大脑静脉系统解剖课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统解剖时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统A上矢状窦B.Galen静脉B◆C.眼静脉D.面静脉CE.海绵窦◆F.下岩窦G.颈静脉D◆H.乙状窦Ⅰ.上岩窦J.橫窦K直窦L.下矢状窦FE传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个"套路"。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？1.在数学教学中培养学生的新观念、新思想新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法研究几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何研究的新观点，从而创立解析几何学。作为数学教师在教学中不仅要教学生?W会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。2.引导学生积极表现，加强合作探究首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，教师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，教师作为课堂上的组织着，要时刻的提醒学生要尊重同学和教师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，教师要从学生的见解中提取要点，与自己的见解相互取长补短。进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计和讲授中，能详则详，便于学生理解。3.教给学习正确的思维过程思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。下面主要从四个方面进行分析。3.1分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。3.2归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到它们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，就能从特殊到一般，再由一般解决特殊，思维能力就能得到发展。3.3类比与联想。这是初中较为重要的思维方法，类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方，从而使学生进一步了解积与商之间的变化关系，思维得到发展。3.4抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。如：七年级上册数学课本中谈到的"探索规律"这一节就是这两种方法的运用。4.开展课外实践活动课，让学生学以致用了解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。当今社会是科学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，不断更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。开展课外实践活动可以拓宽学生的知识面，在课外实践活动中，学生有机会接触大自然，接触科学技术，可以学到课本以外的各种知识，获得大量信息。如介绍科普知识，参观科技展览馆，组织各种各样科技实践活动操作等。这些活动可以增加学生对现代科学技术知识的了解，在扩大知识面的同时也培养了学生手脑并用的实际操作能力和创造才能。社会实践活动还可以缩短书本与社会的距离，学生把学到知识应用于实践中，同时又能用实践中得来的知识补充和完善书本知识，进而培养学生的创新精神。其次，开展课外实践活动对发展学生的个性特长有特殊的作用，学生的禀赋、爱好及特长等方面的差异性使相当大的，课堂教学的集体性和进度的同步性无法照顾到学生的个体差异。这样使每个学生的天赋、兴趣、爱好和特长等，得不到充分的发挥，而课外实践活动可以弥补这一不足。课外实践活动的范围广，内容丰富多彩，形式灵活多样，可以从多方面给学生开辟发展兴趣爱好和特长的新天地。再次，课外实践活动可以形象生动地对学生进行思想品德教育促进身心健康。青少年学生处于身心同步发展时期他们喜欢活动，精力充沛，加之思维以具体形象为主，很容易受具体事物感染。通过课外实践活动的开展，让学生作为主体去参与实践活动，在互相交往的合作中进行智力活动。教师适当引导他们概括归纳应掌握的知识，促使学生将活动的内容化为理性的思维，掌握规律。