2021年XX中学落实“双减”工作先进经验总结分享材料三篇

2021年XX中学“双减〃工作先进经验分享材料三篇

第一篇

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，XX四中在

上级教育主管部门的指导下，专题研究，精心实施，通过严控作业总

量、优化作业设计、提高课堂效率、完善课后服务等措施，积极落实

“双减”政策，学校教育教学质量和办学服务水平得到显著提升。现

将我校“双减”工作开展情况汇报如下：

一、加强组织领导，健全制度体系

学校专门成立由校长任组长、分管副校长任副组长、其他班子成

员为组员的XX四中“双减”工作领导小组，领导小组下设办公室，办

公室设在教务处，具体负责“双减”工作实施。具体建立了分析研判、

督导检查、调派通报、责任追究等相关工作制度，依据目标任务，完

善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，全面

构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。

为了落实“双减”政策，真正做到“减负不减质”、“轻负高效、

质高量优”，制定了《XX四中关于进一步规范教师教育教学行为的实

施方案》、《XX四中“双减”工作实施方案》、《XX四中2021年落

实“五项管理”规定工作实施方案》、《XX四中“五项管理”管理制

度》、《XX四中课后服务工作实施方案》等相关制度，规范教育教学

行为。加大集体备课检查力度，备课组长组织成员落实集体备课，优

化作业设计，加强课堂教学督查力度，实施作业公示和管理制度，全

面落实“五项管理制度”，合理安排课后服务，全力确保“双减”不

走过场、落地落细落实。

二、广泛宣传引导，提高思想认识

为了落实上级文件精神，学校召开了教职工例会、学生培训大会、

家长会、主题班会层层解读文件精神，下发告家长书，明确学生的到

校时间、休息时间、作业管理、手机管理、体质管理、读物管理、睡

眠管理的规定，使大家更好理解“双减”的深远意义，形成合力共同

做好“双减”工作。

三、做到高效轻负，提高教学质量

在保证开齐开足开好国家规定课程的前提下，进一步优化教学方

式，强化教学管理，提升学生课堂学习效率。深入开展“高效课堂教

学研究”，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为目标。把

提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，处理好“减

负”和提高教学质量之间的关系。

学期内利用第六届课堂教学讲赛，认真研究在“双减”政策下，

课堂教学和作业设计的科学规划。初赛以学科组为单位，实行“人人

是选手，人人当评委”模式进行，教师能够自愿参与其中，并能够认

真备课、认真研讨，赛后并及时召开反馈会和总结会，及时诊断课堂

中存在的问题，教务处、年级组管理人员能够及时督促检查，教研组

主动协调，十九个学科组初赛工作在备课组长精心组织、组内成员的

配合下全部完成，取得了很好效果。复赛及教学研讨活动由教务处组

织，按县级课赛标准进行，参赛教师能够课前精心准备，上课能够认

真对待，踊现出好的精品课，从而达到减负增效的效果。

四、完善作业管理，深化评价改革

通过教职工例会、家长会、主题班会等形式提高广大师生及家长

对“双减”、“五项管理”的高度认识。通过修订课表、作息时间表，

保证学生正常休息。与教师签订《XX四中规范教师教育教学行为责任

书》，加强课堂教学和作业管理，实行作业公示制度，要求年级组督

促落实，从作业设计、作业布置、作业量、教师批阅等环节规范作业

管理，教师不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。

严格执行不购买教辅资料、控制考试次数的要求，依据课程标准和教

学基本要求确定考试内容，作业设计力求形式多样、分层布置，充分

挖掘学生的潜力，牵动学生的思维，培养学生的能力。经过一学期的

深入实践和积极探索，初步形成了适合我校学生的“双减”工作特色。

五、重视队伍建设，打造高效课堂

为了优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将

作业设计纳入教研体系，积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要

求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工

作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之

间的关系，真正做到轻负担，高质量。深入开展“高效课堂教学研究”

