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文档简介
口语交际身边的“小事”(教学设计)2024-2025学年统编版语文三年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图二、核心素养目标1.培养学生倾听、表达和交流的能力,使其能够在实际情境中就身边的小事进行有序、清晰、连贯的口语表达。
2.增强学生观察生活的意识,提高其对身边事物的敏感度和关注力,发展其观察、分析、思考的能力。
3.培养学生良好的交际态度和交际习惯,使其在交流中尊重他人,礼貌待人,能够有效沟通。三、重点难点及解决办法重点:
1.学会观察并描述身边的小事。
2.使用恰当的礼貌用语进行交际。
3.培养倾听和表达的能力。
难点:
1.如何引导学生发现并关注身边的“小事”。
2.如何让学生在交际中做到有序、清晰、连贯地表达。
解决办法:
1.通过创设情境,如校园生活、家庭日常等,引导学生观察并记录身边的“小事”,激发学生兴趣。
2.采用角色扮演、小组讨论等形式,让学生在实际操作中学习交际技巧,如轮流发言、礼貌回应等。
3.设计互动环节,如小组分享、班级交流,让学生在实践中提高倾听和表达能力。
4.教师在课堂上给予及时反馈,指导学生修正表达方式和交际态度,帮助学生突破难点。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法,介绍口语交际的基本原则和技巧。
2.情境教学法,通过模拟生活场景,让学生在实际情境中进行口语交际练习。
3.互动讨论法,鼓励学生分享自己的经历,通过小组讨论促进生生互动。
教学手段:
1.使用多媒体设备播放相关视频,增强学生对身边小事的感知。
2.利用教学软件设计互动问答环节,提高学生的参与度和兴趣。
3.运用电子白板展示学生作品,实时反馈和评价学生的口语交际能力。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于“身边的‘小事’”的预习资料,包括相关课文和实例,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕如何观察和描述身边的小事,设计一系列问题,如“你注意过校园里的哪些小事?”,“这些小事给你什么启示?”。
监控预习进度:通过在线平台的作业提交功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读课文和实例,理解观察和描述身边小事的方法。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的观察和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师评估和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立观察和思考的习惯。
信息技术手段:利用在线平台,方便学生预习和教师监控。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生发现问题和提出问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放一段校园生活的小视频,引出“身边的‘小事’”这一课题,激发学生的兴趣。
讲解知识点:讲解如何观察和描述身边的小事,以及如何进行有效交流。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己观察到的身边小事,并讨论其意义。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将所学应用到实际生活中。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观察和思考。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解观察和描述身边小事的方法。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习和应用交际技巧。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生掌握观察和描述身边小事的技巧。
通过合作学习,培养学生的团队精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置学生写一篇关于“我身边的‘小事’”的短文,要求有观察、有描述、有感受。
提供拓展资源:提供相关的书籍、网站、视频等资源,鼓励学生进一步探索身边的小事。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对自己的作业进行反思,总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,并进行拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提升自我学习能力。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.观察能力的提升:通过本节课的学习,学生能够更加细致地观察身边的“小事”,发现生活中的细节,提高了对周围环境的敏感度。例如,在课后作业中,学生们能够列举出自己在校园、家庭或社区中观察到的具体小事,并进行了详细的描述。
2.表达能力的增强:学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动,锻炼了自己的口语表达能力。他们能够有序、清晰、连贯地描述身边的小事,并能够用礼貌的语言进行交流。在课后作业的短文中,学生们的语言表达也更加流畅和准确。
3.交际技巧的掌握:学生在学习过程中,学会了如何倾听他人的意见,如何在交流中尊重他人,以及如何在不同的交际场合中运用适当的交际策略。这些技巧在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中得到了实践和应用。
