习作：故事新编教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

习作：故事新编教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版四年级下册语文教材中的“习作：故事新编”为主题，旨在通过创意改编的方式，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。课程设计围绕课本中的经典故事，引导学生进行合理想象，结合现实生活，创作出具有个人特色的新故事。通过分析、讨论、实践等环节，让学生在实践中掌握故事改编的方法和技巧，培养他们的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过故事新编的习作活动，学生将运用所学的语言知识，锻炼创意思维和逻辑思维，提升对文本的审美鉴赏能力。具体目标包括：能够运用文学语言进行创新表达，发展个人的语言风格；通过改编故事，锻炼分析问题和解决问题的能力；在创作过程中，提升对故事情节、人物形象和主题思想的审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点

-故事结构的把握：本节课的核心内容是让学生学会如何保持故事的基本结构，包括起因、经过、高潮和结局，同时在改编过程中加入新的元素。

举例：在改编《龟兔赛跑》时，重点强调如何保留比赛这一核心情节，同时加入新的角色或情节转折，使故事更加丰富。

-语言表达的准确性：学生需要学会使用准确、生动的语言来描述人物、场景和事件，以提升故事的吸引力。

举例：指导学生使用形象生动的动词和形容词，如“兔子疾驰而过，仿佛一阵风”来增强故事的动态感。

2.教学难点

-创意的合理融入：学生在改编故事时，可能会遇到如何将创意与原故事有机结合的难题。

举例：学生在改编《小红帽》时，可能会加入现代元素如智能手机，但如何使这些新元素不显得突兀，与故事原有情节和主题相协调，是一大难点。

-故事主题的深化：学生在改编过程中，需要深化故事的主题，这需要较高的思维深度和创造性。

举例：在改编《狼与七只小羊》时，引导学生思考如何在故事中融入关于家庭、勇气或智慧等更深层次的主题，而不是仅仅停留在表面上的故事改编。教学资源准备1.教材：提前发放统编版四年级下册语文教材，确保每位学生复习相关故事原文。

2.辅助材料：收集经典故事的多媒体资源，包括音频、视频剪辑，以及故事角色的图片，以便于学生更好地理解故事背景和人物特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生讨论和展示故事改编方案。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放经典故事《龟兔赛跑》的动画片片段，激发学生的兴趣。

-提问：“如果让你重新编写这个故事，你会加入哪些新元素？”

-引导学生思考故事改编的可能性，自然过渡到本节课的主题“习作：故事新编”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解故事改编的基本原则，包括保持故事结构、人物性格的一致性，以及如何融入新元素。

举例：以《小红帽》为例，展示如何在不改变故事主题的情况下，加入现代元素如智能手机。

-分析故事改编中的语言表达技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

举例：讲解如何用比喻来形容人物的心情，如“他的心像被石头压着一样沉重”。

-引导学生关注故事主题的深化，如何通过改编来传达更深层次的意义。

举例：讨论《狼与七只小羊》中如何表现家庭的重要性和智慧的力量。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生尝试改编一个简短的故事，要求学生运用课堂上学的原则和技巧。

举例：学生改编《乌鸦和狐狸》的故事，加入新的角色或情节，使其更加吸引人。

-学生展示改编后的故事，全班共同评价改编的创意和语言表达。

-教师针对学生的展示给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：如何在不改变故事原意的情况下，加入自己的创意。

举例回答：在改编《丑小鸭》时，可以加入一个新角色作为丑小鸭的朋友，帮助它度过难关。

-讨论方面二：如何通过语言表达来增强故事的吸引力和感染力。

举例回答：使用更多的形象生动的动词和形容词，如“小鸭的羽毛在阳光下闪烁着金色的光芒”。

-讨论方面三：如何深化故事的主题，使其具有更深远的意义。

举例回答：在改编《灰姑娘》时，可以探讨勇气和自我价值，强调灰姑娘不是靠王子而是靠自己的努力改变命运。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括故事改编的原则、语言表达技巧和主题深化。