为了适应21世纪高教改革关于“加强学生素质培养、淡化专业、拓宽基础、提倡不同专业领域的交叉与渗透”的要求，目前国内工科院校的全部电类专业都在不同深度和层次上开设了电路或电工学课程。作为一门基础课，电路或电工学的应用十分广泛，不仅可以被应用在传统的无线电技术类专业中，而且还扩大到部分电子学、电机、部分机械、动力和力学、应用数学等专业中，浙江林学院（以下简称“我校”）工程学院的家俱设计、木材科学与技术、工业设计、室内装潢设计、信息工程学院的电子信息工程等专业也相应开设了这门课程。本文就我校电工学课程的教学改革提出一点想法，以供探讨。一、教学改革的目的21世纪初，我校积极开展了以“提高人才培养质量”为核心的教学研究和实践。几年来，学校转变观念，不断改革、试点、总结、完善，探索出了一条具有我校特色的强化学生综合能力和创新精神培养的新路子，也取得了一定的成果。根据已有的经验和积累，以培养学生综合能力为教学改革的基础，我校加强对学生理论分析、实践、专业软件应用、自学以及创新意识及创新能力等方面的培养。所以，要对电工学的课程体系、结构、内容等进行调整和改革，以建立有针对性的各专业电工学课程的模块体系，要改革课程教学中过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况，改变以教师为主体、以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准以及过于呆板的教育教学制度。通过对学生综合能力的培养来锻炼学生的创新精神及创新能力，发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。为此，我校积极投入教学改革，努力探索素质教育的教育教学模式，并以电工学课程为试点，以不断提高教育教学水平。二、教学改革的实践1.教学内容改革20世纪60年代以来，从原来主要研究线性非时变无源电路，进一步发展到非线性时变有源电路。由于近代大规模及超大规模集成电路的发展，传统的分析手段难以完成复杂的分析。为了适应发展的要求，应在教学中适量增加近代电路的分析方法及手段，如有源电路的分析，非线性电路的分析方法等。其主要特征是计算机辅助分析的应用，讲解一些现代电工学内容，但要突出基本概念及规律，以提高教学效率。因此，为了适应时代发展和教改要求，要从教学内容，教学方法、手段到考核标准等方面都作相应的调整。而农林类院校的电工学或电工学课程课时又有限。如何在有限的课时基础上，以培养学生的科研创新能力为目标，提高学生素质？我校的做法是进一步强调，或者说是增加电工学中在实际工程中、现代科技中的应用内容，以注重对学生的工程应用能力的培养。2.教学方式、方法手段从教学方法和手段上，应将传统的注重知识内容的顺序教学方式与注重知识关系的知识结构教学方式相结合，比如在电子学教学中要打破以往的元器件―基本线性电路分析―运放电路应用―功率放大电路分析―直流电源这样的固有模式和顺序，可以首先提出一个“核心”实例，比如扩音机电路。当然，作为农林类院校，还应讲解一些相关知识在农林方面的典型应用案例，比如森林资源调查产品的运用、植物栽培控制系统的运用、木材无损检测、智能农业控制技术等等。总之，先给学生一个感性知识并同时进行基本的操作技能训练；（实验配合，也可是开放实验，科研训练计划等）然后提出问题，使学生带着问题和兴趣被慢慢地引入到课程学习中来，并进行“通识”课程学习；然后再回到课程的根本上来，进行相应的模块化教学；最后完成一个作品来结束本课程的学习（即实习）。此外，还要将课堂教学与CAE教学相结合，把CAD技术引入教学，建立相应的软件平台，如MULTISIM2001和WORKBENCH、Spice、Matlab等软件平台，以体现电工学课程知识在工程实践中的应用价值，这既是该课程发展的要求，也是学生学好后续课程的基础，从而为传统的教学手段注入新的活力，使教师对教学内容的讲解更加生动形象、逼真。有时这种运用软件得到的动态模拟曲线和仿真图形往往使得学生对理论的理解更加容易，使学生了解并掌握计算机及常用分析、设计软件在专业领域中的应用，为学生将来走上工作岗位，将其应用于工程实践并取得成功打下基础。另外，将标准化的传统教学与丰富的电子教案和电子资源相结合，将理论教学与实验、实践相结合，笔试考核与实验能力、平时作业、课堂表现、甚至口试相结合。在课堂教学上，改革以往单一的由教师课堂满堂灌、忽视学生创新意识和创新能力培养的传统教学模式。教学中以学生为主体，教师为主导，除教师主讲的课堂教学外，兼顾其它多种教学形式。在学完每个相对独立的知识点后进行归纳总结，并进行一次习题课，这样一方面便于学生牢固掌握知识，另外一方面也可以根据实际情况对上课内容的选择和讲述方式进行有针对性地调整，以期达到更好的教学效果。另外，调整课堂教学中教师主讲的比重，重点、难点内容仍由教师进行讲解，对容易的内容，以学生自学为主，然后独立完成读书报告，或撰写相关论文，口头总结或宣讲自学成果，教师对其进行考核并提出质疑。