2022年高中语文必修四：4. 12苏武传教案(人教版必修4)

4.12苏武传教案(人教版必修4)

考核开卷有益晨读欣

迎朝阳书声琅琅诵“英文”

赏区I

古人云：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。这是中国仁人志士千百年来追

求的境界。例如，苏武牧羊，风餐露宿，十九年不改初衷；李白不愿摧眉折

腰事权贵，于是游历名山大川；文天祥誓死不降，名留青史……他们执著追

求，坚守自己的气节，在历史上留下了浓重的一笔。

宁折不弯，不失为一种豪迈气概，但有许多时候“折”得不当，放弃机

会，即使只有一次也意味着永远地失去。宁弯不折，不是无所作为的懦弱，

而是一种审时度势的明

智之举，一种力量的积蓄；不是屈膝胆怯，而是一种新的追求，一种科

学的选择。宁弯不折，是一道亮丽的风景，为岁月增添了动人的色彩。有时

退让是为了更好地向前。

水是柔韧的，经过了九曲十八弯，却能汇入大海；小草是柔韧的，任风

摇动，却可以铺展成万里草原。高山巨岩伟岸雄壮，需要潺潺流水的滋润；

雷鸣暴雨能洗涤大地，也有丝丝细雨润物。只有坚硬，没有柔韧，生活的画

面就不能完整。坚硬有时让我们失去了不该失去的东西，柔韧有时却让我们得到意想不到的

收获。

柔韧和坚硬是书写人生的两支笔，交错着写下人生的欢笑与泪滴。柔韧和坚硬共同搭成

一架阶梯，只有踏着这架阶梯，才有可能达到追求的高处……

褓的自主导学门主学

理教材自查自测固“基础”

习区I

「梳-理」

1.字音辨识

，中(yD底节(mdo)堞

王(gou)

爆火(ydn)泥野侯(zhu6)

