江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.1营造地表形态的力量教案 新人教版必修1

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中地理必修1第四章节第一节“营造地表形态的力量”。该章节主要介绍了地球的外力作用，包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程，以及这些过程对地表形态的影响。通过本节课的学习，学生应掌握外力作用的基本概念，了解其主要作用过程及其对地表形态的影响，为后续学习地理环境各要素的综合分析打下基础。

针对我国高中生地理学科的学习特点和实际需求，本节课的教学设计将注重理论与实际相结合，通过丰富的案例、图像和实地考察等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其地理实践能力和综合素质。同时，结合学生的认知水平，本节课将采用问题驱动、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，从而更好地掌握地理知识，提高地理素养。二、教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的地理实践能力：通过分析地球外力作用的过程及其对地表形态的影响，使学生能够运用地理知识解释实际问题，提高地理实践能力。

2.增强学生的地理思维能力：培养学生运用地理视角观察、分析问题的能力，学会从地理角度思考和解决问题，提高地理思维能力。

3.提升学生的地理综合素质：通过学习地球外力作用与地表形态的关系，使学生能够将地理知识与现实生活相结合，提高对地理环境的理解和关爱，培养地理综合素质。

在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，注重引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养目标的全面发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地球外力作用对地表形态的影响，提高地理实践能力和综合素质，为后续地理学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向的是江苏省江阴市成化高级中学的高一学生，他们已经完成了初中地理学习，具有一定的地理知识基础。在知识方面，学生们对地球的外力作用及其对地表形态的影响有一定的了解，但深入理解和运用这些知识分析实际问题还需进一步培养。

在能力方面，学生们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但将地理知识与实际情境相结合的能力尚待提高。此外，他们的地理实践能力较弱，需要通过实地考察、案例分析等途径加强锻炼。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。他们的团队协作能力和自主学习能力有待提高，这对课程学习产生了影响。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守纪律，但部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。他们的作业完成质量较高，但部分学生缺乏对地理知识的深入思考，对课程学习的积极性和主动性有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考。通过丰富多样的教学手段，提高学生的地理实践能力和综合素质。同时，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，促使他们全面发展。

在教学过程中，教师应关注学生的学习习惯和行为表现，引导他们树立正确的地理学习观念。通过设置具有挑战性和现实意义的问题，激发学生的求知欲，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。此外，加强实地考察和案例分析，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用，提高地理实践能力。四、教学方法与策略针对高一学生的地理知识基础和实际需求，本节课将采用多元化的教学方法和策略，以提高学生的地理实践能力和综合素质。

1.讲授与互动相结合：教师将以生动的语言、丰富的案例进行讲解，引导学生关注地球外力作用的过程及其对地表形态的影响。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点，提高课堂互动性。

2.案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解地球外力作用在现实生活中的应用，提高地理实践能力。例如，分析河流侵蚀、风力侵蚀等地表形态的变化，让学生了解外力作用对地表形态的影响。

3.小组合作：将学生分成若干小组，开展合作学习。教师为学生提供相关任务，要求学生在小组内进行讨论、分工和合作，共同完成任务。例如，让学生探讨不同地区的地表形态特征及形成原因，培养学生团队协作能力和地理思维能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受地球外力作用对地表形态的影响。在实地考察过程中，教师引导学生观察、记录和分析地表形态的变化，提高学生的地理实践能力。

5.教学媒体与资源的使用：充分利用PPT、视频等教学媒体和在线工具，为学生提供丰富的学习资源。例如，播放关于地球外力作用过程的视频，让学生更直观地了解地表形态的变化。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师要及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和问题，调整教学方法和策略。同时，设置课后作业和实践任务，巩固所学知识，提高学生的地理素养。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

