Unit 6 Grammar 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit6Grammar教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit6Grammar教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

本节课主要围绕Unit6的语法点展开，教材章节为“Unit6Grammar”。教学内容包括：

1.现在完成时态的构成和用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”

2.现在完成时态与一般过去时态的区别，例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”与“Ihavevisitedthemuseum.”

3.常用现在完成时态的标志性词汇，如：“already,yet,just,ever,never,since,for”等。

4.现在完成时态在真实语境中的运用，通过练习句型和对话，让学生掌握该时态在实际交流中的应用。核心素养目标1.语言能力：通过学习现在完成时态，提升学生准确运用该时态进行描述和表达的能力，以及在真实语境中运用现在完成时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过语法学习，增强学生对英语国家文化背景下使用现在完成时态的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析例句，发现并总结现在完成时态的用法规则，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在学习过程中自主探索、合作交流，通过实践练习提升自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时、一般过去时等基本时态，对动词的四种基本形式（原形、过去式、过去分词、现在分词）有所了解。

-学生在日常生活中已有一定的英语交流经验，能够运用一些简单的英语句子进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是在听说方面，愿意参与课堂活动。

-学生具备一定的英语基础，能够通过阅读和听力理解简单的内容。

-学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉辅助学习，有的学生喜欢通过实际操作和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆现在完成时态与一般过去时态的用法，特别是在时间状语的使用上。

-学生可能对现在完成时态中since和for的用法感到困惑。

-学生在将现在完成时态应用到实际交流中时，可能会因为语境理解不足而使用不当。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《英语牛津译林版八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的练习题、例句卡片，以及用于展示时态区别的多媒体课件，包括视频和动画，以增强学生对时态的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和同伴互助，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力学习。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit6Grammar.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouhavedonethismorning?

-学生回答，教师引导学生用现在完成时态表达，如：“Ihavebrushedmyteeth.”

二、课文主旨内容探究

1.Let'slookatthetitleofourgrammarsection:"PresentPerfectTense."ThepresentperfecttenseisveryimportantinEnglish.It'susedtotalkaboutactionsthathavehappenedatanunspecifiedtimeinthepastorthatstartedinthepastandcontinuetothepresent.Now,let'sexplorethemainpointsofthissectiontogether.

A.引导学生观察教材中的例句，如：“Ihavefinishedmyhomework.”和“Ihavevisitedthemuseum.”

-Askstudents:Whatdoyounoticeaboutthesesentences?

-学生回答，教师总结：Yes,theybothusethepresentperfecttense.

B.Discussthestructureofthepresentperfecttense.

-Askstudents:Canyoutellmehowtoformthepresentperfecttense?

-学生尝试回答，教师总结并板书：Thepresentperfecttenseisformedwith"have/has+pastparticiple."

2.现在完成时态与一般过去时态的区别

A.Presenttwosentences:“Ivisitedthemuseumyesterday.”和“Ihavevisitedthemuseum.”

-Askstudents:Whatisthedifferencebetweenthesetwosentences?

-学生回答，教师总结：Thefirstsentencetalksaboutaspecificdayinthepast,whilethesecondsentenceusesthepresentperfecttensetotalkaboutanexperienceatanunspecifiedtime.

B.Introducetheuseof"already,yet,just,ever,never,since,for"withexamples.

-Useexamplestoshowhowthesewordsareusedwiththepresentperfecttense.

-Askstudentstopracticemakingsentenceswiththesewords.

三、实践练习

1.分组练习

A.Dividestudentsintosmallgroupsandgivethemaworksheetwithsentencesinthesimplepastandaskthemtochangethemintothepresentperfecttense.

-Monitorthegroupsandprovideassistanceasneeded.

B.Aftertheyfinish,askgroupstosharetheirsentenceswiththeclass.

-Encouragepeerfeedbackandcorrection.

2.角色扮演

A.Createascenariowherestudentsneedtousethepresentperfecttensetodescribetheirexperiences.

-Forexample,askthemtoimaginetheyareatapartyandtheyneedtotellothersaboutthefoodtheyhaveeaten.

B.Studentstaketurns扮演rolesandpracticeusingthepresentperfecttenseintheirconversations.

-Monitorandprovidefeedbacktoensureaccurateuseofthetense.

四、巩固提高

1.Fillintheblanksexercise

A.Handoutaworksheetwithsentencesthathaveblankswherethepresentperfecttenseshouldbeused.