弹劾（h6）

斧钺(yue)阐氏（ydn）（zhl）

耳曜侯（ju）（dl）

丹•野王（wti）（jidn）

2.通假举要

⑴不顾恩义，畔主背亲（“畔”同“叛”）

（2）与旃毛并咽之（“旃”同“毡”，毛织的毡毯）

（3）去草实而食之（“去”同“养”，收藏）

（4）空自苦亡人之地（“亡”同“无”）

（5）信义安所见乎（“见”同“现”）

（6）请毕今日之缝（”5T通“欢”）

⑺因泣下霆衿（“霭"同“沾因"衿”同"襟”）

⑻与武决去（“决”同“诀”，辞别）

3.一词多义

售武等至匈奴（副词，适逢，恰巧）

⑴会〈含论虞常（动词，会同）

.单于召合武官属（动词，集聚）

'汉亦留之以相当（动词，抵押）

（2）当〈谋杀单于近臣，m死（动词，判处）

.副有罪，m相坐偈u词，应当）

'时汉连伐胡，数通便相窥观（名词，使者）

⑶使，单于使卫津治其事（动词，派）

.武便匈奴，明年，陵降（动词，出使）

农卫律所将降者（连词，以及）

⑷及,此必及我（动词，牵连到）

.医还，须发尽白（介词，等到……时候）

'匈奴之祸，从我始矣（动词，开始）

（5）始〈陵始降时，忽忽如狂（副词，刚刚）

.始以强壮出（副词，当初）

〃方欲度使送武等（动词，打发）

虞常等七十余人欲卷:（动词，起事，动手）

（6）发《单于子弟卷兵与战（动词，出动）

张胜闻之，恐前语发（动词，揭露，暴露）

、须叁尽白（名词，头发）

.君用我降（介词，经由，通过）

（7）因〈欲用此时降武（介词,借）

您谓武曰（介词，趁机）

⑻以

〃少以父任（介词，凭借）

汉亦留之以相当（连词，来）

场货物与常（介词，把）

《乃遣武以中郎将使（介词，凭……的身份）

何面目以归汉（连词，相当于“而”，来）

前以降及物故（副词，已经）

、武场始元六年春至京师（介词，在……的时候）

4.古今异义

⑴皆为陛下所感感

古义：栽培，提拔。

今义：①事业上的成绩；②完成（多指事业）。

（2）汉天子我又人行也

古义:对老人和长辈的尊称。

今义：岳父。

⑶明年，陵降，不敢求武

古义：第二年。

今义：今年的下一年。

（4）且陛下春秋高

义：年纪。

今义：春秋战国时期或指季节（春季和秋季）。

（5）武等第车

古义：确实活着。

今义：①形容词，诚实，不虚假；②副词，的确；③副词，其实。

⑹张胜许之，以货物与常

古义：指一般财物。

今义：供出售的物品。

⑺卧起攀持

古义：拿着。

今义：料理、筹划。

5.词类活用

（1）陵与卫律之罪上通于天（名词作状语）向上

（2）得夜见汉使（名词作状语）在夜里

⑶天用雪，武卧啮雪（名词作动词）工

⑷轼甥乃得归（名词作动词）生壬

⑸区汉节牧羊（名词作动词）拄着

⑹孺卿从利河东后土（名词作动词）祭祖

⑺惠等哭，果归营（名词作动词）抬，扛

⑻因落下霭衿（动词作名词）眼泪

（9）欲因此时睁武（动词的使动用法）使……投降

（10）反欲斗两主（动词的使动用法）使……争斗

（11）回节辱命，虽生，何面目以归汉（动词的使动用法）使……受屈，使……受辱

（⑵尽归汉使路充国等（动词的使动用法）使……回去

（13）兄弟亲近（形容词作名词）亲近的人

（14）空以身浮草野（形容词的使动用法）使……滋润肥美

（15）何久自苛如此（形容词的使动用法）使……受苦

（16）单于本其节（形容词的意动用法）以……为壮美，钦佩，赞美

（17）诚甘乐之（形容词的意动用法）以……为乐

6.文言句式

（1）汉天子我丈人行也。（判断句。……也，表判断）

译文：汉天子是我的长辈啊。

（2）缀王者，昆邪王姊子也。（判断句。……者，……也，表判断）

译文：一王是昆邪王姐姐的儿子。

（3）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（定语后置，名词后跟“……者”结构）

译文：（武帝）就派遣苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，护送扣留在汉的匈奴使

者回国。

⑷为降虏于蛮夷。（状语后置）

译文：在异族那里投降做奴隶。

（5）子卿尚复谁为乎？（宾语前置，正常语序为“为谁”）

译文：你还又为谁又节呢？

（6）见犯乃死。（被动句，“见”，被动句标志）

译文：等到被匈奴侮辱以后才死。

（7）皆为陛下所成就。（被动句，为……所……，被动句标志）

译文：都是被皇帝栽培提拔起来的。

-知［枳口

回作者名片

我国第一部断代史的编纂者一一班固

班固（32—92）,宇孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳）人，著名史学家和文学家。《后

汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九

流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班

彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，

在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。

后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，

始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和

帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵

连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和

同郡人马续续成的。

（B背景资料

汉初以来，匈奴领袖冒顿单于不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在

公元前202年被匈奴在白登围困七天七夜。直到汉武帝凭借雄厚的国力，

多次对匈奴用兵，经过几次大战役（汉武帝对匈奴的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的

胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年），匈奴力量减弱，才解除了汉朝北方农

业地区所受到的威胁。由于汉朝国力强盛，早先的和亲政策改为恩威兼施，遂互派使者以示

亲善之举，在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实。双方矛盾还是根深蒂固。所

以公元前100年，苏武出使匈奴时，被扣留。

国文体知识

《汉书》

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有

纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二

百二十九年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作

为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知

几说《汉书》“言皆精炼，事甚赅密”（《史通•六家》）,则是其特色。

史书体例

1.编年体一一史书编著的一种体裁。按年代顺序记载历史。代表作：《资治通鉴》。

2.国别体一一以国（诸侯国）为主体记载，即按国家分类记载历史。代表作：《战国策》。

3.纪传体一一史书的一种形式，以为人物立传的方式记叙史实。即以人物活动为中心

记载历史，就是为人物立传。代表作：《史记》。

4.断代史一一以朝代为断限的史书。此体裁创始于东汉史学家班固。二十五史中除《史

记》为通史外，其余的二十四史都属此体。

5.纪事本末一一纪事本末体，是以事件为中心的著史体裁。它与编年体、纪传体合称

为古代三大史体。它创立于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。

关于“二十四史”

