Project 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Project3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Unit3“Myfriends”中的Project3部分，主要包括谈论朋友的性格特点和兴趣爱好，以及运用本单元所学的词汇和句型进行描述和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在Unit3中所学的关于描述人物特征和喜好的词汇、句型有直接关联。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识来描述自己的朋友，进一步巩固和拓展已有知识。同时，本节课还将涉及一些新的词汇和表达方式，帮助学生丰富语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述人物特征和喜好的能力，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论朋友的话题，增强学生对友谊的理解，促进跨文化交流。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和分析，形成对朋友性格和兴趣的独到见解，培养批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主探索新词汇，学会使用字典和参考资料，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和句型的掌握：如“friendly,outgoing,hobbies,interests”等描述人物性格和兴趣爱好的词汇，以及“Whoisyourbestfriend?He/Sheisvery...”等句型。

-书面和口头表达能力的提升：通过写作和对话练习，让学生能够准确、流畅地描述朋友的特征和喜好。

举例：在课堂活动中，教师将重点教授如何使用“friendly”和“outgoing”等形容词来描述朋友，并通过小组讨论和角色扮演，让学生实践使用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-复杂句型的构建：学生可能会在构建复合句时遇到困难，例如使用“because”来解释朋友的兴趣来源。

-新词汇的正确使用：学生可能不熟悉某些新词汇的拼写和用法，如“hobbies”和“interests”的区别。

举例：在讲解复杂句型时，教师可以提供一个句型模板：“Ilikeplayingfootballbecauseitmakesmefeel...”，并引导学生填充合适的词汇。对于新词汇，教师可以设计一些词汇卡片游戏，帮助学生记忆和正确使用这些词汇。同时，教师可以通过例子来展示如何在不同语境中正确运用这些词汇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-牛津上海版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-句型模板

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

-录音机/音频播放设备（用于播放听力材料）

-英语学习软件（如词汇学习软件）

-学生作品展示板教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级合影照片，引导学生谈论照片中的同学，提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourclassmates?”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生使用本节课将要学习的词汇和句型。

-教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“Today,wewilltalkaboutourfriendsandtheircharacteristics.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课本中的图片和例句，引导学生学习新词汇和句型。

-教师用简单易懂的英语解释每个词汇和句型的用法，并提供一些实例。

-学生跟读并模仿教师，确保发音准确。

-教师通过提问检查学生对新知识的理解，如：“Whatdoes'friendly'mean?”，“Howdoyouuse'because'inasentence?”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用新学的词汇和句型描述自己的朋友。

-每组选一位代表分享描述，其他小组成员听后猜测描述的是哪位朋友。

-教师在每组分享后提供反馈，纠正错误并强调重点。

-学生再次练习，这次尝试使用更多的新词汇和复杂句型。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“Whyisitimportanttohavegoodfriends?”

-学生思考并回答，教师引导学生分享友谊的重要性和如何成为好朋友的经验。

-教师根据学生的回答，总结友谊的核心价值观。

5.创新教学环节（10分钟）

-学生被分成小组，每组需要创作一个小故事，故事中的人物必须使用本节课学习的词汇和句型来描述。

-每组有5分钟时间创作故事，然后向全班展示。

-教师和其他学生作为评委，对每个故事进行评价，选出最有创意的小组。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生带走关键信息。

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己最好朋友的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，与朋友交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用新学的词汇和句型来描述朋友的性格特点和兴趣爱好。例如，他们能够准确使用“friendly,outgoing,hobbies,interests”等词汇，以及构建如“He/Sheisvery...because...”的复合句。

2.文化意识增强：学生在讨论友谊的过程中，不仅学会了如何用英语表达，还深入理解了友谊的价值观，能够在跨文化交流中更好地理解和尊重不同的友谊观念。

3.思维品质发展：学生在课堂上的互动和小组讨论中，学会了观察和分析人物的特质，形成了对朋友性格和兴趣的独到见解。这种批判性思维能力的培养，有助于他们在未来的学习和社会交往中更加独立和深入地思考。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何使用字典和参考资料来自主学习新词汇，这提高了他们的自主学习能力。此外，通过课堂上的写作和对话练习，学生的书面和口头表达能力也得到了显著提升。

