“双减”背景下：初中英语八年级作业设计案例

“双减”背景下初中英语作业设计

学段：八年级学科：英语

课Unit2KeepingHealthy

题Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?

来初中英语八年级上册Unit2

源

设初中英语教材每个单元有三个话题，每个话题分为四

计个部分(SectionA-SectionD)，本单元主题是Keeping

说Healthy,对应《义务教育英语课程标准(2022年版)》

明三级主题中“人与自我”的主题。

本单元主题是KeepingHealthy,教学内容主要围绕

教健康方面的话题，如谈论身体不适并提出建议。通过本

材单元的学习，学生能够学习有关健康方面的词汇和句型，

分增长了许多如何保持身体健康、预防疾病、合理膳食等

析方面的知识。通过本单元的教学活动，学生能够通过认

识并了解国外看病的方式，掌握不同文化和生活背景，

并适度拓展视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，

养成良好的生活习惯。

单本单元主要通过谈论“保持健康”相关的话题，学

元习”表达身体问题及其询问:根据《英语课程标准》要

学求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文

习化意识等方面对本单元的课程内容进行分析：

目1.语言技能：听懂关于伤病处理方法的简短对话；用英

标语询问和回答相关对话；根据他人的询问能做出相应的

回答，能给他人提出合适的保持健康的建议。

2.语言知识：学会基本句型Youshould.../You

shouldn't.../Youmust.../Youmay..../Youhave

to以及语法点动名词做主语的句型结构，通过对以

上语法内容的学习，使学生能够以听、说、读、写等学

习策略来了解伤病的处理方法，学会用英语输出自己的

观点。

3.情感态度：培养学生保持健康的观念以及如何预防疾

病的方法。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用

辩证的角度看问题，熟能生巧。

5.文化意识：通过本单元的学习令同学们拥有关爱他人

的意识，同时要注重健康管理。

学生在学习完Topicl和Topic2之后，已经掌握了

学关于生病症状的名称、询问他人意见、表达关心的知识,

情为学生接下来的学习做好了铺垫，所学内容与学生的日

分常生活紧密相连，学生在学习的过程中能建立自信，并

析且有学好英语的决心。

通过听说训练，学生能听懂含有本单元重点词句的

作音频内容，并能口头给他人提出适当的保持健康的建议,

业同时掌握本单元核心词汇的读音、词形、词义及用法，

目提升学生语言知识能力。学生能达到真正的学以致用,

标能够正确使用语言结构，并应用在语言情境中。

课听说课

型

课1授课对象八年级预设完成时间25分钟

时

A.基础知识类（必做）（预设9分钟）

实Task1.学以致用

施扫描二维码并完成相应的听力练习。

过Step1.听句子，选择正确图片。每个句子读一遍。

程1

3

与制

策1.______2._____3.______4.______5._______

略Step2.听短文，完成表格。短文读三遍。

What

NameHowoften

activity

Mary1._____everyday

Tinarunning2._______

everyMondayand

Sally3.______

Wednesday

Mike4._____everyweekend

Peterswimming5._______

【设计意图】

通过听力练习巩固与保持健康相关的话题内容，学生能

听懂音频内容并正确的进行作答，培养学生听力能力。

B.语言运用类（必做）（预设8分钟）

Task2.爱心咨询师

为了帮助你们了解更多健康知识，老师派你们在学校开

设了“健康咨询室”，为有健康困扰的同学和老师解决问

题。这时，你的咨询室里来了一位客人...请你运用所学

句型对他们提供建议吧！

建议条

【设计意图】

本项任务是以交际为基础的表达题，旨在考查学生词

汇及短语的掌握情况，以及表达能力。巩固相应作业目

标，掌握本单元核心知识及用法。通过对词汇和句型的

学习，对词性的掌握，提升学生语言知识能力。

C.迁移运用类（选做）（预设8分钟）

Task3.学无止境

扫二维码看视频，用视频中的句型在你的同学中进行调

查，请你设计问题并提问，完成调查报告并展示。

•S

s________________________Zome：___________

YourC^vac^ction1s_______________________________________________________________________________

0__________________________EZZ____________________________口_______________________

rNs________________________________________________________________________

CZJ__________________________CZJ____________________________EZJ_____________________

Vour-COuc«stion3：________________________________________________________________________

CD__________________________CZB____________________________CZ3_____________________

"Z21me

ner'■—

【设计意图】

考查学生在听力过程中捕捉关键听力信息的能力，巩固

所学句型，达到真正的学以致用，培养团队协作能力。

学生正确使用语言结构，能听懂相关话题并应用在语言

情境中。

听说课作业评价表

完成情况学生自评同伴评价老师评价

TaskL认真听音频，能

准确捕捉关键听力信©©©WWW

息，单词书写规范。

Task2.句子书写正确、

工整，情景合理，语法©©©针针”

无误。

Task3.选做：问题设计

准确合理，调查表格填

写清晰。

作业展示:

Taskl

i.听句子，选择正确图片。每个句子读一遍。

0^3.

IV.听短文，完成表格。短文读三遍。（5分）

NameWhatactivityHowoften

Mary1.WAz%上everyday

Tinarunning2.投伙3、MSOS牛_

everyMondayand

Sally3.----

Wednesday

Mike4.phy叫一手赢这11—everyweekend~

5.g。叫—

Peterswimming

Task2

埼议券

4州加、飒牛切

伽版|帆掰'而"

Task3

效果分析：

本次作业设计，打破以往作业形式单调的情况，既能激

发学