在中国古代，“二十四史”被称为“正史”。“正史”这个名称见于《隋书•经籍志》：“世

有著述，皆拟班、马，以为正史。”当乾隆皇帝钦定“二十四史”后，二十四史便取得了“正

统”史书地位。

三国时已有“三史”之称。“三史”通常是指《史记》《汉书》《后汉书》。“三史”加上

《三国志》，称为“前四史二后来历史上还有“十史”之称，它是记载三国、晋朝、宋、齐、

梁、陈、北魏、北齐、北周、隋十个王朝的史书合称。“十史”和前面“三史”合称“十三

史

到了宋代，在“十三史”的基础上，加入了《南史》《北史》《新唐书》《新五代史》，形

成“十七史”。明代又增以《宋史》《辽史》《金史》《元史》，合称“二十一史”。清乾隆初年,

刊行《明史》，加先前各史，总名“二十二史后又增加《旧唐书》，成为“二十三史从

《永乐大典》中辑录出来的《旧五代史》也被列入。乾隆四年（1739年）经乾隆皇帝钦定，

合称“二十四史”。

交流学

文本初研研课文自学自悟初“体验”

ai习区♦

eq\f（武郎字比迎至此中厩监。以父任，兄弟并为,苏武字子卿。年

轻时产M窝父解懒舞雅在用，4弟都做了皇上的）

专指皇上的侍从官。稍：渐渐。迁：升迁、升任。移（yi）］

中：厩名。监：管事的官员，这里是指管理马厩的官。」错误।

eq\f（通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，

\x（\a\al（2）,次互派使者窥探观察（对方的情况）。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，））

前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。

前后十余人。匈奴使节前来，汉朝也扣留他们来相抵。）俣,

e

q

eq\f（曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。，说：“汉天子是我的长辈啊

全部送还了汉廷使节路充国等人。）错误！

b天汉，汉武帝年号。且鞋（jUdi）侯：单于名。单（chdn）于：匈一

\奴的最高首领。丈人：对老人和长辈的尊称。行（hdng）：辈。一

1武帝嘉其

小武帝赞许他这种合

fq\f（义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉，乎情理的做法,

就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝）

qq\f（者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎，的匈奴使者，

购便送给单于很丰厚的礼物，以回报他的好意。苏武与副中郎）

gq\f（将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人，将张胜以及临时充

]

任使臣属吏的常惠等招募士卒和侦察兵一百多人，一）

eq\f（俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉，同（前往），到了匈

奴那里，备办了一些财物送给单于；单于更加倨傲，不是汉）

——所望也。-^误］

朝所期望的。谐误.

臣属吏。斥■

候：侦察兵。一

段解：介绍苏武的身世、出使的背景及原因。

eq\f（方欲发使送武等，会，汉正要打发派送苏

武等人以及以前扣留的匈奴使者等的时候，适逢匈）

eq\f（绿王与长水虞常等谋反匈奴中\x（\a\al（3）。维王者，昆邪王姊子也，，

奴国内维王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。维王是昆邪王姐姐的儿子，））

eq\f（与昆邪王俱降汉：后随泥野侯没胡中，及卫律所将,与昆邪王一起

降汉；后来又跟随混野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那）

eq\f（降者，阴相与谋劫单于母阙氏归汉。会，些被迫投降匈奴的人，

暗地里一起密谋劫持单于的母亲阕氏归附汉朝。正）

eq\f（武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候，好碰上苏武

等人到匈奴，虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交情，私自拜）

eq\f（胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，，访张胜，说：

“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉朝暗中用弩弓射死他，）

eq\f（吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”\x（4）张胜许之，以货物与常。\x（\a\al（5）,

我的母亲与弟弟在汉，希望得到皇上的赏蜴。”张胜许诺了他，把财物给虞常。））

错误！

错误！

封为丁灵（匈奴的一个部落）王，成为单于的亲信。将：领。阑氏（ydnzhl）：匈奴单于

配偶的称号，如同王后。相知：相熟识，有交情。私候胜：私自拜访张胜。幸：希望。

蒙：蒙受、得到。货一

物：指一般财物。_

eq\f（后月余，单于出猎，独阕氏子弟在。虞常等七，一个多月后，

单于外出打猎，只有阕氏和单于的子弟在家。虞常等七）

eq\f（十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子，十余人准备动

手，他们当中有一个人夜里跑了出来，告发这件事。单于子）

eq\f（弟发兵与战。维王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其,弟发兵与他们

交战。绥王等都战死，虞常被活捉。单于派卫律审理这个案）

eq\f（事，张胜闻之，恐前语发，以状语，件，张胜听

到这个消息，担心以前（与虞常）的谈话泄漏，（便）把情况告诉）

错误!错误!错误！

eq\f（如此，此必及我，且犯乃死，重负，如此地步，这一定

会牵连到我，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起）

eq\f（国欲自杀，胜、惠共止之。\x（\a\al（7）虞常果引张胜。单于，国

家。”因此想自杀，张胜、常惠一起制止了他。虞常果然招出张胜。单于

怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。」及:动词，牵连到。见：表被动。犯：侮一

大怒，召集贵族们商议，想杀掉汉使者。［辱、侵犯。重：更加。引：牵攀、招供。一

eq'f（左伊秩皆曰：“即谋单于，何以复力口？宜皆,左伊秩皆说:

“假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？应该都让他们）

降之。”「左伊秩伊（zi）：匈奴贵族的一种称号。即谋单_

投”［于:假使谋杀单于。降：使动用法，使……投降。一

eq'f（单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节，单于派卫律召唤苏武来

受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有亏，又）

eq\f（辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。，辜负了使命，即使活

着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩刀自刎。）

eq\f（卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地，卫律大吃一惊，

自己抱住、扶好苏武，（派人）骑马跑去召医生来。医生在地）

eq\f（为坎，置媪火，覆武其上，蹈其,上挖一个坑，在坑中点燃

微火，便苏武背朝上卧在燃火的坑上，轻轻地踩他）

eq\f（背以出血。武气绝，半日复息。，的背部让淤血流出来。苏

武本来已经断了气，这样过了半天又能呼吸。）

惠等哭，舆归营。

常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。箱二.

使苏武背朝上卧在燃火的坑上。蹈：踩。-

复息：又能呼吸。息，气息。舆：抬，扛

单于壮其节，朝夕谴人候问

单于钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏

错误!错误！

段解：张胜参与虞常等人的谋反失败，苏武为不受悔辱，试图以自杀来维护国家的尊严。

eq\f（武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因，苏武的伤势渐渐痊

愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想借）

eq\f（此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，，这个机会使苏

武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜谋杀单于亲近之臣，）

eq\f（当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。，判处死罪。单于

招募投降的人就免罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。）

eq\f（律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非，卫律对苏武说:

“副使有罪，你连同治罪。”苏武说：“我本来没有参加谋划，又不）

eq\f（亲属，何谓相坐？”复举剑拟之,武,是他的亲属，说什么

连坐（治罪）？”卫律又举起剑来做要砍的样子，苏武岩然）

错误!错误！

错误！

eq\f（律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐，卫律说：“苏君,

我卫律以前背弃汉廷归顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我）

eq\f（号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如止匕！苏君今日，爵号称王。

拥有奴隶数万，马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投）

□“时汉连伐胡”一句有什么作用？

提示：这一句交代了当时的社会大背景。汉和匈奴之间战事不断，关系复杂、紧张，虽

有缓和迹象，但在这种情形下出使匈奴有很大的危险性。

叵］这一句有什么作用？

提示：汉朝与匈奴连年征战，在相互窥探对方军事情况时，互扣对方使节，处于敌对状

态。且鞋侯单于即位后，担心汉朝的进攻而主动求和遣送被扣留的使臣。议和只是单于的缓

兵之计，苏武此行还是充满凶险。但苏武毅然出行，这就为苏武被匈奴扣留十九年埋下了伏

笔，也为下文故事的展开做了铺垫。

回写缀王、虞常谋反，有何用意？

提示：维王、虞常谋反，苏武在此时出使匈奴，为下文故事情节的发展埋下了伏笔。

闻虞常企图刺杀叛汉降敌，当了匈奴大臣的卫律，他是不是真正的忠于汉朝？

提示：虞常准备刺杀卫律，他的出发点只是“吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐”，因此，他

并不是真正的忠于汉朝。

国张胜作为副使，有事不向苏武汇报，并私下支持叛乱，你认为他的做法可取吗？

提示：这种做法不可取。从国家关系上说，其做法损害了汉朝的信义，使汉朝处于理亏

的地位，苏武受牵连也在情理之中了。

国张胜此举，反映了他什么特点？

提示：“恐”而“语”，再现张胜寡智少谋。

团苏武此举蕴涵了哪些信息？

提示：苏武因觉得自己对不起汉朝而想自杀，可见“汉朝”在他心目中的位置很重要。

他的自杀，是要以死报国。他知道，自己是汉朝使臣，使臣受辱，就是国家受辱。面对突如

其来的难题，他首先考虑的不是个人得失，而是立即想到如何才能不辜负国家重托。“重负

国”三字含意很深。不能预先发现并劝阻张胜的错事是一负国；马上要受到敌国的审讯是二

负国。这表现了苏武把汉朝的荣誉和尊严看得高于一切。

国作者写苏武的引刀自刺行为有什么作用？

提示：这一行为不仅扭转了外交上的被动局面，而且赢得了敌国的尊敬。衬托了苏武的

节操。

回作者写张胜的“请降”，苏武的“不动”有何作用？

作者：苏武据理力争，不失节；面对威胁，岩然不动，不惧怕。苏武的不亢不卑、视死

如归、与投降的张胜形成了鲜明的对比。

eq\f（降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武，降，明日也会这

样。白白地把身体给野草做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫）

错误！

计，后虽欲复见我，尚可得乎？”