5.课堂参与度增加：创新教学环节中的小组活动和故事创作，激发了学生的学习兴趣和参与热情。学生在创作和分享故事的过程中，不仅巩固了所学知识，还增强了团队合作能力。

6.作业完成质量提高：学生在完成家庭作业时，能够运用本节课所学的知识和技能，写出内容丰富、结构合理的短文。这表明学生能够在实际情境中有效运用所学，达到了学习目标。

7.语言运用能力增强：学生在日常交流中开始尝试使用本节课学习的英语表达，这表明他们已经将所学知识内化为自己的语言能力，能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对新词汇和句型的理解和运用能力。例如，教师可以随机提问：“Canyoudescribeyourfriendusingthenewwordswelearnedtoday?”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师在学生进行小组讨论和角色扮演时，观察学生的参与度和语言运用情况。教师关注学生是否能正确使用新学的词汇和句型，以及他们的表达是否流畅和自信。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一个小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况。测验可以包括选择题、填空题或简答题，以此检验学生对新词汇和句型的记忆和应用能力。

-及时反馈：教师根据学生的表现，提供即时反馈。对于正确的回答和出色的表现，教师给予表扬和鼓励；对于错误的回答，教师耐心指导并帮助学生理解正确的用法。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够正确拼写新词汇，是否恰当地使用了本节课学习的句型，以及作文的内容是否丰富、结构是否合理。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会写：“Gooduseofadjectivestodescribeyourfriend.Remembertouse'because'toexplainwhyyoulikeyourfriendnexttime.”

-反馈：教师通过面对面交流或书面反馈的方式，及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，并在下一次作业中改进不足之处。

-鼓励：对于作业完成得特别出色的学生，教师会给予额外的鼓励，比如在班级公告板上展示优秀作业，或者在课堂上公开表扬，以此激励其他学生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了角色扮演和小组讨论的创新教学方法，让学生在实际情境中运用英语，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.我设计了一个故事创作环节，鼓励学生发挥创意，将所学知识融入到自己的故事中，这不仅增强了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的写作技能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生面对面的直接互动，这可能会影响学生的实际语言运用能力。

3.在教学评价方面，我发现反馈不够个性化，有时候不能准确反映每个学生的学习进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多支持性的引导问题，帮助那些不太自信的学生找到参与讨论的切入点。

2.我将减少对多媒体的依赖，增加更多的面对面互动，比如通过更多的口头练习和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习英语。

3.在教学评价方面，我会更加注重个性化反馈，针对每个学生的作业和课堂表现，给出具体而详细的评价，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思能力。重点题型整理题型一：描述人物特征

题目：请你用至少三句英语描述你的一个朋友。

答案：Myfriend,Tom,isveryfriendlyandoutgoing.Healwayswearsasmileonhisface.Helikestoplaybasketballbecauseitkeepshimhealthy.

题型二：对话练习

题目：根据以下情景，编写一个对话。

情景：你和你的朋友正在讨论你们的兴趣爱好。

答案：

A:Hi,Sarah!Whatareyourhobbies?

B:Hi,Jack!Ilikereadingbooksandpainting.Howaboutyou?

A:Ienjoyplayingtheguitarandlisteningtomusic.Weshouldtrypaintingtogethersometime!

题型三：写作练习

题目：写一篇短文，介绍你的最佳朋友。

答案：

MybestfriendisLisa.Sheisaverykindandpatientperson.Wemetinourfirstyearofmiddleschool.Lisalovestodanceandsheisreallygoodatit.Wealwaysspendtimetogetherafterschool,talkingandlaughing.

题型四：角色扮演

题目：你和你的朋友在公园里散步，讨论你们喜欢的电影类型。

答案：

A:Ireallyenjoywatchingactionmovies.They'resoexciting!

B:Oh,metoo!Ilovethethrillandthespecialeffects.

A:HaveyouseenthelatestMarvelmovie?It'sfantastic!

B:Yes,Ihave!Thestoryandcharactersareamazing.

题型五：问题回答

题目：为什么你认为有一个好朋友很重要？

答案：

Havingagoodfriendisimportantbecausetheyprovideemotionalsupportandmakeusfeellessalone.Friendscanshareourhappinessandsadness,andtheyhelpusthroughdifficulttimes.Theyalsoencourageustobeourbestselves.板书设计①重点知识点：

-描述人物性格的形容词（friendly,outgoing,shy,kind等）

-描述兴趣爱好的词汇（hobbies,interests,sports,music等