高校外语教师应聘试讲点评辅导

高校外语教师应聘试讲点评辅导一．试讲总体框架本文试讲材料：阅读，因此主讲教师应做到：1.对语篇要有整体把握（mainidea）。在leading部分，设置若干问题：示例：1.Accordingtothistext,whatisthemostimportantthingwhenwearelearningEnglish?2.Whatisthemainideaofthistext?2.提炼每段的主题句（topicsentence）。一定要让评委觉得你的思路是非常清晰的，而非意识流。3.讲解试讲教师自我设置的细化的问题。问题包括三个层面的：词汇层面，句法层面和语篇层面。二．试讲讲解要求讲解语言上：必须用英文，除非非常抽象的解释，可以用一点点汉语。整个过程必须用英语，包括如：如何介词搭配。这些课堂英语必须掌握，提前做足充分准备。平时我们可采用“尽量使用英语，母语适当介入”，但在具有选拔性的面试或比赛中，必须使用英语。连贯衔接上：快速阅读（Fast/ExtensiveReading）讲解多涉及语篇层面，而精读(IntensiveReading)讲解就可涉及词汇层面﹑句法层面。不同部分内容的讲解要注意上下衔接，保持连贯。词汇讲解上：不可采用“翻译法”来讲解重点词汇。正常的教学手段讲解英语词汇可采用paraphrase。碰到无法paraphrase的情况，要学会替换或者跳过，试讲时，坚决不能出现支支吾吾或笑场。那是试讲一大忌。遇到不懂﹑没把握或无法解释清楚的地方，切勿恋战，立即跳过，继续前进。词汇如何讲解：如former这个单词，可以从1.词本身的词形变化；2.词本身的搭配；3.词的反义词；不要翻译，除非非常难的，paraphrase就可以了。这里学生想补充两点：1.词缀（前后缀），了解词性；2.不同语境中词汇的用法；通过语境，例子让学生真切感受词汇的意义和用法，理解记忆。三．试讲讲解重点1.试讲要抓住重点，始终围绕三个问题来考量：我要教什么？重点如何巩固；难点如何突破；先判断这一篇课文的重点在哪里?不可耗费大量时间在无关紧要的地方，如果还卡壳，那就更是赔了夫人又折兵了。这篇文章重点已经很明显了，黑体字已经标识，只需再做些许扩充。学生学到了什么？要站在学生的角度上来考虑问题我要教的学生学到了什么？落差在哪里？为什么？2.及时与学生互动要随时自我反思：我这样讲，学生是否会听得懂？如：Warmingup部分，主讲讲师也提了几个问题，如果根本没与学生互动，一下子划过去了，学生也云里雾里，如此则收效甚微。提问的时候一定要有互动，模拟真实课堂进行师生互动。模拟越到位，评委越相信你是有教学经验的。操作上，试讲人可尝试代替学生回答，然后给予学生反馈（夸赞或鼓励），真实模拟这样一过程，使之课堂更加完整﹑充实﹑有血有肉。3.细节问题:如:这篇文章不可叫做episode或article，可以称之为text，passage。段落为paragraph。课堂常用的这些词汇要有规范性的表述。逻辑思维能力（如：语篇衔接﹑逻辑思维能力（如：语篇衔接﹑因果关系﹑时空布局）语言知识批判性思维能力（如：会问，会答）批判性思维能力（如：会问，会答）思维能力培养创造性思维能力（如：当堂让学生从知识转化为技能：通过填空﹑创造性思维能力（如：当堂让学生从知识转化为技能：通过填空﹑提取关键词和词组﹑衔接语﹑然后复述（repeat）或做summary）过程﹑方法与策略语言文化意识（跨文化交际能力）想要完成这些培养目标：首先，设置很好的问题和练习；不是老师一直讲，老师负责设计。较难的词汇，可先打到PPT上，paraphrase也可提前准备好。再次，要在15分钟内，保证需总体把握内容有了，串讲的内容也有了。不断的设计，不断让学生有事情做。让学生不断绞尽脑汁，老师负责指挥。最后，每次课都要谨记：重点如何巩固，难点如何突破。难点呢，一定要站在学生的角度，找到长难句---复合句。不要低估学生，切勿浪费时间在学生懂的问题上；要找到容易引起学生歧义的或很难理解的句子上，如：独立主格结构﹑非谓语动词等。长难句能跳出5-7句来讲就足够了。讲解长难句时，还要准备一些基础的语法词汇，如形容词（adjective）﹑关系词（relative）﹑