排，以后再想见我，还能得到机会吗？”语俣.

eq\f（义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且，义理，背叛主上，

离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，我为什么要见你？况且）

bq\f（单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲，单于信任你，让你决

定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要）

&q\f（4两主，观祸败。若知我不降明，欲，挑拨汉天子和单于

的关系，（从旁）观看祸败。你明明知道我不会投降，想要）

令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”

使汉和匈奴互相攻打，匈奴的灾难，就要从（杀死）我开始了。”

、畔:同“叛”。何

口以汝为见：要见

r

c你干什么？为，语气助词。斗两主：使两主相斗。斗，这里是使动用一

\法，使……争斗。若知我不降明：你明明知道我不会投降。若，你。.

]段解：卫津软硬兼施，威胁、利诱苏武投降，苏武正义凛然地怒斥他。

《q\f（律知武终不可肋，，白单于。单于愈益欲,卫律知道苏武终究不

取威胁而屈服，报告了单于。单于越发想要使他）

£q\f（降之。\x（\a\al（ll）乃幽武置大窖中，绝不饮食。，投降。就

羽苏武囚禁起来，关在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。））

v错误！

§q\f（徙武北海上无人处，使牧轼，班乳乃，把苏武迁移到北海边没

有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才）

a

e

eq\f（武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之。杖,苏武迁移到北

海后，公家发给的粮食不来，只能掘野鼠、收草实来吃。他拄）

bq\f（汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\x（\a\al（13）,着

双朝的旄节牧羊，睡觉起来都拿着，以致系在节上耗牛尾的毛全部脱落。））

-别：分别隔离。既：在……之后。縻食：公家发给的粮食。这里指匈奴应该供给

一苏武的粮食。去：同"弄”（讪），收藏。杖：名词作动词，执、拄。尽落：全部脱落。

枳五六年，单于弟於鼾王弋射海上。

一共过了五六年，单于的弟弟於轩王在北海打猎。带供.

q

衣食。

、衣服、食品。

；网：用作动词，结网。纺缴（zhu6）：纺制系在箭尾的丝绳。^（qing）：本是一

、矫正弓弩的工具，这里用作动词，用集矫正弓弩的意思。给（ji）：供给。一

fq\f（三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。，三年后，於王病重,

赐给苏武牛马牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷等用品。）

C

_________王死后，人众徙去。「服匿（ni）：盛］其冬，丁令盗

'於王死后，他的部下都迁移到别处去了。［酒酪的瓦器。「这年冬天，丁灵人偷

错误!错误！

\

困境。穷，失_

r意。厄，困窘。一

C

段解：匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，迫其投降，但苏武在九死一生的

\

环境中仍不忘维护国家尊严。

］

eq'f（初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，，当初，苏武与李

陵都做皇上的侍从。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，）

\

错误！

a

乐。

'歌舞。

V李陵：字少卿，汉代名将李广的孙子，汉武帝时为骑都尉（官名），天汉二年（前99）,一

台兵败投降匈奴。侍中：汉时在其本官职外的加衔。明年：第二年。求：访求。一

4q\f（因谓武日：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心，李陵趁机对苏

武说：“单于听说我与您一向关系很好，所以派我来劝说足下，单于）

的\f（欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，，准备以礼相待。您终究不能回

归汉朝了，白白地在这荒无人烟的地方受苦，（您）

Aq\f（信义安所见乎？\x（\a\al（16）前长君为奉车，从至雍，对

汝朝）的信义表现在哪里呢？前些时候您的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍城））

\f（木或阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，，的木或阳宫

ft,扶着皇上的车子下殿阶，撞在柱子上辕折断了，被指控为“大不敬”，）

（伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠

弋以剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。您的弟弟苏贤跟随皇上去祭祀

（

y

eq\f（河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺，河东后土，一

个骑马的宦官和黄门驸马抢着上船，把驸马推下去掉到河中淹）

eq'f（死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药，死了，骑马的宦官

逃走了，（皇上）命令苏贤去捕，他抓不到，因害怕而服毒）

而死。,

错误!