把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生

动起来，让教室活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。

每周定期召开集体备课组会，加强教研组内沟通交流，一起研读

课标、研究教材、明确我们应该教什么、怎么教、教到什么程度，指

导学生学什么、怎么学、学到什么程度，使“双减”政策最终落实到

常规教学中，专业能力得到提升，课堂质量得到促进，真正将“生本

课堂”教学理念融入到教学实践中。

六、严格作息时间，落实大课间活动

学校按照全县疫情防控要求，4次修改错峰作息时间表，科学制

定课程表和课外活动安排表，每天30分钟的大课间活动，有序安排学

生进行经典诵读、音乐踩点跳绳及《你笑起来真好看》韵律操，让学

生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，确保学生每天体

育锻炼不少于1小时。

开展体育运动，让每个学生形成良好的体育锻炼习惯，体质健康

水平切实得到提高。教师不得“拖堂”保证学生每节课间休息并进行

适当身体活动，减少静态行为。保证各年级每周3课时体育课，杜绝

挤占，规范体育课教学。

七、强化阅读推广，丰富学生生活

按照“五项管理”相关要求，学校积极营造良好的阅读氛围，认

真落实“晨读暮省”活动，将阅读课纳入了课表，平均每生每周2节/

次。同时创建班级图书角，让学生能够随时阅读，保证学生有充足的

阅读时间，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知

识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用。

强化学生阅读的深入与指导，坚持每天读书半小时，让学生养成

良好的阅读习惯。以语文教研组为主体，分年级积极开展校园读书节

系列活动，搭建学生交流展示平台，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐

趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激

发学生的阅读兴趣。推荐优秀读物，并结合实际制定适合我校学生阅

读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。

八、狠抓课后服务，增加课外兴趣

根据学校实际情况，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等

方面的优势，开设了多元化的课后服务课程供学生自由选择，除了集

中作业指导以外，还有足球、篮球、羽毛球、书法、舞蹈、绘画等丰

富多彩的社团活动，主题阅读、劳动教育、主题教育、心理健康教育、

综合实践活动，既丰富了学生的校园生活，又提高了学生的综合素质。

开学初学校开展调查研究，了解参与课后服务的学生人数，摸清

师资、场地、设备、耗材等人力、物力资源情况，精准发力保障学生

课后服务。制定了方案，确定服务时间、服务内容和方式、人员安排、

安全措施。

通过发放告家长书的形式组织报名。对有课后服务需求的学生，

学校应根据自身服务能力，尽可能满足学生的需求，按“家长申请、

班级审核、学校复核、统筹安排”的机制确定参加课后服务的学生并

统一组织实施。根据学生报名情况和校情实际，为每个课后服务班级

安排周课表，轮流安排作业辅导、社团活动、主题阅读、劳动教育、

主题教育、心理健康教育、综合实践。

为了确保课后服务落地生根，学校成立工作领导小组，建立健全

课后服务管理制度，加强课后服务工作的统筹规划和组织领导，明确

部门和人员职责，落实工作责任，确保课后服务规范有序、安全稳定、

群众满意。加强对师生安全教育，强化活动场所、设施设备安全检查、

课后服务期间安全巡视和门卫登记管理，对参与人员的品德、健康、

资质严格把关，制定并落实学生考勤、监管、交接班制度，切实消除

安全隐患。要进一步细化完善课后服务期间的各类应急安全预案措施。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“双减”工作任重而道远，

我校将不断总结经验，认清工作中存在的短板问题，砥砺前行，不断

探索让学校、家长、社会更加认同的最有效的工作方法，让学生健康

快乐的学习成长，让“幸福教育''植根美丽新XX!

