的认识》。教材内容涵盖了11到20各个数字的认识，以及它们的数位顺序、读写方法、大小比较等。二、教学目标1.让学生掌握11到20各个数字的认识，理解它们的数位顺序。2.培养学生正确读写11到20各个数字的能力。3.引导学生学会比较11到20各个数字的大小。4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握11到20各个数字的数位顺序，以及读写方法。2.教学重点：让学生能够正确比较11到20各个数字的大小，并运用这些数字解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出11到20各个数字的存在。2.讲解数位顺序：用数字卡片展示11到20各个数字，引导学生认识它们的数位顺序。3.讲解读写方法：让学生分组练习读写11到20各个数字，教师纠正读写错误。4.比较大小：用多媒体课件展示11到20各个数字，让学生学会比较它们的大小。5.例题讲解：出示一些关于11到20数字的实际问题，如：“小明有12个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。6.随堂练习：让学生独立完成一些关于11到20数字的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：11121314151617181920七、作业设计1.作业题目：（1）写出11到20各个数字，并标出它们的数位顺序。（2）比较11到20各个数字的大小，将大于11的数字写在左边，小于11的数字写在右边。（3）解决实际问题：小华有15个篮球，小丽的篮球比小华少3个，小丽有多少个篮球？2.作业答案：（1）11121314151617181920数位顺序：个位、十位（2）大于11的数字：12、13、14、15、16、17、18、19、20小于11的数字：11（3）小丽有12个篮球。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生尝试用11到20的数字组成两位数，并比较它们的大小。重点和难点解析1.数位顺序的理解和掌握2.读写11到20数字的能力培养3.数字大小的比较方法4.实际问题的解决5.作业设计对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。一、数位顺序的理解和掌握数位顺序是数学中的基础概念，对于一年级的学生来说，理解并掌握这个概念是至关重要的。在教案中，我通过数字卡片和黑板演示的方式，让学生直观地感受到11到20各个数字的数位顺序。例如，我会用不同颜色标出十位和个位，让学生看到12这个数字，明白它的十位是1，个位是2。我还会用具体的例子来解释数位顺序的重要性。例如，我会拿出两张数字卡片，一张是15，另一张是51，让学生比较这两个数字的大小。通过这个例子，学生可以理解到，尽管两个数字的个位相同，但十位上的数字不同，所以它们的大小也不同。二、读写11到20数字的能力培养读写数字是数学基础中的基础，对于一年级的学生来说，这个能力的培养是不可或缺的。在教案中，我通过分组练习的方式，让学生互相交流、互相纠正，从而提高他们的读写能力。例如，我会将学生分成几个小组，每个小组成员轮流读写数字，其他成员负责纠正错误。我还会用有趣的游戏来激发学生读写数字的兴趣。例如，我可以设计一个“数字接龙”的游戏，让学生按照顺序一个接一个地读写数字。这样，他们在游戏中自然而然地就掌握了11到20数字的读写方法。三、数字大小的比较方法数字大小的比较是数学中的一个重要技能，对于一年级的学生来说，掌握这个技能有助于他们解决实际问题。在教案中，我通过多媒体课件展示的方式，让学生直观地学会比较11到20各个数字的大小。例如，我会出示两个数字，让学生判断哪个数字更大或者更小。我还会用实际问题来锻炼学生比较数字的能力。例如，我会出一个问题：“小华有15个篮球，小丽的篮球比小华少3个，小丽有多少个篮球？”通过这个问题，学生可以学会运用比较数字的方法来解决问题。四、实际问题的解决数学教育的最终目的是让学生能够运用所学知识解决实际问题。在教案中，我通过设计一些实际问题，让学生运用11到20数字的知识来解决问题。例如，我会出一个问题：“小明有12个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？”通过这个问题，学生可以将在课堂上所学的知识运用到实际情境中。我还会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识与生活实际相结合。例如，我可以让学生回家后观察家里有多少个兄弟姐妹，然后用11到20的数字来表示他们的年龄。五、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段，对于一年级的学生来说，作业的设计要既有趣又具有挑战性。在教案中，我设计了三个作业题目，分别涵盖了数位顺序、读写数字和比较数字的能力培养。例如，我设计了这样一个题目：“写出11到20各个数字，并标出它们的数位顺序。”这个题目可以让学生复习数位顺序的概念，并巩固他们对11到20数字的记忆。我还设计了一个题目：“比较11到20各个数字的大小，将大于11的数字写在左边，小于11的数字写在右边。”这个题目可以让学生复习比较数字的方法，并提高他们的逻辑思维能力。我设计了一个实际问题的题目：“小华有15个篮球，小丽的篮球比小华少3个，小丽有多少个篮球？”这个题目可以让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解数位顺序时，我会用夸张的语调强调“十位是1，个位是2”，让学生感到有趣并加深记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解数位顺序时，会用5分钟的时间进行详细的解释和示例，然后用10分钟的时间让学生进行分组练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，当我讲解数字大小的比较方法时，我会问学生：“谁能告诉我，15和16哪个数字更大？”这样既能提高学生的注意力，也能培养他们的思维能力。4.情景导入：我在课堂上运用情景导入的方法，让学生身临其境，更好地理解和掌握知识。例如，当我讲解实际问题时，我会虚构一个故事：“小明有15个篮球，小红的篮球比小明少3个，小红有多少个篮球？”这样能激发学生的兴趣，并使他们更容易理解问题。教案反思：在本次教案中，我注重了数位顺序、读写数字、数字大小比较以及实际问题的解决等方面的教学。通过数字卡片、黑板演示、多媒体课件等教具的使用，让学生直观地理解和掌握知识。同时，我设计了有趣的游戏和实际问题，激发学生的学习兴趣，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在解决实际问题时，仍存在困难。这提示我在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的运用数学知识解决实际问题的能力。我还注意到，在课堂提问环节，部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂提问，增强他们的自信心。总的来说，本次教案在教学方法和学生参与度方面取得了一定的成效。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地引导学生学习数学。课后提升为了巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，涵盖了数位顺序、读写数字、数字大小比较以及实际问题的解决等方面。1.数位顺序练习题：（1）写出下列数字的数位顺序：23、45、67。（2）指出下列数字的十位和个位：89、32、11。2.读写数字练习题：（1）写出下列数字：17、25、36。（2）读出下列数字：91、82、73。3.数字大小比较练习题：（1）比较下列数字的大小，写出大于、小于或等于的关系：12、15、18。（2）比较下列数字的大小，并将大于的数字写在左边，小于的数字写在右边：23、17、32。4.实际问题解决练习题：（1）小明有12个苹果，小红的苹果比小明多4个，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了15个橘子，爸爸买了比妈妈少5个橘子，爸爸买了多少个橘子？答案：1.数位顺序练习题：（1）23的数位顺序：十位是2，个位是3。（2）45的数位顺序：十位是4，个位是5。（3）67的数位顺序：十位是6，个位是7。2.读写数