去河东祭祀地神。宦骑：侍卫皇上的骑马的］来时太夫人己不

宦官。黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。我离开长安的时候:您的母亲已去

eq\f（幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二，世，我送葬

到阳陵。您的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。家中只有两个妹）

错误!错误！

e

q

eq\f（始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系，刚投降时，精神恍

惚，好像发狂一样，痛心自己对不起汉朝，加上老母关押在）

bq\f（保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡，保宫。您不肯

投降的心情，怎能超过当时的我？并且皇上年纪大了，法令随意）

&q\f（常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为，变更，大

毡无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料，你还又为谁（守节））

\错误!错误！

过：超过。春秋高：年纪老。亡常：经常改变。夷灭：］武曰：“武父子亡

消灭，这里指全家杀尽。谁为：为了谁。计：劝告。J苏武说：“我/武父子无

刖\f（功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟，功无德，都是皇上

栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人）

Aq\f（亲近，常愿肝脑涂地。\x（\a\al（19）今得杀身自效，，

都是皇上的亲近之臣，常常希望为朝廷献出生命。现在得到牺牲自己以效））

4q\f（虽蒙斧钺汤镌，诚甘乐之。臣事，忠国家的机

会，即使受到斧钺和汤镀这样的极刑，的确甘心乐意。大臣效忠）

8q\f（君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复,君王，就像儿子效

K父亲，儿子为父亲而死，没有什么遗憾。希望你不要再）':错误!

人的_

斧子。一

a

1

回卫律的“威吓”伎俩失败，又使出了“利诱”的手段。苏武的反应如何?

提示：面对利诱，苏武嗤之以鼻，可谓“富贵不能淫”。

回单于的这种心态说明了什么？

提示：单于的这种心态是对苏武忠贞不屈的人格价值的认可。因而苏武越是不投降，单

于就越想使他投降。

国匈奴企图用恶劣的生活条件来消磨苏武的斗志，苏武的表现如何？

提示：苏武“卧啮雪，与旃毛并咽之”，凭借对汉朝的一颗忠心，他顽强地求生，不改

志节。

回苏武在北海牧羊，“杖汉节”“卧起操持”“节旄尽落”，这样的细节描写有何作用？

提示：细节描写令人感动，苏武在艰难环境中仍不忘“汉节”，穷困之中更显示出他的

节操和正气。

回写苏武这种艰难的处境，有什么作用？

提示：在艰苦的条件下，他依然保持对汉朝的忠心，突出了他矢志不渝的高尚品格。

国李陵“不敢求武”，表明了什么？

提示：表明了他投降匈奴后内心的愧疚、自责。这是在对比中突出苏武的形象。

国李陵劝降苏武时，采取了什么方式？

提示：李陵用感情软化的手段企图打动苏武。首先指出苏武的忠义无人能见，汉朝子民

看不见，汉朝天子更看不见，诱使苏武放弃志节。

回李陵的这番话是想达到什么目的？

提示：李陵告诉苏武母亲去世、妻子改嫁的消息，又诡称苏武在汉朝的“两女一男”“存

亡不可知”（当时苏武的男孩其实并未死亡），他说这番话，是为了使苏武断绝对妻儿的思念

之情。

国李陵说汉武帝法令无常，大臣安危不测，君主寡恩，是想达到什么目的？

提示：是想绝其忠君报国之志。

国怎样理解苏武“愿肝脑涂地”？

提示：苏武这样做，是想证明，作为个体，“本无谋”，他是清白的；作为汉使，代表着

国家，虽然有个人委屈，君王有过失，但都不是他背叛国家的理由。

eqM（便婀欠康数l£\x（\a施@0）酒腆壹听陵武，言！慵鞋初'地分爵陵麒武睡线

是死去的又说，则定要磔雌股降苏然说就情窿脸我的欢聚，在））

eq\f（死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰:“嗟乎，义士\x（\a\al（21）!,

您的面前死去！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我））

eq\f（陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霭衿，与武，李陵与卫律的罪行

严重，无以复加！”说着眼泪直流，沾湿了衣襟，辞别苏武）

决去。「分（*n）：料想，断定。毕：尽。（huan）：通“欢”。效：献出。

而京［通：达。泣：眼泪。B：同“沾”。衿：同“襟”。决：同“诀”，辞别。_

段解：李陵表明心迹劝降，苏武严词拒绝。

eq\f（昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴,汉昭帝登位，几年

后，匈奴和汉朝达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴）

错误！

eq\f（得夜见汉使，具自陈道。教,（见汉使），在夜晚见到

了汉使，自己详细地陈说（这几年的经过情况）。告诉）

eq\f（使者谓单于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛书，，汉使要他

对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系有在绢帛）

eq\f（言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让，上写的书信，说苏

武等在某某大泽中。”汉使者万分高兴，依照常惠的话责备）

eq\f（单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实，单于。单于看着

身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还）

错误!错误！

上林：即上林苑，皇上游猎的场所，在长安西，周围三百"