-强调学生在实践活动中表现出的亮点，如创意思维和语言运用。

-鼓励学生在课后继续尝试故事改编，提升写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，供学生阅读更多故事，理解不同故事结构。

-影视资源：选取改编自经典故事的影视作品，如《美女与野兽》、《阿拉丁》等，让学生观察影视作品如何对故事进行改编。

-写作指导书籍：《儿童写作指导》、《创意写作技巧》等书籍，帮助学生提高写作技能和创意思维。

2.拓展建议

-阅读更多经典故事，分析故事中的角色塑造、情节设置和主题表达，增强对故事构造的理解。

-观看改编自经典故事的影视作品，对比原故事和改编后的差异，学习改编的技巧和方法。

-鼓励学生阅读写作指导书籍，学习如何运用不同的写作技巧来丰富故事内容，提高故事的吸引力。

-建议学生尝试编写自己的原创故事，将所学的改编技巧应用于创作中，锻炼独立思考和创新能力。

-鼓励学生参加写作比赛或故事改编活动，将所学知识应用于实践中，提升自信心和成就感。

-推荐学生阅读不同文化背景下的故事，拓宽视野，了解不同文化中故事的叙述方式和主题思想。

-提醒学生在阅读和创作过程中，注重积累词汇和语法知识，提高语言的准确性和流畅性。

-建议学生与同学分享自己的阅读和创作心得，互相学习，共同进步。

-鼓励学生定期回顾所学内容，进行自我评估，不断改进写作技巧和创意思维。

-提议学生关注当代儿童文学的发展趋势，了解现代故事改编的特点和方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用故事接龙的方式，让学生在小组内共同创作一个新故事，这样可以激发学生的合作精神和创造力。

2.引入多媒体资源，如动画片段和音频，使学生在视觉和听觉上更直观地感受故事情节，增强学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本和多媒体资源，而忽略了学生的自主探索和创造性思维的发展。

3.在教学评价上，我发现评价标准较为单一，主要侧重于写作技能，而没有充分考虑到学生的创意和思维过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课前准备更多与学生兴趣相关的故事主题，并设计更灵活的讨论形式，比如角色扮演、故事续写等，以提高学生的参与度。

2.为了避免过度依赖课本和多媒体资源，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如让学生自己选择故事进行改编，并分享改编思路，以此激发学生的创造性思维。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注写作技能，还注重学生的创意和思维过程，比如设置创意奖、思维奖等，以鼓励学生在创作中展现个性和创意。同时，我也会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学方法和评价体系。板书设计①故事结构重点知识点：

-起因、经过、高潮、结局

-人物关系和性格特征

②语言表达重点词汇：

-形容词（如：生动的、形象的、贴切的）

-动词（如：疾驰、闪烁、改变）

-修辞手法（如：比喻、拟人）

③故事主题深化重点句子：

-主题句（如：“勇气和智慧是战胜困难的关键”）

-转折句（如：“然而，就在最危急的时刻，主角展现出了惊人的勇气”）

-总结句（如：“通过这个故事，我们明白了团结和坚持的重要性”）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了如何进行故事新编。我们首先回顾了故事的基本结构，包括起因、经过、高潮和结局，并讨论了如何在保留故事原意的基础上，加入新的创意元素。接着，我们学习了如何通过准确的语言表达和修辞手法来增强故事的吸引力和感染力。最后，我们深入探讨了如何深化故事的主题，使其具有更深远的意义。

在课堂讨论和实践活动环节，同学们积极投入，展现了丰富的想象力和创造力。通过小组合作，大家不仅学会了如何改编故事，还学会了如何有效地与他人沟通和协作。我相信，这些技能将对你们的未来学习和生活产生积极的影响。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面我们将进行一次当堂检测。请根据以下要求完成检测任务：

1.选择一个你熟悉的故事，尝试编写一个200字左右的故事新编。要求保持故事的基本结构，加入至少一个新角色或新情节，并尝试使用至少一种修辞手法。

2.在你的故事中，至少包含一