初中语文教材同步统编版（2024）七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案

初中语文教材同步统编版（2024）七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版初中语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》为核心，围绕诗歌的情感、意象、修辞手法等要素进行教学设计。课程旨在通过深入剖析诗歌内容，引导学生理解诗人情感，培养审美情趣，提高古诗词鉴赏能力。课程设计注重激发学生兴趣，结合实际生活体验，以问题驱动、讨论互动、实践活动等方式，实现学生主体地位的凸显，确保教学目标的有效达成。核心素养目标1.文化传承与理解：通过对《夜上受降城闻笛》的学习，使学生了解唐代边塞诗的特点，感受古代诗人对边疆生活的描绘，增强对中华传统文化的认同。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌的意象、情感和修辞，培养逻辑思维和批判性思维，提升对古诗词的鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：让学生在领悟诗歌美的基础上，尝试创作类似的古诗词，激发创造力和想象力，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-对《夜上受降城闻笛》的诗意理解和情感把握：要求学生能够准确理解诗中“不知处、一夜征人尽望乡”的情感表达，感受诗人在边疆孤独寂寞中的思乡之情。

-诗歌的意象分析：如“受降城”、“笛声”等意象的象征意义，引导学生深入探讨这些意象如何构建出诗歌的意境。

-修辞手法的识别与应用：如对比、夸张等修辞手法的运用，让学生能够识别并理解这些修辞手法如何增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-诗意的抽象理解：《夜上受降城闻笛》中“一夜征人尽望乡”的抽象情感表达，学生可能难以直接体会，需要教师通过生活实例或情感体验来引导学生感知。

-意象的深层含义：如“笛声”不仅是声音，还象征着边塞的孤独和战士的哀愁，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过文化背景介绍和情感联想来辅助教学。

-修辞手法的具体应用：学生在理解修辞手法时，可能难以将理论与诗歌实际应用结合起来，教师可以通过对比分析不同修辞手法的例子，帮助学生理解修辞的效果和作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版初中语文七年级上册教材，以便于学习《夜上受降城闻笛》原文及注释。

2.辅助材料：收集唐代边塞诗的背景资料，包括作者李益的生平介绍、边塞风光图片、古笛音乐片段等，以增强学生对诗歌的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，用于展示辅助材料和播放音乐，提升课堂教学效果。教学过程1.导入新课

-（向学生展示一张受降城的图片）同学们，你们能从这张图片中感受到什么氛围？有没有想过在遥远的古代，边塞的将士们是如何度过他们的夜晚的？（稍作停顿，让学生思考）今天，我们要学习的是唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》，让我们一起走进那个时代，感受那份孤独与思乡之情。

2.诗歌朗读与初步感知

-请一位同学朗读《夜上受降城闻笛》，其他同学注意诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。

-（朗读结束后）同学们，你们在朗读过程中感受到了哪些情感？诗人是如何通过文字传达这些情感的？

3.诗歌内容理解

-我们一起来分析一下这首诗的内容。首先，诗的题目是什么意思？（引导学生解释“受降城”和“闻笛”）

-接着，我们逐句理解诗歌内容，特别关注“不知处、一夜征人尽望乡”这句话，诗人为什么会有这样的感受？

-（引导学生结合边塞环境和诗人身份，理解诗人的孤独与思乡之情）

4.意象与修辞手法分析

-下面，我们来分析一下这首诗中的意象和修辞手法。请大家找出诗中的意象，比如“受降城”、“笛声”等，它们分别代表了什么？

-（引导学生理解意象背后的深层含义，如“笛声”象征孤独和哀愁）

-接下来，我们来看看诗中运用了哪些修辞手法，如对比、夸张等，它们是如何增强诗歌的表现力的？

-（举例说明，如“一夜征人尽望乡”中的夸张手法，突出了诗人孤独和思乡的情感）

5.情感体验与表达

-现在，请同学们想象自己是一位边塞将士，身处在受降城，夜深人静时，你听到了远方的笛声，你的内心会有怎样的感受？

-（鼓励学生分享自己的感受，教师总结并引导）这些感受正是诗人通过诗歌传达给我们的，我们能够通过诗歌感受到那份孤独与思乡之情。

6.诗歌创作尝试

-接下来，我想请大家尝试创作一首类似的诗歌。你可以选择一个你熟悉的环境，或者想象一个场景，用诗歌的形式表达你的情感。

-（给予学生一定时间进行创作，然后邀请几位同学分享自己的作品，教师进行点评和指导）

7.总结与拓展

-通过今天的学习，我们不仅理解了《夜上受降城闻笛》的内容，还分析了诗中的意象和修辞手法，感受到了诗人的情感。

-现在，请大家思考一下，这首诗对我们有什么启示？我们如何从这首诗中汲取力量，面对生活中的困难和挑战？

-（引导学生分享自己的思考，教师总结并拓展）诗歌不仅是一种艺术形式，它还能帮助我们理解生活，激发我们内心的力量。

8.课堂小结

-好的，今天我们学习了李益的《夜上受降城闻笛》，通过这首诗，我们感受到了边塞将士的孤独与思乡之情，也学会了如何分析诗歌的意象和修辞手法。

-（鼓励学生）希望你们在今后的学习中，能够继续深入阅读古诗词，感受其中的美好，丰富自己的情感体验。

9.课后作业布置

-课后，请大家完成以下作业：一是熟读并背诵《夜上受降城闻笛》；二是选择一首你喜欢的古诗词，分析其意象和修辞手法，下节课分享给大家。

10.课堂结束

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并理解《夜上受降城闻笛》的内容，掌握了诗中的关键词语和句子的含义，对边塞诗的特点有了更深入的认识。