最后给学生成绩，计入总评成绩之中。这种方法锻炼了学生的自学能力、口头表达能力。3.课程考核改革我校对单一的试卷考试制度也进行了改革。主要有以下两个措施。（1）变传统的期末考试考卷定学生的学习成果为多种考核形式的综合评估。合理淡化试卷考试的成分或程度。将考试由最后进行一次考试改为分阶段考试（电工学上，模拟和数字类似），电阻电路、电路暂态响应讲完后进行一次考试，成绩占30%；动态电路、三相电路讲完后进行一次考试，成绩占40%；电气控制电路等讲完后进行一次考试，成绩占30%左右。这样做的好处是有利于学生复习，教师监督。由于考试是学完该阶段的内容就进行，从而可督促学生抓紧时间复习教学内容，紧跟讲课进度，避免堆积到最后进行突击。另外，在不同的阶段使教师有机会对学生的学习进行总结、督促和指导，学生也会在不同阶段根据具体情况，不断调整自身的学习状况，总结经验，最终取得较好的成绩。（2）调整各部分考试所占比例。卷面考试占总成绩的70%；软件应用占10%；自学等内容占总成绩的20%。4.实践教学改革新时期新形势的电工学实践教学由于学时被大大压缩，很多学校如果按照老的实践教学内容来实行，那么其效果势必会大打折扣。因此，必须对其进行有针对性的实践教学改革。首先，实践教学改革要坚持高等教育“创新型应用人才”培养模式，探索符合我校农林特色的实践教学体系、方法，培养学生的综合素质，动手能力和创新意识的指导思想；其次，实践教学应立足培养目标、行业应用背景，充分考虑实践教学在教学过程中的重要作用，做到“与时俱进”；最后，要重视实践教学课程体系的建立，更新教学内容。通过实践教学不仅使学生增强感性认识，更有利于他们接受并理解所学知识，同时提高学生的实践能力，使学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。因此，实践课程的内容改革与更新要紧密结合社会经济发展和科技发展的要求，对实践教学内容进行精选，以综合性、设计性、操作性内容为主，把实验内容和实习内容有机结合起来，建立起与理论教学紧密配合又相对独立的实践教学内容。在具体实践过程中逐步把建筑电工、机电安装、电工技能、电子工程师相应考核的内容引入教学中，真正使他们学有所长、学有所用。三、总结总之，经过一个学期的教学尝试，取得了较好的教学效果。通过与课程组教师和学生交流，他们对该教学改革给予了认可，并提出了宝贵意见。今后，我校将按新的教学模式进行的同时，也将继续积极地深入开展教研、教学改革，以不断提高教学质量，培养出21世纪的创新型工程应用人才。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统解剖时1大脑静脉系统大脑静脉系统2A上矢状窦B.Galen静脉B◆C.眼静脉D.面静脉CE.海绵窦◆F.下岩窦G.颈静脉D◆H.乙状窦Ⅰ.上岩窦J.橫窦K直窦L.下矢状窦FEA上矢状窦3CorticalyensStraightcerebralvelns11%6sinuses6%Corticalyens4乐状要(uperiorBroadiS窦(i8纹状体颜身大脑邮入海每ofGale静脉機窦(transversesinus)MEDLIVE.CN乐状要(uperior5大脑上静脉上矢状窦上吻合静脉下吻合静脉大脑中浅静脉大脑下静脉横窦大脑半球外侧面的静脉影像國大脑上静脉6颅内静脉系统◆颅内静脉系统分为:浅静脉、深静脉、颅后窝静脉和硬膜静脉窦。颅内静脉系统7脑静脉(cerebralveins)浅静脉组深静脉组大脑上静脉、大脑中浅静大脑中深静脉、基底静脉、脉、大脑下静脉大脑内静脉、大脑大静脉(Galenvein)脑静脉(cerebralveins)8(一)浅静脉组浅静脉组沿表浅脑沟走行,主要收集大脑半球皮质和皮质下髓质的静脉血,分别汇入附近的硬膜静脉窦内。主要分为上、中、下三组,这些静脉变化不一,多无具体名称,但有三大支皮质静脉常可认出:外侧沟以上的大脑上静脉、外側沟附近的大脑中浅静脉和外侧沟以下的大脑下静脉。正常表浅静脉变异相当大,大脑中浅静脉变异常见且多发。如冇脑裂畸形或皮质发育不良等先天畸形,覆盖干脑上的静脉也往往异常(一)浅静脉组9二)大脑深静脉大脑深静脉引流大脑半球深部的静脉血,主要属支如下。1.大脑内静脉又称小(alen静脉,两侧的大脑内静脉起于室间孔止于透明隔的后下面,其主要属支有丘脑纹状体静脉、脉络膜静脉、透明隔静脉、丘脑上静脉及侧脑室静脉。收集大脑半球深部、间脑、脉络丛和基底核的静脉血。2.基底静脉又称Rosenthal基底静脉。由大脑深中静脉汇合而成,再回流到大脑大静脉。主要接受额叶底面、岛叶、大脑纵裂、基底神经节及颞叶内下面的血流。3,大脑大静脉又称(aken大静脉。为短粗的静脉干,由两条大脑内静脉汇合而成,然后向上呈一浅凹形与下矢状窦一起汇入直窦内,主要接受两恻的大脑内静脉、基底静脉和枕静脉的血流。