里。如：依照，按照。让：责。谢：道歉。实：副词，确实。一

eq\f（单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还，单于召集苏武的部下，

除了以前已经投降和死亡的，跟随苏武回来的总）

者九人。「物故:］武以始元六年春至京师。武留匈奴

共有九人。［死亡。）苏武在始元六年春回到长安。苏武被扣在匈奴

错误!错误！

在……的时候。始一

元，汉昭帝年号。一

段解：苏武终得归汉。，

国苏武称李陵为“王。有何用意？

提示：苏武用“王”来称呼自己昔日的好友、今日的叛徒，是为了表明自己的立场。认

为李陵是王，是叛徒，可耻；自己是汉使，是义士，可敬！

国作者写李陵发出了“嗟乎，义士”的感叹，有什么作用？

提示：说客反被苏武的正义所感动，更衬托出苏武高大的忠义形象。

画匈奴和汉已经和亲，匈奴为何还要“诡言武死”？

提示：尽管已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武归附匈奴，因而不想让苏武

回去，所以就“诡言”掩盖真相，想继续扣留苏武。这从侧面表现了苏武的气节。

回汉与匈奴”和亲”后的现状，说明了什么问题？

提示：这段记叙表明，虽然两国“和亲”了，但苏武等人归国之路依然是那么的艰难。

回这句话包含着作者怎样的感情？

提示：苏武出使匈奴时正当壮年，而回归汉朝时已是“须发尽白”，一生的大好时光都

在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能如此坚守信念，确实令人敬佩！幸而历尽

磨难，终于完成了使命，维护了国家尊严，保持了气节，作者的欣慰之感和赞美之情显而易

见。

彳果专互动探究破疑难师生互动提“知能”拿E绊

「推理3

苏

武

传错误！

三、最终归汉))

1.苏武出使前，汉朝和匈奴的关系如何？他是在怎样的情形下出使匈奴的？这对后面

故事的展开，起了什么作用？

【答案】汉朝与匈奴连年征战，在相互窥探对方军事情况时，互扣对方使节，处于敌

对状态。单于即位后，担心汉朝的进攻而主动求和，互遣被扣留使臣。在此种情形下，苏武

率使团出使匈奴，担起了议和的重任。但此时匈奴和汉朝的敌对关系并未根本解除，和议只

是单于的缓兵之计，苏武此行还是充满凶险，但他仍毅然出行，这就为苏武被扣留匈奴十九

年埋下了伏笔，为下文故事的展开做好了铺垫。

2.苏武在被囚禁流放以前两度自杀，后来又想方设法要活下来，这是否矛盾？

【答案】并不矛盾。苏武在匈奴以维护国家尊严作为自己的崇高使命和行为准则。匈

奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严。事发时他己经意识到

“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋

而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免

受审。

后来，面对审讯时卫律的威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行

动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道权威、富贵无

法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的

求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉

朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外,

一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。

3.卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？

【答案】卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪,

苏武“当相坐”来胁迫他；遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成,

又以“赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。

而李陵则是以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理：先指出

汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，

闻已更嫁”“独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初

与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，

何久自苦如此！”显得推心置腹，委婉通情。

二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。

卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无

是非标准，唯利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而李陵是一代名将李广之后，曾为

汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在

看到苏武的大义凛然后能“泣下霭衿”，可见尚存羞恶之心。

4.作者是怎样运用人物语言来表现人物形象的？

【答案】出场人物的语言基本上做到能毕肖其人，而且随着环境、情势的不同，人物

的口气也发生变化，这特别表现在两次劝降的描写上。面对自己所憎恨的卫律的无耻劝降，

苏武的回答义正词严，语气极为激昂，骂得可谓酣畅淋漓！“汝为人臣子，不顾恩义，畔主

背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？”苏武面对老友李陵的劝降，其回答却变得诚恳委婉,

柔中有刚，简短的言辞包含着不容置疑的决心，致使李陵因自愧而“泣下霭衿”。这两段截

然不同的回答，完全符合苏武和卫、李二人的关系。

同是劝降，卫律的语言粗俗而直露，李陵的劝降却是推心置腹，设身处地，他层层进逼,

从声名存没、家庭安危、人生苦乐到皇帝恩宠，一一加以否定，极具说服力，恰与卫律形成

鲜明对比。这些对话，都毕肖其人。

5.本文是怎样从环境及细节描写入手，深入挖掘苏武这一人物的性格特征的？

【答案】为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着

力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予

夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声

泪俱下的劝降。而冰天雪地、縻食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境,

把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展出采。作者又通过一些细节描写,

表现了苏武不屈的民族气节。

如苏武自刺一节，被置于地坎端火之上，”蹈其背以出血。武气绝，半日复息”，充满悲

壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一

惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大

窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操

持，节旄尽落”等。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入木三分，将史家笔法与文学

语言较好地结合了起来。

6.试分析苏武这一人物形象的特点。

【答案】本文成功地塑造了苏武这一坚定爱国者的形象。他被匈奴扣押十九年而不改

其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体有以下几方面:

