数学教学计划5篇

数学教学计划5篇

参考。

数学教学计划1一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，

简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学

广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计

与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除

法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习

中都有着广泛的应用，是小学生应该把握和形成的基础知识

和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数

加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算

能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，

在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的

方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,

进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边

形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富

的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置探究并体会各种图

形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行

四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透

平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和

中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等

可能性以及游戏规章的公平性，学会求一些事件发生的可能

性在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位

数各自的统计意义、各自的特征和适用范围进一步体会统计

和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除

法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简

洁问题另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观

察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的

数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之

间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作

带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观察、

分析、推理的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排

了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探

究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会

用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量

关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规章的公平性，会

求一些事件发生的可能性能对简洁事件发生的可能性作出

猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发现生活中的数

学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学

好数学的信心。

10、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2、加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维能

力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与

自主探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念,

逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力

和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数

学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

四、课时安排：

（略）

数学教学计划2—、教学思想：

教育学生把握基础知识与基本技能，培育学生的规律思

维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，

使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。

使学生懂得数学于实践又反过来作用于实践。提高学习数学

的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态

度。顽强的学习毅力和独立思考、探究的新思想。培育学生

应用数学知识解决问题的能力。

二、在教学过程中抓住以下几个环节：

1、专心备课：专心讨论教材及考纲，明确教学目标，抓

住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前

后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的

师生互动的细节。

2、抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章：

第一章分式

第二章一元二次方程

第三章圆

第四章图形的全等

第五章样本与总体

严格根据教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教

学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学

目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参

加课堂活动，使每个学生乐观主动参加课堂活动，使每个学

生动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。

3、课后反馈：精选适当的练习题、测试卷，准时批改作

业，发现问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,

不留一个疑难点，让学生学有所获。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

乐观参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，

使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，

不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法

更灵活，手段更先进。

四、提高质量的措施

1.专心学习钻研新课标，把握教材。

2.专心备课，争取充分把握学生动态。

3.专心上好每一堂课。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5.乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

数学教学计划3—、教学目标：

1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自

然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以

上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会

和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十

乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行

线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习；图形的有关知识，进

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立

学好数学的信心。

11、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学对象、教学内容情况分析：

本班共有学生32人，男生21人，女生H人，分别来自

郭家小诸城四周的九个自然村，该班学生学习乐观性比较高,

学生对学习比较感爱好，大部分原先基础差，纪律性不强，

上课留意力不集中，做小动作，但这部分学生却有爱劳动，

助人为乐，吃苦的良好习惯。学生的知识参差不齐，比较难

教，有的学生连起码的整数加减法的计算都有困难，需要老

师花大力气进行个别辅导，老师要加强对学习较好的同学进

行辅导，发挥他们的带头作用，带动整个班级，把数学学习

搞上去。学习中等水平的学生占多数，对这部分同学要加强

激励，耐心指导，促使他们向优等生转化，不允许有一个掉

队，以便大面积提高整个班级数学教学质量。使各个层次的

学生都得到提高、进展。

本册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形

的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学

内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三

位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期

结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本

册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达

和沟通，把握较大数范围内的计算方法，进一步进展数感；

另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面

知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的

数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及

小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是

小学生应该把握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行

四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已

有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一

步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形

和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经

历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间

观念的进一步进展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教

材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学

生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据

分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观

念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简洁

问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通

过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思

想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想

方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观察、分析及推理

的能力，培育他们探究数学问题的爱好和发现、欣赏数学美

的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排

了两个数学综合应用活动1亿有多大？和你寄过贺卡吗？让

学生通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学

的数学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

第一单元：大数的熟悉

本单元是本册教材的起始单元，是在学生熟悉和把握万

以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟

悉既是万以内数的熟悉的巩固和扩展，也是学生必须把握的

最基础的数学知识之一。本单元由亿以内数的熟悉和亿以上

数的熟悉两个部分组成。这一单元的教学重点是会用四舍五

入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似

数。难点是比较数的大小。

第二单元：角的度量

本单元内容的编排留意数学概念之间的内在联系，从直

观过渡到抽象。学生在二班级上册熟悉长度单位时，就已初

步熟悉了线段。因此本单元教材一开头就借助直观，引入了

射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系

与区分。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在

角的度量的知识基础上让学生熟悉平角和周角，教学角的分

类和角的画法。

另外，本单元教材在编排时，留意让学生在动手操作中

发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，

用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的熟悉。

用量角器量角和画角是这一单元的教学重点也是教学难点。

第三单元：三位数乘两位数

关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本

单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识

块。它是在学生把握了两位数乘两位数的计算方法的基础上

进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常

见数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。

本单元的教学重点是根据两位数乘两位数的笔算方法，推出

并把握三位数乘两位数的笔算方法。难点是估算并养成估算

习惯。

第四单元：平行四边形和梯形

本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容

包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行;

