人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《伴随着你》教案

人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《伴随着你》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《伴随着你》教案课程基本信息1.课程名称：人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《伴随着你》教学

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括简谱的识读和基本音乐节奏的感知，以及一些基本的歌唱技巧。

2.学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，尤其对于流行歌曲有较高的热情。他们在学习过程中倾向于通过实践来掌握知识，喜欢互动和合作学习，对音乐的感受力和创造力有一定的基础。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于《伴随着你》这首歌曲的风格把握，以及如何运用适当的情感和技巧来表达歌曲的意境。此外，对于一些较复杂的节奏和旋律，学生可能会感到难以掌握。教学资源-简谱教材

-教学钢琴/电子琴

-音响设备

-歌曲录音带/MP3

-投影仪/白板

-歌词幻灯片

-音乐教学软件

-互动讨论平台

-学生分组练习空间教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放《伴随着你》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提问：“你们听说过这首歌曲吗？它给你什么感觉？”

-引导学生分享对歌曲的初步认识和感受，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简谱介绍：《伴随着你》的旋律简谱展示，讲解歌曲的调性、节奏和旋律特点。

-歌词解析：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲的主题和情感表达。

-演唱示范：教师现场演唱或播放歌曲，让学生跟随哼唱，感受歌曲的情感和节奏。

-技巧讲解：讲解如何在演唱中运用适当的情感和技巧，如呼吸控制、音色变化等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择歌曲中的某一段落进行集体练习。

-歌曲接龙：学生轮流演唱歌曲中的某一句，接龙进行，加强记忆和合作。

-自主创作：鼓励学生尝试创作类似的简谱旋律，发展创新能力和音乐创造力。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示练习成果，其他学生给予反馈。

-问题解答：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，提供个别指导。

-情感表达讨论：引导学生讨论如何更好地表达歌曲中的情感，分享自己的演唱心得。

-互动游戏：进行音乐节奏或旋律接龙游戏，加强学生对歌曲的理解和记忆。

5.课堂小结（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾学生的练习表现，给予正面反馈和鼓励。

-提醒学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-布置作业：要求学生回家后自主练习演唱《伴随着你》，并尝试创作一段简谱旋律。

-推荐阅读：提供一些音乐理论书籍或网站，供学生进一步学习和探索。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《伴随着你》的简谱知识，包括调性、节奏和旋律特点，能够独立识读简谱。

2.理解了歌曲的歌词意义，能够准确表达歌曲的主题和情感。

3.通过分组练习和歌曲接龙等互动活动，提高了集体合作能力和团队协作意识。

4.在演唱过程中，掌握了适当的情感和技巧，如呼吸控制、音色变化等，使演唱更具表现力。

5.通过巩固练习，学生对歌曲的旋律和节奏有了更深入的理解，能够在演唱时准确把握。

6.在师生互动环节，学生积极参与讨论，提高了音乐素养和审美能力。

7.通过课堂延伸活动，学生拓展了对音乐理论的认识，激发了自主学习和探索的兴趣。

8.学生在课后自主练习和创作中，提高了音乐实践能力，培养了创新意识和创造力。

9.通过本节课的学习，学生对音乐学科产生了更浓厚的兴趣，为后续音乐课程的学习奠定了基础。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了学习效率，为终身学习奠定了基础。课后作业1.书面作业：

-根据简谱，独立写出《伴随着你》的旋律线。

-分析《伴随着你》歌曲中的情感变化，并简要描述在哪些部分体现了这种变化。

2.实践作业：

-自主练习演唱《伴随着你》，并录制视频，观察自己的演唱表现。

-尝试创作一段简谱旋律，长度为8个小节，并尝试为其配上简单的歌词。

3.研究作业：

-调查了解《伴随着你》的背景故事，包括歌曲的创作背景和作者简介。

-比较分析《伴随着你》与其他同类型歌曲的旋律和节奏特点。

题型一：简谱识读练习

-题目：根据以下简谱，写出对应的音符。

答案：12345671（高音）

-题目：以下旋律是《伴随着你》的一部分，请在乐谱上标出正确的拍号。

答案：4/4拍

题型二：歌词理解分析

-题目：《伴随着你》歌曲中，“风雨飘摇”这个词组表达了怎样的情感？

答案：这个词组表达了在艰难环境中坚持不懈、相互扶持的情感。

题型三：演唱技巧应用

-题目：在演唱《伴随着你》时，哪部分旋律需要特别注意气息的控制？

答案：歌曲高潮部分，“伴随着你”这一句需要特别注意气息的均匀和充足。

题型四：音乐创作尝试

-题目：请创作一段8小节的简谱旋律，并尝试配上简单的歌词。

答案：（示例）11556654（旋律），“走过岁月，伴随梦想”（歌词）

题型五：歌曲背景研究

-题目：《伴随着你》这首歌曲是哪部电影的主题曲？它的创作灵感来源于什么？

答案：《伴随着你》是电影《天涯歌女》的主题曲，创作灵感来源于电影中的爱情故事和对生活的感悟。板书设计①《伴随着你》歌曲简谱重点知识点

-歌曲调性：C大调

-歌曲节奏：4/4拍

-旋律线特点：起承转合结构，重点标注旋律高潮部分

②歌曲歌词中的关键词句

-“风雨飘摇”：表达情感的词句

-“伴随着你”：歌曲主题句，表达陪伴和支持的意义

③情感表达与演唱技巧

-情感标注：在歌曲旋律线上标注情感变化的节点

-技巧提示：呼吸控制、音色变化等演唱技巧的板书提示反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过创设情境和互动游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

2.我注重培养学生的实践能力和创新思维，通过自主创作简谱旋律的活动，让学生在实践中学习和提高。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组练习时参与度不高，可能是因为分组不合理或者学生间的合作不够紧密。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖传统的讲授和示范，学生的主动参与和探索空间有限。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的演唱技巧，而忽略了他们对音乐的理解和感受。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组练习时更加细致地考虑学生的能力和兴趣，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置，增强团队合作的效果。

2.我计划在未来的课程中更多地采用探究式和项目式学习，让学生通过自主探索和合作来完成学习任务，从而提高他们的主动学习和创新能力。

3.在评价学生时，我将更加全面地考虑学生的音乐素养，包括他们对歌曲的理解、感受以及演唱技巧，