(1)苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了对匈奴的修好之

愿，而又不为所屈，奋力抗争。

(2)他对于卫律的始而威胁，继而利诱，终以断水绝粮相逼等手段一一从容处之。在受

审讯时他以自刺对之，义不受辱，最后匈奴欲以冻饿等手段逼迫他，他千方百计自救，奇迹

般地活了下来；而对李陵的劝降，苏武只是以君臣和国家大义自剖心迹。

(3)苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使节的身份，正气凛然，维护了尊

严，感人至深。

7.解释下面句中加点的词。

⑴得率见汉使。

⑵因该下霭衿。

⑶反欲斗两主。

【答案】（1）在夜里，名词作状语（2）眼泪，动词作名词（3）使……争斗，动词的

使动用法

•名师讲坛

使动用法

(1)定义：是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾

语所代表的人或物发出这个动作。

⑵分类:

①动词的使动用法：是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是

主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。

②形容词的使动用法：就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这

个形容词所表示的性质或状态。

③名词的使动用法：就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名

词所代表的人或物。

曲请完成“课后知能检测•课时作业(十二)”第2题

细节描写

《苏武传》中有这样几个细节描写不能忘记：当苏武与其副使张胜同被单于扣留后，面

对单于的威逼利诱，苏武选择了精忠报国、宁死不屈，而张胜选择了屈辱的投降；当卫律劝

降时，苏武毅然决然，宁可“空以身膏草野”，也不卖国求荣，享受富贵；在异常艰苦的北

海，渴饮雪，饥吞毡，却持汉节牧羊不辍。这些生动的细节描写充分表现了苏武的铮铮铁骨

及高尚的爱国情操。

定义：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它

具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特

色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。

好处：没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性

的人物形象。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题

思想的作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和

感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠

子，失去它情节就不会连贯起来。

写法指点：

1.选用典型细节

细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、

概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下

更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情

的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。

2.细致观察事物

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常

细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出

自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。细节

描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。

3.细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义

细节描写是一种以小见大的方法。在我们选择细节的时候要从细微处着手，让小的细节

反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒

时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的

个性，揭示了封建制度对人的迫害。

4.细节描写必须典型真实

所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓

典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全

貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的动作描写，突出了父

亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地

表达。

5.精心锤炼词语

在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多。乃至一字传神。

6.巧妙运用修辞

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有

形。

摘~i用

请运用“细节描写”的手法，以“童年往事”为话题写一个作文片段。300字左右。

【参考示例】孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。见

到街头小摊上摆放的滚圆滚圆的西瓜，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前……

夏日里，余日的光辉隐入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒

畅。这时西瓜的清香气息便弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我那时大概五六岁，双手

合抱膝盖，蹲坐在小板凳上，如猫逮耗子似的，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。

透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂于“前川”。蚊子在耳边“周

游”，也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待着那瓜瓢入口时的丝丝甜

蜜。

待到西瓜被切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中，而瓜肉透着些

许凉意，瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴

从国家利益的角度看。苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是

国家，是人民，身为汉使，当被卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自

0己的汉使身份，不能引起汉匈不必要的误会和纷争。他甚至愿意以性命

［碧荷］来平息祸端，可见他是把国家的和平、利益放在第一位的。

我的观点

晚读拓

材日积月累勤积累滴水穿石提”素养

i展区♦

的课内素iM

爱国精神万古传

两千年前，在北海边上，有一位杖节牧羊的老人，他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的高贵

品质，在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不

能屈”的传统美德和高尚人格。其气节令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没

有在金钱、富贵面前动心。

为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的

大好时光，坚守住了自己的信念.一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然

前行，可以说，苏武，真正称得上是民族的脊梁。

【应用角度】“气节”“精神的力量"''坚守与放弃”等。

的热点素耐

史上最具爱心的妈妈

在山西省孝义市瑶圃村有一个不到40平方米的农家

院落，这里是49岁的李艳萍和她所收养的13名孤残子女的家。

这些孩子大多是智障儿和畸形儿，吃喝拉撒睡全要靠李艳萍一个

人照料。22年来，李艳萍先后收养了80多名这样的孤残儿童。

“孩儿们都是命啊，猫猫狗狗还都有一条命，更不要说是孩

子们了，感觉他们可怜，我说就把他们养起