小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学

小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级上册数学《小数有多少棵》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算。在知识层面上，学生已经接触过简单的加减法和乘除法，对于数字的理解和运算能力有一定的基础，但对于小数的概念可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，学习态度积极，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯可能影响到他们对新知识的接受和学习。

在课程学习方面，学生对数学课程有较高的兴趣，但可能因为小数概念的新颖性，部分学生可能会感到困惑。因此，教学中需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立起对小数的直观理解，并将小数与生活实际相结合，以提高学生的学习兴趣和效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、小黑板

-软件资源：数学教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、小数概念图解

-教学手段：实物模型、小组讨论、游戏化学习五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的数学概念——小数。你们在生活中有没有见过小数呢？比如，我们在描述身高、体重或者价格时，经常会用到小数。现在，请大家拿出你们的学习材料，我们一起来看看小数是如何表示的。

2.小数概念介绍

首先，请大家看黑板上的这个数“3.5”，这是什么数呢？对，这是小数。小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。整数部分就是我们之前学过的整数，而小数部分则是小数点后面的数字。现在，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看一下小数的定义和表示方法。

3.小数读写练习

4.小数大小的比较

现在，我们来学习一下小数大小的比较。请大家看这两组小数：“2.3”和“2.8”，“5.6”和“5.12”。你们能告诉我哪一组中的第一个小数大，哪一组中的第二个小数大吗？很好，2.8比2.3大，5.6比5.12大。那么，我们是如何判断小数大小的呢？首先，我们比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，我们就比较小数部分，小数点后第一位数大的小数就大，如果还相同，就继续比较下一位，直到找到大小不同的数位为止。

5.小数加减法运算

了解了小数的读写和大小比较后，我们来学习小数的加减法运算。请大家看这道题目：“3.2+1.6”。我们先将整数部分相加，得到4，然后将小数部分相加，得到0.8，所以答案是4.8。现在，请大家拿出练习本，一起来做几道小数的加减法题目。

6.小数在生活中的应用

学习了小数的基础知识后，我们来探讨一下小数在生活中的应用。请大家回想一下，我们在生活中哪些场景会用到小数？对了，比如购物时，商品的价格通常用小数表示；测量身高、体重时，也经常会用到小数。现在，请大家分成小组，讨论一下你们在生活中遇到的用小数表示的例子，并分享给全班同学。

7.总结与作业布置

8.课堂小结

在结束今天的课程之前，我们来回顾一下今天的学习内容。请大家用自己的话总结一下小数的特点和如何进行小数的加减法运算。很好，看来大家今天都学得非常认真。希望大家能够在生活中多观察、多思考，发现更多关于小数的知识。

9.课后延伸

最后，我给大家留一个课后延伸的任务：请你们回家后，找一找家里或者周围环境中用小数表示的例子，拍照记录下来，明天上课时分享给同学们。

今天的课程就到这里，大家辛苦了，下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.理解了小数的基本概念：学生能够明确小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开，能够正确读写小数。

2.掌握了小数的读写方法：学生在课堂上通过教师的讲解和实例演示，学会了小数的标准读写方法，能够独立准确地读写简单的小数。

3.学会了小数大小的比较：学生能够运用所学知识，比较两个小数的大小，能够解释比较的依据，并在实际操作中运用自如。

4.熟练进行了小数的加减法运算：学生在教师的引导下，通过练习题目的操作，掌握了小数加减法运算的规则，能够正确计算并得出结果。

5.认识了小数在生活中的应用：学生通过小组讨论和分享，发现了小数在生活中的广泛应用，如价格、测量等，增强了学习的实际意义。

6.提高了观察和思考能力：学生在寻找生活中小数表示的例子时，锻炼了观察能力，通过分享和讨论，提升了思考问题和表达观点的能力。

7.增强了学习兴趣和自信心：学生在学习小数的过程中，因为教学内容贴近生活，学习形式多样，提高了学习兴趣，同时也因为能够掌握新知识而增强了自信心。

8.培养了良好的学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，按时完成练习题目，逐渐养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.提升了数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了提升，不仅掌握了小数的基本知识，还能够将数学知识应用于实际情境中，为后续的数学学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了生活中的实例来引入小数的概念，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.在小数大小的比较和小数加减法运算的教学中，我设计了一些互动游戏，让学生在游戏中学习，提高了课堂的趣味性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对小数的概念理解不够深刻，可能是因为我没有足够的时间让他们通过实践来加深理解。

2.在课堂练习环节，部分学生完成练习的速度较慢，影响了课堂进度，可能是因为我没有合理分配练习难度和时间。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺少了对学生个体差异的充分考虑和个性化评价。

（三）改进措施

1.为了让学生更深刻地理解小数的概念，我计划在课堂上增加一些操作活动，比如让学生自己制作小数模型，通过实际操作来加深对小数的理解。

2.我会根据学生的实际水平和掌握情况，调整练习的难度和数量，确保所有学生都能在课堂上得到足够的练习，同时也会留出更多时间让慢速学生完成练习。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等，同时也会关注学生的个性化发展，给予每个学生个性化的反馈和建议。八、内容逻辑关系①小数的基本概念

-重点知识点：小数的定义、组成（整数部分、小数点、小数部分）

-重点词：小数、整数部分、小数点、小数部分

-重点句：小数是由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。

②小数的读写方法

-重点知识点：小数的读写规则、小数点和小数位的读法

-重点词：读写、小数点、小数位、规则

-重点句：读写小数时，先读整数部分，再读小数点，最后逐个读出小数部分的每一位数字。

③小数大小的比较和加减法运算

-重点知识点：小数大小的比较方法、小数加减法运算规则

-重点词：比较、大小、加减法、运算

-重点句：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分；小数加减法运算时，将小数点对齐，按整数加减法的方法进行计算。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对小数概念的理解。例如，我会随机提问学生“什么是小数？”“小数由哪几部分组成？”等问题，以此来了解学生对基础知识的掌握情况。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的反应和参与度，比如在小组讨论时，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确运用所学知识。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生独立完成一些小数读写、大小比较和加减法运算的题目，以此检测学生对课堂内容的掌握程度。

-及时解决问题：对于学生在课堂上出现的问题，我会及时给予解答和指导，确保学生能够当堂理解并掌握所学内容。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和方法，以及是否存在常见的错误。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，对于表现优异的学生，我会给予表扬，以激励他们的学习热情。

-鼓励：对于作业完成情况不佳的学生，我会提供个性化的指导，并鼓励他们改进学习方法，提高学习效果。重点题型整理1.小数的读写

题目：请将下列小数读作汉字。

-2.35

-5.678

答案：二点三五、五点六七八

2.小数点位置移动引起数的大小变化

题目：将小数点向右移动一位，下列各数分别扩大了多少倍？

-0.3

-4.5

答案：0.3扩大了10倍，变为3；4.5扩大了10倍，变为45。

3.小数大小的比较

题目：比较下列两组小数的大小，并用“>”或“<”填空。

-3.2__3.5

-4.67__4.65

答案：3.2<3