高一(上)语文(必修二)练习

高一（上）语文（必修二）练习第一专题珍爱生命（文本研习）第一板块精神支柱我与地坛（节选）一、语言积累与运用1、下列词语中加点字的读音，正确的一项是（）A．祭祀（sì）皈（guī）依坍（dān）圮宿（sù）命B．猝（cù）然颓（tuí）废熨（yùn）帖剥（bō）蚀C．祷（dǎo）告倔强（qiáng）隽（juàn）永恪（kè）守D．焦灼（zhuó）车辙（zhé）社稷（jì）濒（bīn）临2、下列各组词语中，书写正确的一组是（）A．荒芜缘分宿命玉砌雕栏B．苍桑坦荡沉寂失魂落魄C．祷告窥视安祥窸窸窣窣D．凝重剥蚀嘈杂声名雀起3、下列加点的词语，解释不正确的一组是（）A．残垣（墙）断壁亘（延续不断）古弥（遍、满）漫刻骨铭（记住）心B．暴风骤（突然）雨歆（羡慕）慕坍圮（倒塌）奇花异卉（树）C．不暇（空闲）恪（谨慎而恭敬）守濒（临近）临苦心孤诣（他人所达不到的境界）D．沧海（大海）一粟馈（赠送）赠拈香（烧香）步履（行走）维艰4、填入下列句中划线处的词语,最恰当的一项是（）①许多年前旅游业还没有开展，园子冷落得如同一片野地，很少被人记起。②譬如暴雨骤临园中，激起一阵灼烈而的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事情。③母亲生前没有给我留下什么隽永的哲言，或要我的教诲，只是在它去世之后，它艰难的命运，坚忍的意志和毫不的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。A.荒凉纯净遵守宣扬B.荒芜清纯恪守张扬C.荒废纯洁恪遵张扬D.荒芜纯净恪守宣扬5、下面与其他三项修辞方法不同的一项是()A．园子荒芜冷落得如同一片野地。B．蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。C．树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋。D．中秋月安详地放射着柔和的光，如同母亲温柔的目光。二、课文精彩语段阅读㈠四百多年里，它了古殿檐头浮夸的琉璃，了门壁上炫耀的朱红，了一段段高墙，又了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。“蜂儿如一朵小雾稳稳地在半空；蚂蚁摇头晃脑着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。1、在上文横线上填入恰当的词。2、结合景物的特点，说说地坛给了作者怎样的生命启示。㈡阅读下面的文字，完成3——6题。除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一存未必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?3、前三句同下文在内容上有什么联系?4、文中的“上帝”指的是什么?5、请概括出已经“截瘫”、只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。6、请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。写法：在内容上的表达作用：三、拓展阅读秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……文中的“母亲”一再劝我到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？文章第二段补叙母亲的病情，有何作用？分点概括。文中结尾提到了“我”懂得母亲没有说完的话，这话是什么？“我”懂了什么呢？4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的三项是（）A．这篇文章的主旨是怀念母亲，怀念伟大而无私的母亲，赞美母亲勇于面对生活的精神。B．“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”这个比喻意在描写母亲生活的困难。C．文章第一段“听说北海的花儿开了”指的是春天，第三段写了“北海的菊花开了”是指秋天，最后一段写“妹妹推我去看了菊花”是指第二年的秋天。D．“我”由“活着有什么劲”到“要好好儿活”，是看菊花所得到的启示，这表明菊花是生活美好的象征。E．这篇文章以母亲沉着应付艰难生活的正确态度来衬托“我”的悲观失望的消极生活态度。F．结尾描写菊花“淡雅”“高洁”“热烈深沉”“泼泼洒洒”，是以花写人，表现母亲的人格。四、语言运用题1、用“我们”作开头，重组下面这个句子。书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫无保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。我们。最后的常春藤叶一、积累与运用1、下列词语加点的字读音全部正确的一组是（）A．苔藓(xiǎn)扶弱济困(jì)掺酒(chān)出殡(bìn)B．瞥见(piē)蹑手蹑脚(shè)昵称(nì)狭窄(zhǎi)C．窗槛(jiàn)着想(zháo)一幢(zhuàng)砖砌(qiè)D．模特(mó)编辑(jí)唠叨(láo)瞅一眼(jiū)

