8 空气和我们的生活 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

8空气和我们的生活教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“8空气和我们的生活教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版”

本节课选自教科版三年级上册科学教材第八章，主要介绍了空气的组成、性质以及空气在生活中的重要作用。教材通过生动的实例和实验，引导学生认识空气的重要性，培养他们关注生活、探索科学的兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望，有助于培养学生的观察能力和实践能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了关于自然界的初步知识，对水、土、植物等有一定的了解，但关于空气的组成和特性可能还较为陌生。

2.学生对身边的事物充满好奇心，喜欢观察和动手实验，具备一定的探究能力。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对空气这种无色无味气体的认知较为抽象，难以直接观察和理解；在实验操作中，可能会遇到实验材料不足或实验结果不明显的情况。此外，将理论知识与实际生活联系起来可能需要教师的引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍空气的基本知识和实验安全注意事项。

-运用讨论法，引导学生分享生活中与空气相关的经验和观察。

-实施实验法，通过简单的实验让学生直观感受空气的性质。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示空气的分子模型和实际生活中的空气应用案例。

-利用教学软件模拟空气的组成和流动，增强学生的直观理解。

-结合实物演示，如气球、风车等，让学生更直观地感受空气的力量。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括空气的组成和性质的视频和PPT，要求学生了解空气的基本概念。

设计预习问题：提出“空气对我们生活有哪些影响？”等问题，引导学生思考空气的重要性。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，了解空气的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示空气污染的实例，引导学生关注空气质量的现状。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、性质以及与生活的关系，如呼吸作用。

组织课堂活动：设计实验，如测量空气体积，让学生直观感受空气的存在。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考空气在生活中的作用。

参与课堂活动：学生参与实验，记录实验数据，探讨实验结果。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握空气的基本知识，通过实践活动加深理解，培养合作沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与空气相关的实际应用问题，如“如何改善空气质量？”

提供拓展资源：提供关于空气科学和环境保护的文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成作业，提出自己的见解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固和拓展学生的知识，通过反思总结提升自我学习能力。六、知识点梳理1.空气的组成

-空气是由多种气体组成的混合物。

-主要成分包括氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）和其他气体（如氩气、氦气等）。

-空气中还含有水蒸气和微量的其他气体及颗粒物。

2.空气的性质

-无色、无味、无臭的气体。

-在标准大气压下，空气的密度约为1.225千克/立方米。

-空气的温度和压力会随着海拔的变化而变化。

-空气具有流动性和可压缩性。

3.空气的重要性

-人类和动物呼吸所需氧气的来源。

-植物进行光合作用的重要原料。

-影响气候和环境的重要因素。

4.空气的污染与保护

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、农业活动、自然源（如火山爆发、沙尘暴）等。

-空气污染物：有害气体（如二氧化硫、氮氧化物、臭氧等）、颗粒物（如PM2.5、PM10）等。

-空气保护措施：减少污染物排放、推广清洁能源、加强环保法规的执行等。

5.空气与生活的关系

-呼吸作用：人体通过呼吸系统从空气中获取氧气，释放二氧化碳。

-气候影响：空气的温度、湿度和流动影响气候变化和季节变化。

-应用领域：空气在工业、医疗、交通等多个领域有广泛应用，如空压机、呼吸机、气象气球等。

6.空气的测量与实验

-空气体积的测量：使用气球、量筒等工具进行实验，观察空气体积的变化。

-空气质量的检测：使用空气质量监测仪检测空气中的污染物含量。

-空气压力的实验：通过实验观察空气压力对物体的影响，如吸盘实验。

7.空气保护意识

-认识空气污染对人类生活和环境的影响。

-了解个人在保护空气方面的责任和义务。

-学习和实践减少空气污染的方法，如节能减排、绿化环境等。

8.空气科学探究

-探究空气的组成和性质，通过实验验证理论知识。

-探究空气污染的来源和影响，提出解决空气污染问题的方案。

-探究空气在生活中的应用，理解空气科学在各个领域的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们周围的空气》、《大气层的秘密》等科普书籍，以及关于空气质量、气候变化的相关文章。

-视频资源：纪录片《地球脉动》中关于大气层的片段，以及科学实验节目如《神奇的科学》中有关空气的实验演示。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，记录下自己的阅读心得和对空气科学的认识。

-观看至少一个视频资源，尝试总结视频中的科学原理和实验步骤，思考如何将这些知识应用到实际生活中。

-鼓励学生将阅读和观看视频后的感悟与同学分享，进行讨论交流，相互学习，共同进步。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生可以尝试自己设计一个关于空气的小实验，如测量室内空气质量，观察植物对空气净化的作用等，并将实验过程和结果记录下来。

3.拓展活动：

-学生可以参加学校组织的环保主题活动，如“绿色校园行”，通过实践活动加深对空气保护的理解。

-学生可以加入科学俱乐部，与同学们一起探讨空气科学的相关问题，开展科学探究活动。

-教师可以组织一次关于空气科学的讲座或研讨会，邀请专家或资深教师为学生提供更深入的知识和指导。

4.拓展评价：

-学生需要提交一份关于拓展活动的总结报告，包括阅读心得、视频观看感悟、实验设计及结果等。

-教师将对学生的拓展活动进行评价，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注学生的探究能力、创新思维和环保意识的提升。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与实验等。

-记录学生在课堂上的行为表现，如注意力集中程度、遵守纪律情况等。

-评估学生对空气基本概念的理解程度，以及能否将理论与实际生活联系起来。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、能否有效沟通和协作。

-每个小组需要展示他们的讨论成果，如空气污染的原因及解决方案。

-评价标准包括内容的准确性、逻辑性、创造性和表达清晰度。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对空气组成、性质、污染和保护知识点的掌握。

-测试可以包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-测试后，教师应及时批改并记录学生的测试成绩。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业，包括对空气污染案例的分析、实验报告的撰写等。

-评价作业的完成质量，包括对知识点的理解和应用、逻辑推理和语言表达等。

-提供具体的评语和建议，帮助学生改进作业质量和学习效果。

5.教师评价与