红河乡学区“双减”工作纪实

为全面贯彻落实“双减”工作要求，切实提升学校育人水平，红

河乡学区以党建工作为统领，坚持“立德树人”根本任务，以学生发

展为中心，聚焦学生成长，促进学生全面而个性的发展，不断提高教

育教学管理服务水平和教育教学质量，努力把学校办成有温度的的优

质农村小学。

一、大力宣传，明确“双减”工作的目的意义。

各学校通过师生大会、家长会、宣传橱窗等大力宣传有关“双减”

“五项管理”等文件精神，让师生、家长知晓其目的意义。“双减”

意见指出：大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。其核心

内容是有效减轻学生的学业负担，这并不是简单地让学生学得少一点、

学得简单点，而是要让学生学得轻松活泼一点，在兴趣盎然的状态下

学得更多、学得更快、学得更好。

二、建设课堂阵地，助力教师成长。

课堂是“双减”工作的主阵地，不断更新教学理念、改革课堂教

学方式，精研课堂教学，深耕核心素养。全体教师向课堂要质量，大

力开展教研活动，研课、磨课、赛课，不断规范课堂教学行为，快速

提升教师专业素养，为“双减”工作打下坚实的基础。

三、优化作业设计，提高作业管理水平。

学校打破传统僵化的作业管理方式与作业布置模式，制定了作业

管理办法，严格控制作业时长和作业量。教师为每个学生量身定制了

个性化作业，基础性作业注重学生巩固知识，拓展性作业则注重培养

学生的发散性思维。不同年级设计了不同的实践作业，着力作业评价，

不断激发学生学习的积极性和主动性。

四、多彩课后服务，提升教育效度。

各学校学生参加课后延时服务率达100%,为做好课后服务，学校

制定了课后服务方案，形成了课程服务体系。在开展好作业辅导的基

础上，教师发挥各自特长，开设心理教育、手工作坊、运动达人、数

学风暴、小小书法家等多项实践性、拓展性课程，开展了丰富多彩的

社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间，为学习有困难的学生进

行个性化辅导，让每一个学生全面而有个性地发展，有效提升学生学

业水平和综合素质。

五、加强阅读推广工作，拓展师生学习知识面。

各学校开展了以“书香浸校园，知识润童心”为主题的读书活动，

活动内容丰富多彩，形式多样，主要有组建班级图书角、读书手抄报

和读书心得交流、好书推介和读书交流会、经典诵读表演、读书演讲

和讲故事比赛、师生规范汉字书写比赛、制作精美书签、手工绘本、

亲子阅读等“听、说、读、写、演、讲、赛”系列读书活动，积极打

造特色学校，坚持走内涵发展之路，营造了浓厚的阅读氛围。

总之，学校从“五育”入手，设计“双减”工作实践清单，探索

减负增效新举措，多元活动让学生找到适合自己的跑道，多方协作保

障学生的健康成长，多措并举为赋能学生的全面发展。

根据国家教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》，结合省、市、县教育局文件精神要求，XX中

学从实际出发，以服务学生、家庭和社会为宗旨，通过做好学校内课

后服务工作，建立健全相关管理服务机制，进一步增强教育公共服务

能力，为广大学生和家长排忧解难，促进学生身心健康发展，办好人

民满意的教育。

一、规范作业管理，打造高效课堂。

为规范作业管理，学校实行“一制度两保障三要求”管理策略，

采取行政会谋划、教导处推行、教研组审核、课堂实施的四步推广措

施；导学案设计提出导学目标具体、导学流程清晰、知识检测及时三

项设计理念。

一制度：学校制定《XX中学作业管理及公示制度》，明确细化各

学科作业布置要求，规定作业公示流程。

两保障：一是作业时间保障。采取“5+10”，即课堂5分钟，课

后10分钟；二是作业质量保障。采取“分层布置+教师辅导”，即教

师根据学情分层布置作业，给学生自由的学习空间，课后服务时段进