二)大脑深静脉10脑静脉窦内血流方向脑静脉矢状窦可下矢状窦c直窦窦汇→横窦乙状窦一颈内静脉眼静脉海绵窦一岩上窦下窦脑静脉窦内血流方向11大脑静脉系统解剖课件12大脑静脉系统解剖课件13大脑静脉系统解剖课件14大脑静脉系统解剖课件15大脑静脉系统解剖课件16大脑静脉系统解剖课件17大脑静脉系统解剖课件18大脑静脉系统解剖课件19大脑静脉系统解剖课件20大脑静脉系统解剖课件21大脑静脉系统解剖课件22大脑静脉系统解剖课件23大脑静脉系统解剖课件24大脑静脉系统解剖课件25大脑静脉系统解剖课件26大脑静脉系统解剖课件27大脑静脉系统解剖课件28大脑静脉系统解剖课件29大脑静脉系统解剖课件30大脑静脉系统解剖课件31大脑静脉系统解剖课件32大脑静脉系统解剖课件33大脑静脉系统解剖课件34大脑静脉系统解剖课件35大脑静脉系统解剖课件36大脑静脉系统解剖课件37大脑静脉系统解剖课件38大脑静脉系统解剖课件39大脑静脉系统解剖课件40大脑静脉系统解剖课件41大脑静脉系统解剖课件42大脑静脉系统解剖课件43大脑静脉系统解剖课件44谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基45时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统解剖时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统A上矢状窦B.Galen静脉B◆C.眼静脉D.面静脉CE.海绵窦◆F.下岩窦G.颈静脉D◆H.乙状窦Ⅰ.上岩窦J.橫窦K直窦L.下矢状窦FE传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个"套路"。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？1.在数学教学中培养学生的新观念、新思想新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜欢博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法研究几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何研究的新观点，从而创立解析几何学。作为数学教师在教学中不仅要教学生?W会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。2.引导学生积极表现，加强合作探究首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，教师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，教师作为课堂上的组织着，要时刻的提醒学生要尊重同学和教师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，教师要从学生的见解中提取要点，与自己的见解相互取长补短。进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计和讲授中，能详则详，便于学生理解。3.教给学习正确的思维过程思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。下面主要从四个方面进行分析。3.1分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。3.2归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到它们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或是所学知识）运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，就能从特殊到一般，再由一般解决特殊，思维能力就能得到发展。3.3类比与联想。这是初中较为重要的思维方法，类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方，从而使学生进一步了解积与商之间的变化关系，思维得到发展。3.4抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。如：七年级上册数学课本中谈到的"探索规律"这一节就是这两种方法的运用。4.开展课外实践活动课，让学生学以致用了解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。当今社会是科学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，不断更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。