Module 4 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module4Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module4Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

本节课主要围绕Module4的Unit1"Myfamily"进行分层训练。教学内容包括：

1.词汇学习：家庭成员词汇（如：mother,father,sister,brother等）和形容词比较级（如：older,younger,taller,shorter等）。

2.句型练习：运用比较级描述家庭成员，如："Mysisteristallerthanme."，"Mybrotherisolderthanme."

3.阅读理解：阅读短文，回答关于家庭成员的问题。

4.写作训练：根据所给信息，写一篇关于自己家庭的短文。

5.互动活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和词汇介绍各自的家庭成员。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和形容词比较级，提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，增进学生对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：通过阅读理解和写作训练，培养学生分析和归纳信息的能力，发展创新思维。

4.学习策略：通过互动活动和分层训练，引导学生运用有效的学习策略，提高自主学习能力。

5.情感态度：培养学生积极向上的家庭观念，增强对英语学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词识别，能够进行简单的英语对话，并对家庭成员的英语表达有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过互动活动来学习新知识。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，但个体差异较大。学习风格：学生偏好直观形象的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对形容词比较级的理解和运用可能存在困难，对家庭主题的深入讨论可能缺乏足够的词汇和句型支持，以及可能在写作时遇到组织语言和逻辑表达的挑战。此外，不同学生的学习动机和自信心水平不同，这可能会影响他们的学习效果。教学资源-教科书（外研版七年级上册）

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-学生作业本

-词汇卡片

-简易家庭树图模板

-录音机/音响（用于播放听力材料）

-英语学习软件（如英语字典、翻译软件）

-角色扮演道具（如家庭场景模型）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭照片，引发学生对家庭话题的思考，并提出问题：“你能用英语描述你的家庭成员吗？”

-回顾旧知：快速复习之前学过的家庭成员词汇和形容词基本形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍家庭成员词汇和形容词比较级的使用规则。

-举例说明：使用实物或图片，展示如何用比较级描述家庭成员，如：“Thisismybrother.Heistallerthanme.”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于家庭成员的描述写作练习，并尝试使用比较级。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供语言支持。

4.分层训练（约10分钟）

-学生活动：根据学生的学习水平，分为三个层次，分别完成不同难度的练习题。

-基础层：用比较级描述家庭成员，完成句子。

-中间层：编写一段关于自己家庭的短文，使用比较级和家庭成员词汇。

-提高层：进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，运用比较级和复杂句型。

5.互动活动（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，使用角色扮演道具，模拟家庭场景，进行对话练习。

-教师指导：观察学生的表现，给予反馈和指导，鼓励学生大胆使用英语。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，让全班同学一起评价和反馈。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调比较级的使用规则，并布置家庭作业。

7.作业布置（约5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人一起练习英语对话，增强语言实践。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，并能正确运用形容词比较级来描述家庭成员之间的差异。

2.学生通过互动探究和角色扮演活动，提高了英语口语表达能力，能够自信地用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

3.在写作练习中，学生能够运用所学知识和句型，撰写出结构清晰、内容丰富的短文，描述自己的家庭情况。

4.学生通过分层训练，根据自身水平完成了不同难度的练习，基础层次的学生巩固了基础知识，中间层次的学生提升了语言运用能力，提高层次的学生则展现了更高的语言创造力和逻辑思维能力。

5.学生在教师的指导下，学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率，增强了自我监控和自我调整的能力。

6.学生在课堂互动中展现出了积极的情感态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对家庭主题的讨论也表现出了较高的参与度。

7.学生在角色扮演和写作活动中，不仅练习了英语，还加深了对家庭文化的理解，提升了文化意识。

8.学生在完成作业和家庭对话练习时，能够将所学知识应用到实际生活中，实现了语言学习的生活化。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-Myfatheris_______thanmymother.(tall/taller)

-Mysisteris_______thanme.(old/older)

-Mybrotheris_______thanmyfriend.(young/younger)

答案：taller,older,younger

2.描述你的一个家庭成员，使用至少三个比较级形容词：

-Mybrotheris_______.Heis_______thanme,butheis_______thanmyfather.

答案：verytall,shorter,taller

3.根据以下信息，写一段关于你的朋友的短文：

-Name:Tom

-Age:12

-Height:1.5meters

-CompareTomwithyouandyoursister.

答案：Tomismygoodfriend.Heis12yearsoldand1.5meterstall.Heisshorterthanme,butheistallerthanmysister.

4.完成以下对话，使用正确的比较级形容词：

A:Hi,B.Doyouhaveabrother?

B:Yes,Ido.Heis_______thanme.

A:Really?Whatdoeshelooklike?

B:Hehas_______hairthanme,andheis_______thanme.

答案：older,shorter,taller

5.根据以下提示，编写一个关于你的家庭的对话：

-Members:Mother,Father,Sister

-Descriptions:tall,short,young,old,happy

答案：

A:Hi,everyone!Letmetellyouaboutmyfamily.

B:Great!Whoisinyourfamily?

A:Ihaveamother,afather,andasister.

B:Whataretheylike?

A:Mymotherisverytall,andmyfatherisabitshorter.Mysisterisyoungerthanme,andweareallveryhappytogether.板书设计①家庭成员词汇：

-father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather

②形容词比较级：

-tall/taller,short/shorter,young/younger,old/older

③重点句型：

-Thisismy_______.She/Heis_______thanme.

-My_______is_______.He/Sheis_______thanmy_______.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与角色扮演活动。大部分学生能够正确使用家庭成员词汇和形容词比较级，但在口语表达和语法准确性方面仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够互相协作，用英语描述家庭成员并分享给全班。展示时，学生们表现出较好的语言组织和表达能力，但部分小组在运用比较级时出现了一些错误。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大多数学生能够掌握家庭成员的英语词汇和形容词比较级的基本用法。然而，部分学生在句子结构上存在错误，需要加强语法知识的巩固。

4.课后作业批改：课后作业批改结果显示，学生们能够将课堂上学到的知识应用到写作中，但部分学生在形容词比较级的使用上仍然存在混淆，需要进一步练习。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师提供了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，同时指出可以改进的地方。

-对随堂测试和课后作业中出现的错误进行总结，提供针对性的改正建议。

-针对学生的不同水平，提供个性化的学习建议，如额外练习、复习语法规则等。

-强调家庭作业的重要性，鼓励学生在家中多与家人用英语交流，提高语言实践能力。教学反思今天的课程让我看到了学生们的进步，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。课堂上，学生们对于家庭成员的英语词汇掌握得相当不错，他们能够迅速地用英语介绍自己的家人。这说明我们在词汇教学方面做得还可以，学生们对这部分内容的学习兴趣也比较高。

然而，在形容词比较级的使用上，我发现了一些问题。尽管学生们能够复述和模仿例句，但在自己造句时，还是会出现错误。我想，这可能是因为我对比较级的讲解不够深入，或者是在练习环节没有提供足够的实践机会。下次我会尝试用更多实际的例子来讲解比较级，让学生有更多的机会在实际语境中练习。

小组讨论环节，学生们表现得很有活力，他们能够积极地参与到讨论中，用英语交流自己的家庭成员。但是，我也注意到有些学生在表达时还是显得有些害羞，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我需要在