行个别辅导，充分保障学生自主学习的时效性。

三要求：一是要求教研组审核学科作业布置的合理性，年级组审

核书面作业总量。二是要求学生作业的时间不得占用学生就餐、睡眠、

活动等自由支配时间，三是要求教师多研究教法，以个别辅导代替集

体辅导。

二、丰富课后服务，提升教育实效。

学校地处陕甘交界，是一所农村寄宿制初中，师生全周5天都在

学校生活，这种情况意味着，要在课后服务质量上下功夫，因此学校

在周内实行“2+3”课后服务模式，即：“2”是作业辅导和自主阅读；

“3”是将社团活动、劳动教育、综合实践；周末实行“1+X”模式，

即“1”是家长和孩子进行1小时的交流；“X”是开展居家学习、居

家阅读、居家劳动、亲子共学等活动。

“2+3”周内课后服务模式

作业辅导课一固本：在作业设计上，设计“趣味性”作业、“实

践性作业，，，“开放性作业，，，关注学生行为习惯、学习习惯的养成，

学生在教师指导下完成学科基础作业，时间总量控制在60分钟；利用

30分钟时间，立足于学生个性发展，开展针对性分层辅导，打破班级、

年级界限，安排各学科优秀教师，拓展学有余力学生的学习空间，帮

助学习有困难的学生补充提高。

阅读辅导课一益智：每天安排40分钟让在学生自主阅读的基础

上，立足学生读书方法指导，以单元提升课、读物推荐课、阅读欣赏

课、读书汇报课，激发并培养学生的阅读兴趣，开阔学生眼界，建立

正确的“三观”，养成终身阅读的习惯。

社团活动课一一个性：每周二、三、四安排60分钟为社团活动时

间，开设篮球、羽毛球、乒乓球、田径四个体育社团，书法、美术、

剪纸三个美育社团；合唱、舞蹈两个音乐社团；文学创作、朗诵两个

文学社团，共五大类12个社团。让学生在社团活动中享受乐趣、增强

体质、健全人格、锤炼意志，养成终身学习的习惯，掌握「2项体艺

技能。

劳动教育课一一必修：每周一安排60分钟时间开展劳动教育。围

绕学生实践动手能力和劳动常态化机制建设，结合本地农时实际，与

果农协作，建立“苹果产业实践教育基地”，学习果园四季管理技术。

强化学生的校内劳动，如校园美化、值日、大扫除、垃圾分类等，有

条件的可开展种植园种植，让学生动手实践，引导学生树立正确的劳

动观，崇尚劳动、尊重劳动，促进学生形成基本的生活生产劳动技能、

创新创业意识和动手实践的能力。

综合实践课一一激趣：利用学校团队在传统节庆日开展敬老孝亲、

全域无垃圾、美化家乡等活动，培养学生组织协作的意识和能力，达

到以学生自身行动感染更多家长、社区、社会参与的效果。利用国旗

下讲话、主题班会、室内课等平台，培养学生积极参与综合实践的兴

趣和意识。

“1+X”周末课后服务模式

为落实后服务工作精神，切实解决农村家长没时间于孩子交流和

爷爷奶奶没能力辅导作业的困难，我校周末实行“1+X”课后服务模式。

“1”是提倡周末家长和孩子进行1小时的情感交流。亲子之间的

互动交流能促进彼此的理解，增进融洽和谐的亲子关系，丰富的家庭

互动方式能更好地缓解彼此的冲突，加深情感的交流。

“X”是开展居家学习、居家阅读、居家劳动、亲子共学、自愿服

务等社会实践活动，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知

识，提高社会实践潜力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学

生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大学生在社会实践中，提高

创新精神和实践潜力，树立学生社会职责感。

相同的时间，绽放不同的精彩。课后服务既减轻了家长的负担，

也促进学生的健康快乐成长。下来，学校将持续做好课后服务工作，

不断优化课后服务的内容，让课后服务更有温度，实现老师用心、家

长放心、学生开心的校内课后服务模式。

第三篇

今年秋季学期，XX镇中学为认真贯彻落实国家、省、市、县