Lesson 4 Put up your left hand. （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson4Putupyourlefthand.（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过生动有趣的活动，帮助学生掌握“Putupyourlefthand.”这一指令性句型的正确运用，以及相关词汇的理解和运用。结合四年级学生的认知水平和英语学习需求，通过听力、口语、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，使学生在真实语境中自然习得语言，提高英语实际运用能力。同时，通过本节课的学习，帮助学生形成良好的课堂纪律和合作意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生将能够理解和运用“Putupyourlefthand.”等指令性句型，提高听说交流能力；同时，通过了解不同文化中左右手的含义和用途，增强文化意识；此外，通过观察、比较、分析指令的执行过程，培养学生的观察力和逻辑思维，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能够准确运用“Putupyourlefthand.”这一指令性句型。

②学习和理解与指令相关的词汇，如“lefthand”、“righthand”等。

2.教学难点

①区分并正确使用左右手的概念，尤其是在执行指令时。

②在真实语境中灵活运用所学的指令性句型和词汇，进行有效的交流。

③培养学生在团队合作中遵守规则和指令，提高课堂参与度和互动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年接力版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与“Putupyourlefthand.”句型相关的图片、动作指令卡片，以及用于课堂活动的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备指令卡片，方便学生进行互动练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师以轻松活泼的方式与学生互动，如唱英文歌曲或做简单的身体运动热身。

-提出问题：“Canyoushowmeyourlefthand?Canyoushowmeyourrighthand?”让学生展示左右手。

-通过简单的指令游戏，如“Touchyournose”等，引导学生进入课堂学习状态。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的图片，引入“Putupyourlefthand.”的句型。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师一边说指令，一边做出相应的动作，让学生模仿。

-教师用简单的英语解释左右手的概念，并用实物（如手套）辅助教学，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，教师给出指令，学生执行，如“Putupyourlefthand.”，学生相应地举起左手。

-教师变换指令的速度和频率，增加难度，观察学生的反应和执行情况。

-学生之间互相给出指令并执行，增强互动性和实践性。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学内容。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对新知识点的理解和掌握。

-教师设计一个小游戏，如“指令接龙”，学生需要连续正确执行多个指令。

5.情境互动（5分钟）

-教师设置一个情境，如“Let'splayagame.Isayacommand,andyoufollowit.”，让学生在情境中运用所学指令。

-学生轮流给出指令，其他学生执行，教师观察并给予反馈。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，如回家后用今天学到的指令与家人互动。

整个教学过程注重师生互动，通过多样化的活动设计，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：教授与“hand”相关的词汇，如“palm”（掌心）、“fingers”（手指）、“thumb”（大拇指）等，以及与手相关的动作词汇，如“wave”（挥手）、“clap”（鼓掌）等。

-句型拓展：引入更多指令性句型，如“Putdownyourbook.”、“Standup.”、“Sitdown.”等，并教授相应的反义词指令。

-文化拓展：介绍不同文化中左右手的不同含义和使用习惯，例如在印度和一些中东国家，左手通常用于清洁，因此在用餐等场合使用右手更为礼貌。

2.拓展建议

-制作单词卡片：学生可以自制单词卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译，通过游戏或小组竞赛方式复习和巩固词汇。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟真实场景中给出和执行指令的情况，如上课、做游戏、家庭互动等。

-家庭作业：鼓励学生在家中用英语与家人交流，给出指令并让家人执行，如“Helpmewithmylefthand.”，增加语言实践机会。

-创意写作：学生可以尝试编写小故事或对话，使用本节课学到的指令性句型和词汇，提高写作能力。

-视频制作：学生可以尝试制作短视频，展示如何用英语给出指令并执行，增强语言表达能力和创造力。

-文化探索：学生可以通过阅读或访问图书馆，了解更多关于不同文化中左右手使用习惯的知识，增强文化意识。教学反思今天的课堂进行得总体顺利，学生们对“Putupyourlefthand.”这一指令性句型的学习表现出较高的兴趣和积极性。在导入环节，通过简单的歌曲和身体运动，学生们迅速进入了学习状态，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现通过TPR方法，学生们能够更直观地理解指令的含义，并且能够迅速做出反应。这一点超出了我的预期，说明学生们对这种互动式学习方式的接受度很高。