-Studentsworkindividuallytofillintheblanks.

B.Goovertheanswersasaclass,discussinganydifficultpointsthatarise.

2.Writingexercise

A.Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirweekendusingthepresentperfecttense.

-Givethemafewminutestothinkandthenstartwriting.

B.Aftertheyfinish,collecttheparagraphsandreviewthemtoassessunderstandingandprovidefeedback.

五、总结与反思

1.Reviewthemainpointsofthelesson.

-Askstudentstosummarizewhattheyhavelearnedaboutthepresentperfecttense.

-Teacherreinforcesthekeypointsandanswersanyremainingquestions.

2.Reflection

-Askstudentstoreflectonwhattheyfoundchallengingandhowtheyovercameit.

-Encouragethemtothinkabouthowtheycanusethepresentperfecttenseintheirdailylives.

六、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowritefivesentencesusingthepresentperfecttenseaboutthingsyouhavedonethisweek.

2.Also,reviewthegrammarsectioninyourtextbookandmakesureyouunderstandhowtousethepresentperfecttensecorrectly.

That'sallfortoday'slesson.Remembertopracticeusingthepresentperfecttenseinyourconversationsandwriting.Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选择一些简短的文章或故事，其中包含丰富的现在完成时态的例子，让学生在阅读中寻找并分析这些例子。

-视频资源：寻找一些英语原声视频，如访谈、新闻报道等，让学生听并找出使用现在完成时态的句子。

-练习册：提供额外的练习册，包含现在完成时态的各种练习题，包括填空、改写句子、多项选择等。

2.拓展建议：

-阅读练习：让学生在阅读材料中找出现在完成时态的句子，并讨论它们在上下文中的意义。这有助于学生理解现在完成时态在实际语境中的应用。

-视听练习：让学生观看视频资源，并记录下视频中使用的现在完成时态的句子。之后，可以让学生模拟视频中的对话，练习使用现在完成时态。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“现在完成时态接龙”或“找出错误”，让学生在游戏中练习和巩固现在完成时态的用法。

-日常对话：鼓励学生在日常对话中使用现在完成时态，比如在晨间汇报或小组讨论时，要求学生至少使用一个现在完成时态的句子。

-写作任务：布置一些写作任务，如写日记、描述过去的事件或经历，要求学生使用现在完成时态来表达。

-自主学习：建议学生在家自主学习时，通过查找和使用在线词典或语法参考书来加深对现在完成时态的理解。

-交叉学科学习：鼓励学生将现在完成时态应用到其他学科的学习中，如历史或科学的过去事件描述，以提高跨学科的语言应用能力。典型例题讲解1.例题一：

-题目：将下列句子改写为现在完成时态。

-原句：“Heplayedfootballyesterday.”

-解答：Hehasplayedfootball.

-说明：这个例子展示了将一般过去时态的句子改为现在完成时态。注意，现在完成时态强调过去发生的动作对现在的影响或状态，而不强调具体的过去时间。

2.例题二：

-题目：用现在完成时态完成下面的句子。

-提示：“I_______(visit)theGreatWalltwice.”

-解答：IhavevisitedtheGreatWalltwice.

-说明：这个例子考查学生使用现在完成时态来表达过去发生的动作，并强调动作的次数。

3.例题三：

-题目：根据下面的情景，用现在完成时态编写对话。

-情景：A和B两个人在谈论他们的朋友John。A提到John已经去了北京。

-解答：

-A:HaveyouheardfromJohnrecently?

-B:Yes,hehasgonetoBeijing.

-说明：这个例子要求学生在真实语境中使用现在完成时态进行对话。

4.例题四：

-题目：用正确的时态填空。

-句子：“She_______(be)totheUnitedStatesthreetimessinceshewasachild.”

-解答：ShehasbeentotheUnitedStatesthreetimessinceshewasachild.

-说明：这个例子考查学生使用现在完成时态，并注意since引导的时间状语。

5.例题五：

-题目：改写下列句子，用现在完成时态表达相同的意思。

-原句：“TheystartedlearningEnglishfouryearsago.”

-解答：TheyhavebeenlearningEnglishforfouryears.

-说明：这个例子展示了如何将表达过去开始并持续到现在的动作改为现在完成时态，使用for引导的时间状语。

在讲解这些例题时，我会强调现在完成时态的构成、用法以及与一般过去时态的区别。通过这些具体的例子，学生可以更好地理解现在完