2、下列词语没有错别字的一组是（）A．班配一筹莫展草菅人命看菜吃饭，量体裁衣B．耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人C．根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰D．暴燥徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是多么邪恶。（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。（3）女人的手指了一下，想是叫苇眉了划破了手。A．启示傲然震动B．启事傲然振动C．启示毅然振动D．启事毅然震动4、选出标点符号使用有误的一项（）A．“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。”B．“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”C．“你不能到另一间屋子里去吗？”琼珊冷冷地问道。D．小河对岸三、四里外是浅河，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。5、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。B.他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。B.光速降一倍或四分之一时，时间变化率并没有分别降一倍或四分之一。C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。D.改革开放以来，我国人民生活水平不断提高和改善。二、课文精彩语段阅读7、阅读下列语段，完成（1）——(5)题在华盛顿广场西南的一个小区里，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！（1）这段话具有的语言特色，它的表达效果是那是五月间的事。到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见，医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这错综复杂、狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。（2）作者对“肺炎”的描写运用的修辞手法，生动形象的说明了，用貌似风趣的语言渲染了悲剧的色彩。“那么，一定是身体虚弱的关系。”医生说。“我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送她出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。”（3）从医生的对话中，你可以看出他是一个性格的人，他的分析入情入理给人极大启迪。请分析他运用语言的技巧及其作用。“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。”（4）作者对琼珊的描写运用了和的修辞手法，生动形象的表达了琼珊对生命的。老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家。他年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。（5）作者对老贝尔曼的描写，语言夸张中带着幽默、风趣、俏皮，划线句还略带一点点，但作者的用意绝不在于贬低老贝尔曼，而是在用貌似喜剧的语言渲染老贝尔曼一生的，表达了对这种社会底层善良小人物的深切同情。第二板块生命之歌假如给我三天光明一、选择题1、下列划线字的注音，不全部正确的一组是()A．孩稚(zhì)地毯(tǎn)淘(táo)气虔(qián)诚B．绚(xuàn)丽祈(qí)祷翌(yì)日一瞥(piē)C．魅(mèi)力循(xún)着羡(xiàn)慕恬(tián)静D．百舸(gě)堤(dī)岸怜悯(mǐn)塞(sè)满2、下列各组词语中，书写全都正确的一组是()A．轮廓简朴敞开变换莫测B．兴衰苍桑辨别千姿万态C．雕像相貌朦胧灿烂夺目D．遗漏憧憬禁固赏心阅目3、下列句子中，加线的词语使用有误的一项是()A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。B．对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。C．不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。D．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。4、下列各句中加线的成语使用正确的一项是()A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。5、作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？答：第一天________________________________________________；第二天________________________________________________；第三天________________________________________________。这样安排的目的是________________________________________。二、课内语段阅读（一）在下面各句横线上填入恰当的词语。（1）首先，我希望长久地我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。（2）我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地他们的脸，把他们内在美的外部迹象在我的心中。我也将会把目光在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在尚未意识到生活的种种冲突之前的那种渴望的、天真无邪的美。（二）阅读下面一段文字，回答第7题。当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。7、“人类天才地创造了灯光”这一说法包含了作者怎样的情感？答：包含了________________________________________________。（三）阅读下面文段，完成8—11题。因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了学会深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有眼睛的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。我依依不舍地离开了首都艺术博物馆，它存放着美的钥匙。但是，看得见的人们往往并不需要到首都艺术博物馆去寻找这把美的钥匙。同样的钥匙还在较小的博物馆中甚至在小图书馆书架上等待着。但是，在我假想的有视觉的有限时间里，应当挑选一把钥匙，在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。8、根据第一段内容，说说海伦·凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观首都艺术博物馆的目的是什么。答：目的是________________________(回答不超过15个字)9、作者把所有的美术作品称为“壮丽的绘画世界”表达了怎样的一种感情？“细心地观察”、“饱览”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度？(每处限用2个字)答：表达了作者________的感情以及对美术作品的爱好达到_______的程度。10、第二段中“训练眼睛”在文中是什么意思？答：“训练自己的眼睛”的意思是_______________________________________。11、最后一段“我应当挑选一把钥匙，在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方”一句中“钥匙”和“最大宝藏”在文中分别指的是什么？答：“钥匙”在文中指的是______。最大的宝藏”在文中指的是（限用一个字)。鸟啼一、积累与运用1、为下列加点字词注音慰藉：（）跌宕：（）蛰伏：（）炽烈：（）攫住：()隐遁：（）摇曳：（）残骸：（）2、下列各组词语中书写有误的一组是（）A．安装跌宕粗犷摇曳B．青睐遁形竣工攫取C．蜇伏痉挛慰籍赃款D．崭新斑鸠炽热骸骨3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地。②死亡了我们，一切残断，沉入黑暗。③那些强者将跟随冬天从大地上。A．摇晃拖住隐遁B．摇曳攫住隐退C．摇动拉住隐遁D．摇曳攫住隐遁二、课文语段阅读4、阅读课文1—5自然段，回答下列问题。（1）、“鸟啼”象征什么？（2）、“鸟尸”象征什么？（3）、“鸟啼”和“鸟尸”这两者在文中这样有什么作用？5、结合整篇文章，说说作者从给人类很多启示的“鸟啼”中得到哪些启示？三、拓展阅读阅读下面文字，完成6—8题。逃