巩固练习环节中，我观察到学生们在分组活动中积极参与，他们互相给出指令并执行，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提高了课堂的互动性。但同时，我也注意到有部分学生在执行指令时反应不够迅速，这可能是因为他们对左右手的区分还不够熟悉。

在课堂提问环节，学生们能够主动回顾所学内容，并且提出了一些很好的问题。这让我意识到，学生们对知识的渴望和对课堂参与的积极性是推动他们学习的重要动力。

情境互动环节是我认为最成功的一部分。学生们在模拟真实场景中运用所学的指令，这不仅让他们在实践中巩固了知识，也让他们体会到了英语的实际应用价值。不过，我也发现有些学生在情境中过于紧张，可能需要更多的鼓励和练习来提高自信心。

回顾整节课，我认为还有一些地方可以改进。例如，在巩固练习环节，我可以增加一些更有挑战性的指令，让学生们在实践中不断提升自己。此外，对于反应不够迅速的学生，我可以在课后提供更多的个别辅导，帮助他们更好地掌握左右手的区分。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价。首先，我会在讲授新课的过程中提问，观察学生们的反应和回答，这有助于我了解他们对新知识的理解程度。例如，在教授“Putupyourlefthand.”这一句型时，我会随机提问学生：“WhathandshouldyouputupwhenIsay'Putupyourlefthand.'?”，以此来检查他们是否能够正确理解和执行指令。

其次，我会观察学生在巩固练习环节的表现。在这个环节，学生们分组进行指令练习，我会走动观察他们是否能够准确、迅速地执行指令。对于那些反应不够迅速或者执行有误的学生，我会及时给予指导，帮助他们纠正错误。

此外，我还会在课堂上进行小测试，以评估学生们对知识点的掌握情况。例如，我会给出一个指令，让学生写出相应的英文表达，或者让他们翻译一个简单的句子。通过这种方式，我可以及时发现学生们在哪些方面存在不足，并针对性地进行教学调整。

2.作业评价

对于学生的作业，我始终认真批改和点评。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还注重他们的解题过程和思路。我会用鼓励性的评语来反馈学生的学习效果，如“Verygood!You'vemasteredthesentencepattern!”或者“Keeptrying!You'realmostthere!”。

在作业点评中，我会指出学生作业中的亮点和需要改进的地方。对于做得好的学生，我会公开表扬，以激励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会私下与他们交流，提供具体的建议和指导。我也会鼓励学生们相互学习，通过互评互改来提高自己的作业质量。重点题型整理题型一：指令性句型练习

题目：根据老师的指令，用英语完成相应的动作。

1.指令：Putupyourrighthand.

答案：学生举起右手。

2.指令：Sitdown,please.

答案：学生坐下。

3.指令：Standup.

答案：学生起立。

4.指令：Touchyournose.

答案：学生触摸自己的鼻子。

5.指令：Clapyourhands.

答案：学生鼓掌。

题型二：指令性句型翻译

题目：将下列中文指令翻译成英文。

1.中文指令：举起你的左手。

答案：英文翻译：Putupyourlefthand.

2.中文指令：请坐下。

答案：英文翻译：Sitdown,please.

3.中文指令：起立。

答案：英文翻译：Standup.

4.中文指令：摸摸你的头。

答案：英文翻译：Touchyourhead.

5.中文指令：挥挥手。

答案：英文翻译：Waveyourhand.

题型三：情境对话编写

题目：编写一个包含至少五个指令性句型的简短对话。

1.对话内容：A和B在玩一个指令游戏。

A:Putupyourlefthand.

B:OK!(B举起左手)

A:Now,putdownyourrighthand.

B:OK!(B放下右手)

A:Jump!

B:OK!(B跳起来)

A:Sitdown.

B:OK!(B坐下)

A:Clapyourhands.

B:OK!(B鼓掌)

答案：以上对话内容。

题型四：指令性句型应用

题目：在以下场景中，给出合适的指令性句型。

1.场景：老师要求学生安静下来。

答案：指令：Bequiet,please.

2.场景：老师要求学生打开书本。

答案：指令：Openyourbook,please.

3.场景：老师要求学生排队。

答案：指令：Lineup,please.

4.场景：老师要求学生停止活动。

答案：指令：Stop,please.

5.场景：老师要求学生离开教室。

答案：指令：Leavetheclassroom,please.

题型五：错误纠正

题目：找出下列句子中的错误，并给出正确的句子。

1.错误句子：Youputupyour