平行四边形和梯形的熟悉。学生在前面已经学习了有关四边

形的知识，对平行四边形也有了初步的熟悉，这里着重给出

的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯

形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还

留意说明它与平行四边形的联系和区分。本单元的教学重点

是把握平行四边形和梯形的特征。难点是会用直尺、三角尺

画垂线和平行线。

第五单元：除数是两位数的除法

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶

段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除

法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔

算除法。本单元教材内容的编排特点是加大了教学步伐，例

题从现行九年义务教育教材的16个削减为6个，留给学生

更大的探究和思考的空间。

第六单元：统计

学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描

述和分析的过程，会用简洁的统计图表表示统计的结果，能

够根据统计图表提出一些简洁的问题，初步经历了用统计的

方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意

义，并初步建立了统计观念。在教学本单元的内容之前，应

对第一学段的统计知识做简洁的整理。

第七单元：数学广角

本单元主要是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生

尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案，初

步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解

决问题中的运用。使学生养成合理安排时间的良好习惯是重

点也是难点。

第八单元：总复习

本单元的复习包括本册所学的主要内容，共分为四部分：

多位数的熟悉，乘法和除法，空间和图形，统计。总复习的

内容在编排上，基本是根据前面教学内容的挨次进行复习的,

同时把有些分散学习的内容适当归并，留意突出知识间的内

在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加

全面、深入地理解和把握所学的知识。

三、完成教学目标所执行的措施：

1、专心学习数学教学大纲，吃透大纲精神，明确大纲规

定的教学要求，教学时依纲靠本。

2、专心钻研教材，把握好教材的重点和难点，知识的切

入点和难点的突破点。

3、专心备课，精心设计教学案，恰当选择练习题做到备

教材，备教法，备学生，做到有的放矢。

4、大胆创新，实验好自主、综合、拓展、创新课题，实

施创新教育，提高课堂效率，减轻学生负担。

5、加强业务进修和教科研活动，走出去学，请进来教,

加强集体备课讨论，取人之长，补己之短，用新的教学思想，

教学方法，教学法手段指导好自己的教学，夺取教学的大面

积丰收。

6、做好优生优培工作和低程生辅导工作。

7、做好家访工作。

8、在教学中运用现代化教学手段，进行电化教学。

数学教学计划4一、班级情况分析：

五（6）班学生对数学基本知识和基本概念把握都比较好,

学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，

但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和

灵活。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智

力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好,

但是，有少部分学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂

作业也很是马虎潦草，课堂常常不专心听讲，除此之外，个

别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同

学的学习。所以，提高五班级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安

排7个单元，分成五部分。第一部分数的熟悉，有三个单元：

第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“熟悉分数”和第

六单元”分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八单

元“分数加法和减法:第三部分式与方程，是第一单元的

“方程”；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律”。第

五部分是第九单元”解决问题的策略”。“公倍数和公因数”

这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单

元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示

分数的意义，讨论分数的基本性质。公倍数和公因数的知识

是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教

学“公倍数和公因数二数的运算中，学生已经学习了计算

分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的

意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用

运算律进行简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过

程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本

性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计

算的教学，能准时引导学生将整数加法的运算挨次和运算律

推广到分数加法中，进展迁移能力。“找规律”教学简洁图

形平移后掩盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探究

规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生

探究数学规律的能力。”解决问题的策略”是在用列表和画

图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分

析数量关系，解决问题。这对进展学生的逆向思维是有价值

的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提

高解决问题的能力。空间与图形”领域安排2个单元，一个

单元是图形的熟悉，即第十单元的“圆”；"；一个单元是

图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于

学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历,

为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与

概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复

式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐

步培育学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合

应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，

共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数

学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培育综

合运用知识解决问题的能力，获得乐观的情感体验。

三、教学目标：（包括知识、智能、情意）

知识与技能：1、让学生联系已有的知识阅历，经历将实

际问题抽象成式与方程的过程；经历探究理解分数的意义、

性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和

把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和

相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行

简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增强符号

2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。

3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的

演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思

维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培育统计

能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现

并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对

等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思

路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动

中，提高合作沟通的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问

题。

情感与态度：

1、能乐观参加各项数学活动，感受自己在数学知识和方

法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。

2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感

受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简洁实际问题的过程中，

进一步感受数学的

价值，感受数学与生活的亲密联系。

数学教学计划5一、指导思想

1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供

学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学,

感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发

学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学

生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方

法，比如建立学生课堂发言的&”奇思妙语录&”等。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉长度单位厘米

和米，初步熟悉角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法

（一），表内乘法（二），从不同的位置观察物体和简洁的对

称现象，简洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数

学实践活动等。

三、学情分析

执教的班级共有47名学生，二班级的学生在经过一年的

数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也

有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的

提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存

在着明显的差距。优等生思维活跃，发言乐观；中等生课堂

上几乎是&“悄悄无闻&”；后进生学习方法不得当，对每个

基础知识把握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学

中更多关注后进生学生学习爱好和学习方法以及学习习惯

的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。

四、教学目标

知识和技能方面

1.初步熟悉