离

食堂门口有一棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，树干上随意地点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，说不出的拙扑和奇异。天边的云霞，有时绚丽，有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日夜夜为人们诠释着风格迥异的美。有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。

学生时代的我们，没有生活。书本就是我们的天，不能沉醉，却别无选择。按照程式完成了幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园。狂喜远不足以形容心情，纵然有着朝夕相处的同学，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快乐如山高如水长。

快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品，就被一阵流浪的风吹远了。

琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。捷克作家米兰·昆德拉在他的小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。

只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处开放着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是，当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上荡到生命的最高处，而最终回到的，却还是它原来的位置。

生活在我们逃亡的背影剧院里开怀大笑。我们早已成了生活的一分子，无处可逃。

开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴趣盎然而去，还着些许失落归来。风景地从来热热闹闹，只是没有逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞。花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂廖落寞。

想起王维的诗《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的人世间，和明月为伴，和清风作友，自由地引吭高歌，仿若遗世人独立，静美之极。可在那幅想像的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形，竟让我有些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃避现实的喧嚣，终逃脱不了那漫无边际的寂寞命运。

生活的网无处不在。

看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳。

与其逃离，不如归来。

逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种，醉了路人。

生活不在别处，它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。6、文章第一段描写的树有什么特点？在文中起什么作用？7、联系全文看，“逃离”的含义是什么？8、下面对原文的赏析，不正确的两项是（）A．本文以“逃离”为线索，叙写了自己生活中的几次“逃离”，说明了“与其逃离，不如归来”的道理。B．文章引用米兰·昆德拉小说《玩笑》中的话，是为了说明琐碎的日子流水无痕，应及时对生活细细品味，不要陷于黑色的幽默之中。C．“当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到的，却还是它原来的位置”，这个比喻生动形象地描写出人们在生活中的尴尬与无奈。D．王维的诗《竹里馆》生动形象地刻画出一个消极遁世的懦弱的诗人形象。E．“生活的网无处不在”，文章在末尾告诉人们：幸福其实就在我们身边，关键是要用心去感悟。第二专题和平的祈祷（研习·探讨·活动）第一板块遭遇战争一个人的遭遇一、积累与运用1、下列词语中加点字的读音与所给读音全都相同的一项是 （）A．魄（pò）气魄魄力体魄落魄不羁B．靡（mǐ）风靡披靡奢靡委靡不振C．提（tí）提炼提防提纲挈领耳提面命D．模（mó）模仿模型模样模棱两可2、下列各组词语中没有错别字的一组是 （）A．枯燥鼓噪急噪戒骄戒躁B．好象象形象征崇拜偶象C．叠韵折叠更迭叫苦不迭D．恢复天翻地复符合随声附和3、下列加点的虚词使用无误的一句是 （）A．