4.分析和思考能力的提高:通过对身边小事的观察和描述,学生学会了如何分析事物的本质,思考小事背后的意义。在课堂讨论中,学生们能够提出自己的见解,并能够基于观察进行合理的推理。
5.自主学习能力的培养:学生在课前预习和课后拓展学习中,养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务,主动查找相关资料,并在作业中展示自己的学习成果。
6.团队合作和沟通能力的提升:在小组讨论和角色扮演活动中,学生学会了如何与同伴合作,如何有效沟通。他们能够在团队中发挥自己的作用,共同完成任务。
7.学习兴趣的激发:通过对身边小事的探索和学习,学生对自己生活的环境产生了更深的兴趣。他们在学习过程中表现出积极的态度,对课堂活动和作业表现出较高的参与度。
8.道德素养的提升:学生在学习过程中,不仅学会了观察和表达,还学会了从身边小事中汲取道德教育的营养。他们能够认识到生活中的小行为对个人和他人的影响,从而在日常生活中更加注重自己的行为和道德修养。七、教学反思与总结在教学“口语交际身边的‘小事’”这一节课时,我深感教学设计与实施的每一个环节都是对学生能力培养的关键。以下是我对本次教学过程的反思与总结。
教学反思:
在设计课程时,我注重了学生的自主学习能力的培养,通过课前预习任务,让学生提前接触课程内容。然而,我也发现部分学生在预习时存在一定的依赖性,未能完全按照要求完成任务。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加细致地设计预习任务,并提供明确的指导和反馈,以确保预习效果。
在课堂教学中,我尝试了多种教学方法,如讲授法、情境教学法、互动讨论法等,以激发学生的学习兴趣和参与度。但我发现,在小组讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为他们对于如何表达自己的观点感到不自信。为此,我应该在今后的教学中,更多地鼓励这些学生,给予他们更多的表达机会,并适时提供积极的反馈,以增强他们的自信心。
另外,在课堂管理方面,我也发现了一些问题。例如,在小组活动时,有些学生可能会脱离讨论主题,导致课堂纪律出现波动。我意识到,我需要更严格地控制课堂纪律,同时也要灵活调整教学节奏,确保每个环节都能顺利进行。
教学总结:
从学生的表现来看,他们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有明显的进步。学生们能够主动观察身边的小事,并用清晰的语言进行描述,这说明他们在观察和表达能力上有了提升。同时,通过小组讨论和角色扮演,他们的交际技巧和团队合作能力也得到了锻炼。
在情感态度方面,学生们对身边的小事产生了更深的兴趣,他们开始意识到生活中的每一个细节都值得被关注和思考。这种变化让我感到非常欣慰,因为它意味着学生们正在逐渐形成一种积极的生活态度。
然而,我也注意到,在本次教学中,仍然存在一些不足。例如,部分学生在交际过程中,还未能完全掌握礼貌用语和交际策略。针对这些问题,我计划在今后的教学中,更多地关注这些学生的个体差异,提供更加个性化的指导。
改进措施和建议:
1.加强预习环节的指导和反馈,确保每个学生都能够有效地完成预习任务。
2.在小组讨论中,更多地鼓励内向或自信心不足的学生参与,并给予他们积极的反馈。
3.严格课堂纪律,灵活调整教学节奏,确保每个教学环节都能有序进行。
4.针对学生的个体差异,提供更加个性化的指导,帮助他们克服交际中的障碍。
5.继续强化学生对身边小事的观察和表达能力,同时培养他们的道德素养和积极的生活态度。八、内容逻辑关系①观察能力的培养
-重点知识点:观察的定义、观察的方法、观察的目的
-重点词:细致、全面、深入
-重点句:通过观察,我们可以发现生活中的美好和问题。
②表达能力的提升
-重点知识点:表达的方式、表达的结构、表达的技巧
-重点词:清晰、准确、连贯
-重点句:用语言表达我们的想法和感受,是交流的基础。
③交际技巧的掌握
-重点知识点:交际的原则、交际的礼貌用语、交际的情境模拟
-重点词:倾听、尊重、回应
-重点句:在交际中,尊重他人、倾听他人是建立良好关系的关键。典型例题讲解例题一:
题目:请描述一下你在校园里观察到的一件小事。
答案:我在校园的小路上看到一只小鸟在树枝上跳跃,它不时地低头觅食,又抬头四处张望,非常可爱。
例题二:
题目:如果你的朋友遇到了困难,你会怎么说?
答案:我会说:“别担心,我们一起面对这个问题,我相信我们可以找到解决办法的。”
例题三:
题目:请用一段话描述一次你和家人一起度过的愉快时光。
答案:一个周末的下午,我和家人一起去公园散步。我们沿着小路慢慢走,聊着天,偶尔还会停下来欣赏周围的风景。那个时刻,我感到非常幸福和放松。
例题四:
题目:请编写一个关于“帮助他人”的小故事。
答案:小明看到一位老人在马路边挣扎着搬重物,他立刻跑过去帮忙。老人感激地看着小明,小明说:“不用谢,帮助别人是我的荣幸。”他们的笑容在阳光下显得格外温暖。
例题五:
题目:请写一段话,表达你对未来生活的期望。
答案:我期望未来的生活充满希望和挑战。我希望能够实现自己的梦想,同时也为社会做出贡献,让生活更加美好。教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和积极性。例如,学生是否积极参与讨论、是否能够清晰地表达自己的想法、是否能够认真倾听他人的意见等。
2.小组讨论成果展示:通过小组讨论的形式,让学生展示自己的观察和表达成果。评价内容包括小组讨论的组织情况、小组成员的合作情况、每个成员的参与度和贡献等。
3.随堂测试:通过随堂测试的方式,检查学生对课堂知识的掌握程度。例如,可以设计一些关于观察和表达技巧的问题,让学生进行回答。
4.课后作业:通过批改学生的课后作业,评价他们对课堂知识的理解和应用能力。例如,可以批改学生关于身边小事的描述短文,评价他们的观察和表达能力。
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