开展课外实践活动可以拓宽学生的知识面，在课外实践活动中，学生有机会接触大自然，接触科学技术，可以学到课本以外的各种知识，获得大量信息。如介绍科普知识，参观科技展览馆，组织各种各样科技实践活动操作等。这些活动可以增加学生对现代科学技术知识的了解，在扩大知识面的同时也培养了学生手脑并用的实际操作能力和创造才能。社会实践活动还可以缩短书本与社会的距离，学生把学到知识应用于实践中，同时又能用实践中得来的知识补充和完善书本知识，进而培养学生的创新精神。其次，开展课外实践活动对发展学生的个性特长有特殊的作用，学生的禀赋、爱好及特长等方面的差异性使相当大的，课堂教学的集体性和进度的同步性无法照顾到学生的个体差异。这样使每个学生的天赋、兴趣、爱好和特长等，得不到充分的发挥，而课外实践活动可以弥补这一不足。课外实践活动的范围广，内容丰富多彩，形式灵活多样，可以从多方面给学生开辟发展兴趣爱好和特长的新天地。再次，课外实践活动可以形象生动地对学生进行思想品德教育促进身心健康。青少年学生处于身心同步发展时期他们喜欢活动，精力充沛，加之思维以具体形象为主，很容易受具体事物感染。通过课外实践活动的开展，让学生作为主体去参与实践活动，在互相交往的合作中进行智力活动。教师适当引导他们概括归纳应掌握的知识，促使学生将活动的内容化为理性的思维，掌握规律。为了适应21世纪高教改革关于“加强学生素质培养、淡化专业、拓宽基础、提倡不同专业领域的交叉与渗透”的要求，目前国内工科院校的全部电类专业都在不同深度和层次上开设了电路或电工学课程。作为一门基础课，电路或电工学的应用十分广泛，不仅可以被应用在传统的无线电技术类专业中，而且还扩大到部分电子学、电机、部分机械、动力和力学、应用数学等专业中，浙江林学院（以下简称“我校”）工程学院的家俱设计、木材科学与技术、工业设计、室内装潢设计、信息工程学院的电子信息工程等专业也相应开设了这门课程。本文就我校电工学课程的教学改革提出一点想法，以供探讨。一、教学改革的目的21世纪初，我校积极开展了以“提高人才培养质量”为核心的教学研究和实践。几年来，学校转变观念，不断改革、试点、总结、完善，探索出了一条具有我校特色的强化学生综合能力和创新精神培养的新路子，也取得了一定的成果。根据已有的经验和积累，以培养学生综合能力为教学改革的基础，我校加强对学生理论分析、实践、专业软件应用、自学以及创新意识及创新能力等方面的培养。所以，要对电工学的课程体系、结构、内容等进行调整和改革，以建立有针对性的各专业电工学课程的模块体系，要改革课程教学中过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况，改变以教师为主体、以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准以及过于呆板的教育教学制度。通过对学生综合能力的培养来锻炼学生的创新精神及创新能力，发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。为此，我校积极投入教学改革，努力探索素质教育的教育教学模式，并以电工学课程为试点，以不断提高教育教学水平。二、教学改革的实践1.教学内容改革20世纪60年代以来，从原来主要研究线性非时变无源电路，进一步发展到非线性时变有源电路。由于近代大规模及超大规模集成电路的发展，传统的分析手段难以完成复杂的分析。为了适应发展的要求，应在教学中适量增加近代电路的分析方法及手段，如有源电路的分析，非线性电路的分析方法等。其主要特征是计算机辅助分析的应用，讲解一些现代电工学内容，但要突出基本概念及规律，以提高教学效率。因此，为了适应时代发展和教改要求，要从教学内容，教学方法、手段到考核标准等方面都作相应的调整。而农林类院校的电工学或电工学课程课时又有限。如何在有限的课时基础上，以培养学生的科研创新能力为目标，提高学生素质？我校的做法是进一步强调，或者说是增加电工学中在实际工程中、现代科技中的应用内容，以注重对学生的工程应用能力的培养。2.教学方式、方法手段从教学方法和手段上，应将传统的注重知识内容的顺序教学方式与注重知识关系的知识结构教学方式相结合，比如在电子学教学中要打破以往的元器件―基本线性电路分析―运放电路应用―功率放大电路分析―直流电源这样的固有模式和顺序，可以首先提出一个“核心”实例，比如扩音机电路。当然，作为农林类院校，还应讲解一些相关知识在农林方面的典型应用案例，比如森林资源调查产品的运用、植物栽培控制系统的运用、木材无损检测、智能农业控制技术等等。总之，先给学生一个感性知识并同时进行基本的操作技能训练；（实验配合，也可是开放实验，科研训练计划等）然后提出问题，使学生带着问题和兴趣被慢慢地引入到课程学习中来，并进行“通识”课程学习；然后再回到课程的根本上来，进行相应的模块化教学；最后完成一个作品来结束本课程的学习（即实习）。