2.情感体验：通过学习，学生能够感受到诗人的孤独与思乡之情，对边塞将士的生活环境有了更加直观的情感体验，增强了对诗歌情感的共鸣。

3.审美鉴赏：学生能够识别并分析诗中的意象和修辞手法，如“受降城”、“笛声”等意象的象征意义，以及对比、夸张等修辞手法的运用，提高了对古诗词的鉴赏能力。

4.创作能力：学生在教师的引导下，尝试创作类似的古诗词，不仅锻炼了语言表达能力，也激发了自己的创造力和想象力。

5.文化理解：学生对唐代边塞诗的历史背景和文化内涵有了更深刻的理解，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣。

6.思维发展：通过分析诗歌内容，学生的逻辑思维和批判性思维得到了提升，能够从多个角度对诗歌进行解读和思考。

7.情感表达：学生在讨论和分享自己的感受时，能够更加流畅地表达自己的情感和观点，提高了语言表达和情感交流的能力。

8.学习习惯：学生在学习过程中，养成了主动探究、合作学习和反思总结的良好学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.价值观塑造：学生通过学习这首诗歌，不仅理解了诗人的情感，还从中汲取了面对困难、坚持信念的力量，有助于塑造积极向上的人生价值观。

10.综合素养提升：学生在学习古诗词的过程中，不仅提升了文学素养，还增强了文化自信，为全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①诗名与作者：《夜上受降城闻笛》—李益

②诗中关键词语：受降城、闻笛、不知处、一夜征人尽望乡

③诗歌重点句子：

-“不知处、一夜征人尽望乡”：表达诗人的孤独与思乡之情。

-“一夜”：强调时间的流逝，突出诗人无法入眠的孤独状态。

-“征人尽望乡”：描绘边塞将士普遍的思乡情绪。教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《夜上受降城闻笛》这首古诗，我感到学生们对这首诗的理解和感悟有了一定的提升，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示受降城的图片来引发学生的兴趣，这个方法收到了较好的效果，学生们对边塞环境有了直观的感受。但在引导学生理解诗人的情感时，我觉得自己的引导可能还不够深入，应该更多地让学生结合自己的生活体验来理解诗人的孤独和思乡之情。

其次，在诗歌朗读和理解环节，学生们的参与度很高，能够积极分享自己的感受。但是，我也发现有些学生在理解诗意上存在一定的困难，特别是在理解“一夜征人尽望乡”这句诗的含义时，他们可能难以体会到诗人的深层情感。我觉得在这个环节，我应该更多地提供一些背景资料，帮助学生更好地理解诗歌。

在分析意象和修辞手法时，学生们对“笛声”这一意象的理解较为到位，但对其深层含义的挖掘还不够深入。我意识到，可能是因为我没有足够地引导学生去联想和想象，今后我需要更多地激发学生的想象力，帮助他们深入理解诗歌中的意象。

在诗歌创作环节，学生们表现出了很高的创作热情，但作品的质量参差不齐。我觉得在这个环节，我应该更多地给予个别指导，帮助每个学生都能创作出有深度的诗歌。

此外，我也注意到在课堂小结和作业布置环节，我可能没有给予学生们足够的思考和总结时间。我应该更加注重学生的主体地位，让他们有更多机会来表达自己的思考和感悟。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进：

-加强课堂导入的设计，更好地激发学生的兴趣和参与度。

-提供更多背景资料，帮助学生深入理解诗歌内容和情感。

-创设更多机会让学生进行思考和分享，提高他们的理解和表达能力。

-在诗歌创作环节，给予更多个性化指导，提高学生的创作水平。

-课堂小结和作业布置时，留出更多时间让学生思考和总结。课后作业1.请简要描述《夜上受降城闻笛》中诗人所表现的孤独与思乡之情。（答案要点：诗人在夜晚听到笛声，触发思乡之情，表现出边塞将士的孤独与无奈。）

2.分析《夜上受降城闻笛》中的意象“笛声”，它代表了什么？（答案要点：笛声象征着边塞的孤独、战士的哀愁以及诗人对家乡的思念。）

3.请解释《夜上受降城闻笛》中“一夜征人尽望乡”的含义。（答案要点：这句话表达了边塞将士在夜晚普遍思念家乡的情感，强调了他们在艰苦环境中的孤独与无奈。）

4.比较《夜上受降城闻笛》和李白的《关山月》在表现边塞将士情感方面的异同。（答案要点：两首诗都表现了边塞将士的孤独与思乡之情，但《关山月》更侧重于表现将士的英勇和对国家的忠诚。）

5.请根据《夜上受降城闻笛》的诗意，创作一首表现边塞将士生活的诗歌。（答案示例：边塞寒风凛，战士思乡情。笛声传远方，月色照长城。）

6.请谈谈你对《夜上受降城闻笛》中诗人情感的理解，以及这首诗给你带来的启示。（答案要点：诗人通过描绘边塞将士的孤独与思乡之情，表达了对家乡的思念和对战争的反思。启示我们在面对困难时，要学会