Unit 1 Welcome back to school!Part ALets spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’sspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartALet’sspell。本节课主要教授字母组合发音规则，具体内容包括：

1.学习字母组合“sh”在单词中的发音，例如：ship,shop,shell,shore。

2.学习字母组合“th”在单词中的发音，例如：three,thumb,think,throat。

3.学习字母组合“ch”在单词中的发音，例如：chip,chair,chalk,cheese。

4.通过练习和游戏，让学生掌握这些字母组合的发音规则，并能够在实际情境中运用。核心素养目标1.提升学生的语音识别与拼读能力，通过掌握字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规则，增强语音感知力。

2.培养学生的语言运用能力，通过单词练习和游戏活动，提高学生在实际语境中正确发音和运用所学字母组合的能力。

3.增强学生的合作交流意识，鼓励学生积极参与课堂活动，与同伴合作完成拼读任务，提高沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的字母发音和简单的单词拼读规则。

-学生对一些基础词汇有了一定的认识，如常见的动物、颜色、数字等。

-学生可能已经接触过一些字母组合的发音，但不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。

-学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音，特别是在相似字母组合之间。

-学生在拼读时可能会出现发音不准确或拼读不流畅的情况。

-学生可能在理解和记忆单词拼写规则时遇到困难，需要反复练习来巩固。

-在实际语境中运用所学的字母组合发音规则时，可能会出现犹豫和不确定的情况。教学方法与策略1.采用讲授与互动结合的方式，明确讲解字母组合发音规则，并通过示范和指导帮助学生实践。

2.设计角色扮演和小组游戏活动，如“单词拼读接力赛”和“发音猜猜乐”，以增强学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体辅助教学，如播放字母组合发音的音频和视频，以及使用电子白板展示单词和图片，以提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规则示例和练习题。

-设计预习问题：提供几个简单的单词，让学生尝试拼读并记录发音，思考如何区分相似字母组合的发音。

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，检查学生对字母组合发音规则的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解字母组合的发音规则。

-思考预习问题：学生尝试拼读单词，记录发音并思考如何区分相似字母组合。

-提交预习成果：学生将拼读结果和思考记录提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规则。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习成果的提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放字母组合发音的音频，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规则，并通过示例单词进行示范。

-组织课堂活动：设计“发音接力赛”游戏，让学生分组练习发音，提高准确性和流畅性。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习发音规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏活动，练习发音。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解发音规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中练习发音。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些包含字母组合“sh”、“th”、“ch”的单词拼写和发音练习的作业。

-提供拓展资源：提供在线发音练习网站和视频，供学生进一步学习和巩固。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学发音规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的发音练习。

-反思总结：学生对自己的发音练习进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于学生能够正确区分并掌握字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规则，并在实际语境中准确运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步克服这些难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规则资料：提供更多字母组合的发音规则，如“ph”、“wh”、“ck”等，以及它们在单词中的不同发音情况。

-单词卡片：制作包含不同字母组合发音的单词卡片，用于学生的自我练习和小组游戏。

-发音练习册：提供一本专门针对字母组合发音的练习册，内含大量的练习题和游戏，帮助学生巩固发音技巧。

-故事书：挑选一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含丰富的字母组合发音实例，供学生在阅读中练习发音。

-发音测试：设计一些小测试，让学生能够自我检测对字母组合发音的掌握情况。

-文化背景资料：介绍字母组合发音在英语国家的语言习惯和文化背景中的重要性，帮助学生更好地理解语言和文化的关系。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起练习字母组合发音，可以共同完成发音练习册上的任务，或者家长协助孩子朗读故事书中的单词和句子。

-小组学习：建议学生组成学习小组，在课余时间一起进行字母组合发音的练习，通过互相纠错和帮助，共同提高发音准确性。

-角色扮演：让学生尝试在角色扮演活动中使用含有特定字母组合发音的句子，如模拟商店购物、餐厅点餐等场景，提高实际应用能力。

-语音日记：鼓励学生每天用英语写一篇简短的日记，重点使用当天学习的字母组合发音，同时练习书写和语法。

-观看英语节目：建议学生观看适合儿童英语学习的电视节目或电影，注意观察和学习节目中的字母组合发音。

-参加英语角：如果可能，鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提高发音和交流能力。

-语音游戏：介绍一些字母组合发音相关的桌面游戏或电子游戏，如拼字游戏、发音接龙等，让学生在游戏中学习发音。

-个性化学习计划：鼓励学生根据自己的学习进度和兴趣，制定个性化的学习计划，包括每天的学习时间、目标和活动。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，定期与老师沟通学生的学习进展，共同帮助孩子克服学习中的困难。

-语音比赛：组织字母组合发音比赛，让学生在竞争中提高自己的发音水平，同时增加学习的趣味性。课后作业1.发音练习：

-请学生录制自己朗读以下单词的视频，注意准确发音字母组合“sh”、“th”、“ch”：

ship,think,shell,shore,three,thumb,chair,chalk,chip,cheese.

-答案：学生提交的视频中，单词发音应准确、流畅。

2.单词拼写：

-请学生根据发音规则，将以下字母组合正确拼写到对应的单词中：

sh__p,th__mb,ch__r,sh__ll,th__nk.

-答案：ship,thumb,chair,shell,think.

3.发音区分：

-请学生听写以下单词，并标出每个单词中的字母组合“sh”、“th”、“ch”：

sheep,that,much,bath,path,catch.

-答案：sheep(sh),that(th),much(ch),bath(th),path(th),catch(ch).

4.句子填空：

-请学生用今天学习的字母组合“sh”、“th”、“ch”填空完成以下句子：

"Ihavea__________(big)dogandhelikesto__________(catch)balls."

"Mymotherisa__________(teacher)andsheteachesusto__________(think)critically."

-答案：big,catch,teacher,think.

5.故事创作：

-请学生创作一个简短的故事，故事中必须包含至少三个含有字母组合“sh”、“th”、“ch”的单词。

-答案：学生提交的故事中应包含如ship,beach,path,thick等单词，并且单词使用正确。

6.发音日记：

-请学生写一篇日记，记录今天学习字母组合发音的心得，以及在日记中使用至少五个含有“sh”、“th”、“ch”的单词。

-答案：日记内容应反映学生对发音规则的理解，单词使用正确，日记应有连贯的逻辑。

7.家长反馈：

-请家长阅读孩子的发音练习视频、单词拼写和句子填空作业，并签字确认孩子已经完成作业，同时家长可以提供简短的反馈意见。

-答案：家长签字确认，并提供如“孩子发音进步很大”、“拼写准确无误”等反馈。板书设计①重点知识点：

-字母组合“sh”的发音规则及示例单词。

-字母组合“th”的发音规则及示例单词。

-字母组合“ch”的发音规则及示例单词。

②重点词汇：

-ship,shell,shore,three,thumb,chair,chalk,chip,cheese。

-sh,th,ch。

③重点句子：

-"Canyouspelltheword'ship'?"

-"Listenandrepeatafterme:shell,shore,three."

-"Whichwordshavethe'sh'soundinthem?"课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检查学生对字母组合发音规则的理解和掌握情况。例如，教师可以随机挑选学生，询问他们某个字母组合的发音规则，或者让他们拼读包含特定字母组合的单词。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如参与发音接力赛、角色扮演等，来评估学生对发音规则的应用能力。教师应注意学生的发音准确性、流畅性以及与同伴的互动情况。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如听写单词、选择正确的发音选项等，以量化学生对该节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的发音准确性、单词拼写和句子结构。对于发音练习视频，