此外，还要将课堂教学与CAE教学相结合，把CAD技术引入教学，建立相应的软件平台，如MULTISIM2001和WORKBENCH、Spice、Matlab等软件平台，以体现电工学课程知识在工程实践中的应用价值，这既是该课程发展的要求，也是学生学好后续课程的基础，从而为传统的教学手段注入新的活力，使教师对教学内容的讲解更加生动形象、逼真。有时这种运用软件得到的动态模拟曲线和仿真图形往往使得学生对理论的理解更加容易，使学生了解并掌握计算机及常用分析、设计软件在专业领域中的应用，为学生将来走上工作岗位，将其应用于工程实践并取得成功打下基础。另外，将标准化的传统教学与丰富的电子教案和电子资源相结合，将理论教学与实验、实践相结合，笔试考核与实验能力、平时作业、课堂表现、甚至口试相结合。在课堂教学上，改革以往单一的由教师课堂满堂灌、忽视学生创新意识和创新能力培养的传统教学模式。教学中以学生为主体，教师为主导，除教师主讲的课堂教学外，兼顾其它多种教学形式。在学完每个相对独立的知识点后进行归纳总结，并进行一次习题课，这样一方面便于学生牢固掌握知识，另外一方面也可以根据实际情况对上课内容的选择和讲述方式进行有针对性地调整，以期达到更好的教学效果。另外，调整课堂教学中教师主讲的比重，重点、难点内容仍由教师进行讲解，对容易的内容，以学生自学为主，然后独立完成读书报告，或撰写相关论文，口头总结或宣讲自学成果，教师对其进行考核并提出质疑。最后给学生成绩，计入总评成绩之中。这种方法锻炼了学生的自学能力、口头表达能力。3.课程考核改革我校对单一的试卷考试制度也进行了改革。主要有以下两个措施。（1）变传统的期末考试考卷定学生的学习成果为多种考核形式的综合评估。合理淡化试卷考试的成分或程度。将考试由最后进行一次考试改为分阶段考试（电工学上，模拟和数字类似），电阻电路、电路暂态响应讲完后进行一次考试，成绩占30%；动态电路、三相电路讲完后进行一次考试，成绩占40%；电气控制电路等讲完后进行一次考试，成绩占30%左右。这样做的好处是有利于学生复习，教师监督。由于考试是学完该阶段的内容就进行，从而可督促学生抓紧时间复习教学内容，紧跟讲课进度，避免堆积到最后进行突击。另外，在不同的阶段使教师有机会对学生的学习进行总结、督促和指导，学生也会在不同阶段根据具体情况，不断调整自身的学习状况，总结经验，最终取得较好的成绩。（2）调整各部分考试所占比例。卷面考试占总成绩的70%；软件应用占10%；自学等内容占总成绩的20%。4.实践教学改革新时期新形势的电工学实践教学由于学时被大大压缩，很多学校如果按照老的实践教学内容来实行，那么其效果势必会大打折扣。因此，必须对其进行有针对性的实践教学改革。首先，实践教学改革要坚持高等教育“创新型应用人才”培养模式，探索符合我校农林特色的实践教学体系、方法，培养学生的综合素质，动手能力和创新意识的指导思想；其次，实践教学应立足培养目标、行业应用背景，充分考虑实践教学在教学过程中的重要作用，做到“与时俱进”；最后，要重视实践教学课程体系的建立，更新教学内容。通过实践教学不仅使学生增强感性认识，更有利于他们接受并理解所学知识，同时提高学生的实践能力，使学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。因此，实践课程的内容改革与更新要紧密结合社会经济发展和科技发展的要求，对实践教学内容进行精选，以综合性、设计性、操作性内容为主，把实验内容和实习内容有机结合起来，建立起与理论教学紧密配合又相对独立的实践教学内容。在具体实践过程中逐步把建筑电工、机电安装、电工技能、电子工程师相应考核的内容引入教学中，真正使他们学有所长、学有所用。三、总结总之，经过一个学期的教学尝试，取得了较好的教学效果。通过与课程组教师和学生交流，他们对该教学改革给予了认可，并提出了宝贵意见。今后，我校将按新的教学模式进行的同时，也将继续积极地深入开展教研、教学改革，以不断提高教学质量，培养出21世纪的创新型工程应用人才。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大脑静脉系统解剖大脑静脉系统解剖时46大脑静脉系统大脑静脉系统47A上矢状窦B.Galen静脉B◆C.眼静脉D.面静脉CE.海绵窦◆F.下岩窦G.颈静脉D◆H.乙状窦Ⅰ.上岩窦J.橫窦K直窦L.下矢状窦FEA上矢状窦48CorticalyensStraightcerebralvelns11%6sinuses6%Corticalyens49乐状要(uperiorBroadiS窦(i8纹状体颜身大脑邮入海每ofGale静脉機窦(transversesinus)MEDLIVE.CN乐状要(uperior50大脑上静脉上矢状窦上吻合静脉下吻合静脉大脑中浅静脉大脑下静脉横窦大脑半球外侧面的静脉影像國