Module4Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module4Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕外研版英语九年级上册Module4Unit2的主题进行设计，充分考虑学生的学习需求和心理特点。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力和语言运用能力。课程设计紧密围绕课本内容，以话题引入、文本分析、实践活动为主线，引导学生深入理解课文，掌握重点词汇和句型，提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，帮助他们更好地理解和运用英语。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过课文学习，能够对文本进行深度解读，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：describe,explain,compare等。

②学会使用本单元的重点句型，如：Howdoyoudescribeyourfriend?Whatmakeshim/herspecial?

③理解并运用课文中的语法结构，如：过去进行时态。

④提高阅读理解能力，能够理解课文大意，并回答相关问题。

2.教学难点

①正确运用过去进行时态描述动作。

②学会在不同语境中灵活运用本单元的核心词汇和句型。

③分析课文中的复杂句子结构，理解其含义。

④在口语表达和写作中，准确运用课文中的语言表达，避免中式英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语九年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于口语练习的小组讨论道具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时保持课堂秩序。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生观察并思考：“Whatmakesagoodfriend?”

-学生自由发言，教师总结并板书关键词，如：loyal,honest,kind等。

-提问：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthesewords?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文本内容。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，如：describe,explain,compare等。

-教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述朋友。

-教师解释过去进行时态的用法，并通过练习让学生实践。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，使用课文中的词汇和句型互相描述朋友。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

-教师提供一段关于朋友的短文，让学生阅读并回答问题，检查理解程度。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生总结友谊的重要特质，并板书。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请一位学生上台，用英语描述自己的朋友，其他学生听后猜测是谁。

-教师提问：“Canyouguesswhoishis/herfriend?”

-学生积极参与猜测，教师给出提示并最终揭晓答案。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-布置作业：写一篇关于“我的朋友”的短文，使用本节课学到的词汇和句型。学生学习效果学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.学生能够理解并运用本单元的核心词汇，如describe,explain,compare等，在描述朋友时能够更加准确和生动。

2.学生掌握了本单元的重点句型，如“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Whatmakeshim/herspecial?”，并在实际交流中能够灵活运用。

3.学生对过去进行时态有了清晰的认识，能够在适当的语境中使用该时态描述动作。

4.学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够理解课文大意，并能够回答与课文相关的问题。

5.学生在小组讨论和课堂提问环节，积极参与，提高了口语表达能力和团队合作能力。

6.学生通过写作练习，能够将所学词汇和句型应用于实际写作中，提高了写作能力。

7.学生对友谊有了更深刻的理解，能够在讨论中表达自己的观点，增强了文化意识和跨文化交际能力。

8.学生通过本节课的学习，提高了学习策略和自主学习能力，能够在课后自主复习和巩固所学知识。

9.学生在教师的指导下，能够分析课文中的复杂句子结构，理解其含义，并尝试在自己的表达中运用。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对课文内容进行深度解读，形成自己的见解。板书设计①核心知识点：

-描述朋友的形容词（loyal,honest,kind,supportive等）

-过去进行时态的构成和用法

②重点词汇：

-describe,explain,compare

-friendship,loyal,honest,kind,special

③重点句型：

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-Whatmakeshim/herspecial?

-He/Shewas(doing)...

-Ithinkfriendshipisimportantbecause...重点题型整理题型一：描述朋友

题目：根据以下提示，描述你的一个朋友。

提示：名字、外貌特征、性格特点、你们之间的共同经历。

答案：Myfriend'snameisTom.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Tomisverykindandhelpful.Wemetinprimaryschoolandhavebeenbestfriendseversince.Webothenjoyplayingbasketballandoftengototheparktoplaytogether.

题型二：过去进行时态填空

题目：根据句意，用所给动词的过去进行时态填空。

1.WhenIwalkedintotheroom,he__________(watch)TV.

2.She__________(read)abookat9PMlastnight.

答案：1.waswatching2.wasreading

题型三：句子改写

题目：将下列句子改写为过去进行时态。

1.Theyplayfootballinthepark.

2.Sheiseatingbreakfast.

答案：1.Theywereplayingfootballinthepark.2.Shewaseatingbreakfast.

题型四：课文内容理解

题目：根据课文内容，回答以下问题。

1.Whyisthewriter'sfriendspecial?

2.Whatdothewriterandhisfriendoftendotogether?

答案：1.Thewriter'sfriendisspecialbecauseheisloyal,honest,andkind.2.Thewriterandhisfriendoftengotothemoviesandplayvideogamestogether.

题型五：写作练习

题目：写一篇短文，介绍你的一个朋友。

要求：包括朋友的名字、外貌、性格、共同经历等。

答案：Mybestfriend'snameisLily.Shehaslongcurlyhairandabeautifulsmile.Lilyisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Wemetinhighschoolandbecameclosefriendsquickly.Webothlovereadingandoftenspendourweekendsatthelibrary.Lastsummer,wewentonatriptogethertothebeachandhadagreattime.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在口语表达中能够尝试使用新学的词汇和句型。

-学生对过去进行时态的理解和运用有所提高，但在复杂句型中仍存在一些错误。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享各自对友谊的理解。

-小组展示时，学生能够用英语描述朋友的特点，但部分学生语言表达不够流畅。

-展示过程中，学生能够相互补充，形成较为完整的描述。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确拼写和运用新学的词汇。

-学生对课文内容的理解较好，能够回答相关问题。

-部分学生在语法运用上存在困难，如过去进行时态的使用。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，写作内容符合要求。

-学生在写作中尝试使用课堂上学到的语言结构，但部分表达仍需改进。

-作业批改发现，学生对课文知识点的掌握程度不一，需要个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给