-教师播放一段关于地表形态变化的视频，引导学生关注地球外力作用对地表形态的影响。

-提问：请大家思考，地表形态是如何变化的？有哪些力量在塑造地表形态？

-学生回答后，教师总结：本节课我们将学习地球的外力作用，了解其主要作用过程及其对地表形态的影响。

2.新课讲授（用时：15分钟）

1.教师讲解风化作用，举例说明风化作用对地表形态的影响。如：风力侵蚀作用形成的雅丹地貌、石漠化等。

2.教师介绍侵蚀作用，分析侵蚀作用对地表形态的影响。如：河流侵蚀作用形成的峡谷、瀑布等。

3.教师讲解搬运作用，通过案例分析搬运作用对地表形态的影响。如：河流搬运作用形成的冲积扇、三角洲等。

3.实践活动（用时：10分钟）

1.学生分组进行实地考察，观察地表形态变化，拍摄照片，记录观察到的风化、侵蚀、搬运等现象。

2.学生根据实地考察结果，分析所观察到的地表形态变化，归纳外力作用对地表形态的影响。

3.学生将考察结果进行汇报，分享自己的发现和感悟。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

1.教师提出讨论话题：请大家思考，如何利用外力作用的知识解释实际问题？

2.学生分组讨论，结合实地考察和所学知识，举例说明外力作用在现实生活中的应用。

3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球外力作用的主要过程及其对地表形态的影响。

提问：请大家思考，本节课我们学习了什么？你对自己的地理实践能力和综合素质有何感悟？

学生回答后，教师进行总结：通过本节课的学习，希望大家能够更好地理解地球外力作用对地表形态的影响，提高地理实践能力和综合素质。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课的主要内容涉及地球的外力作用，包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等过程，以及这些过程对地表形态的影响。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.风化作用：风化作用是地表物质在风力作用下发生的破坏和改变。主要包括物理风化和化学风化。物理风化是指风力对岩石的机械破坏，如风力侵蚀作用形成的雅丹地貌、石漠化等。化学风化是指风力作用下，岩石发生化学变化，如铁锰氧化物的风化作用形成红壤。

2.侵蚀作用：侵蚀作用是指地表物质在流水、风力、冰川等外力作用下被剥蚀、搬运的过程。主要包括河流侵蚀、风力侵蚀和冰川侵蚀等。河流侵蚀作用形成的峡谷、瀑布等；风力侵蚀作用形成的沙丘、沙漠等；冰川侵蚀作用形成的冰川谷、冰碛地貌等。

3.搬运作用：搬运作用是指侵蚀作用中，被侵蚀的物质在外力作用下被运移到其他地方的过程。主要包括河流搬运、风力搬运和冰川搬运等。河流搬运作用形成的冲积扇、三角洲等；风力搬运作用形成的沙丘、沙漠等；冰川搬运作用形成的冰碛地貌等。

4.沉积作用：沉积作用是指搬运作用中，物质在外力作用下沉积下来，形成沉积岩的过程。主要包括河流沉积、风力沉积和冰川沉积等。河流沉积作用形成的冲积扇、三角洲等；风力沉积作用形成的沙丘、沙漠等；冰川沉积作用形成的冰碛地貌等。

5.固结成岩作用：固结成岩作用是指沉积物在地下深处，在温度、压力等作用下，逐渐固结、压缩，形成岩石的过程。主要包括物理固结和化学固结。物理固结是指沉积物在地下深处的压力作用下，孔隙度减小，密度增大的过程。化学固结是指沉积物在地下深处，由于温度、压力等条件改变，发生化学变化，形成岩石的过程。

6.地表形态的变化：地表形态的变化是指地球外力作用下，地表形态的改变和演化。主要包括侵蚀作用、沉积作用和构造运动等。侵蚀作用使地表物质被剥蚀、搬运，形成各种侵蚀地貌；沉积作用使物质沉积下来，形成各种沉积地貌；构造运动使地壳发生变形、断裂，形成各种构造地貌。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：我在教学中尝试引入实地考察，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用，这样的教学方式受到了学生的欢迎。今后，我会更多地组织实地考察活动，让学生在实践中学习和成长。

2.小组合作学习：通过小组合作，学生可以相互学习、共同进步。我在教学中采用了小组合作的方式，让学生在讨论中深入理解知识。这种教学方式提高了学生的团队协作能力和地理思维能力。未来，我会继续采用这种方式，并适时调整分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

3.多样化的教学手段：我使用了PPT、视频等多种教学媒体，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。今后，我会继续探索和尝试新的教学手段，如虚拟现实技术等，让学生更加直观地感受地理知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现不够积极，参与度不高。如何提高这部分学生的学习积极性，是我需要思考和改进的问题。

2.教学评价不够多元化：目前，我的教学评价主要依赖于考试成绩，这种方式可能不能全面反映学生的学习情况。如何建立多元化的教学评价体系，是我需要研究和探索的问题。

3.教学资源分配不均：在实践活动中，我发现教学资源分配不够均衡，部分学生可能因为资源不足而影响学习效果。如何合理分配教学资源，确保每个学生都能得到充分的学习机会，是我需要关注和改进的问题。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以尝试设置更多互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我也会关注学生的学习需求，调整教学方式，使其更符合学生的学习特点。

2.建立多元化的教学评价体系：我可以尝试将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习情况。例如，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践报告等，综合评价学生的地理素养。

3.合理分配教学资源：为了确保每个学生都能得