一个国家只有建立起民主团结、安定和谐的政治局面，事业才有基础和保证。B．尽管现在还是秋季，早晚较凉，然而在中午暖和的阳光下，穿毛衣也不嫌热。C．这道题，我这样七问八问，老师非但没有厌烦，而且称赞我爱动脑筋。D．八一队这次比赛之所以失利，我看不是为了别的，而是因为优势后的疏忽大意。4、下列各句中，没有语病的一句是 （）A．乌云四合，弥漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云头，仿佛海上的几座小岛。B．曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。C．加强改革的紧迫感同科学务实精神结合起来，我们就能少走弯路。D．个别医生不讲医德，索要“红包”，医院领导对此并非不无责任。二、阅读《一个人的遭遇》最后一部分（“树林里听到我那个同志的叫声……”——最后）完成5——8题5、“男孩子跑到父亲跟前，挨在他的右边，拉住父亲的棉袄前襟，在迈着阔步的大人旁边急急地走着。”本来，索科洛夫已经失去了工作，被迫领着孩子到外地谋生，但文中却说他是“迈着阔步的大人”，你怎么理解这段描写？6、与索科洛夫父子分别，“我”为什么“怀着沉重的忧郁”？7、最后一句话表现了“我”什么样的心愿？8、对这段文字的理解有误的两项是 （）（）A．战争的灾难给人带来了不幸，可是俄罗斯人不屈不挠的意志能够直面一切的苦难。B．“我希望，这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能够经受一切”，这是“我”对索科洛夫的美好祝愿，这是因为索科洛夫在灾难之后，显得十分颓丧，对生活失去了希望。C．“凡尼亚……忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。”这一细节描写，震撼了读者心灵：孩子是那么天真可爱，战争又是多么残酷无情啊！D．凡尼亚挥手的细节描写，象征着饱受战争摧残的俄罗斯孩子已经成长起来，他用这一手势向“我”表明，他会正视战争带给他的这一切，健康快乐地成长。E．索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露出逆来顺受、几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。三、语言运用题9、请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息。（可增删词语）（1）流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。（2）流星雨发光的原因是受大气摩擦。（3）流星雨发出的光亮如同从一点迸发的焰火。（4）流星雨如下雨一般。流浪人，你若到斯巴……一、积累与运用1、给下列词语中加点的字注音。搪瓷（）甲胄（）窗帷（）啐掉烟头（）吞噬（）倒坍（）惬意（）烟熏火燎（）2、下列各句,没有语病的一句是 （）A．政府有关部门只要做好对城市低收入居民的各种扶持工作，农产品价格应该能回到合理的水平上，这样才能对增加农民收入起到比较积极的作用。B．创新没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？C．记者从全国防治高致病性禽流感指挥部获悉：国家已经安排专项经费一亿元，加强防治高致病性禽流感的科技攻关和相应的研究。D．考古人员在西溪遗址发掘出了大量的釜、豆、钵、甑、器盖、器座等陶器和穿孔石斧、石锛、石凿等石器，以及各类玉器、骨架和动物标本等。3、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接得最好的一组是 （）（1）在中国，，而独在吃上分毫不能马虎。（2）山上水沿草绳流注，，如一张透明的薄帘。①衣不妨污浊，屋室不妨简陋，道路不妨泥泞②居室不妨简陋，道路不妨泥泞，衣不妨污浊③如烟如雾，飘飘忽忽，被风吹散④被风吹散，如烟如雾，飘飘忽忽A.②④ B.②③ C.①④ D.①③二、阅读《流浪人，你若到斯巴……》的结尾部分“当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时……‘牛奶，’我喃喃地说”（文见教材），完成5—7题。4、文中写道：“它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状。”“使我惊骇万状”的是什么?这样写有怎样的表达效果？5、当初，教师命令学生写下“流浪人，你若到斯巴……”这句话的用意是什么？6、下列对节选文段的理解和分析，不恰当的一项是 （）A．“我”终于认出了手术室就是自己读书的教室，这是小说的高潮也是结局。B．当“我”发现“我失去了双臂，右腿也没有了”时，年轻的我只叫了一声，就安静的配合医生治疗了。这表现了“我”的坚强与爱国。C．当初，在写下那句铭文时，“我”可能想到的是荣归校园，而现如今却是以缺胳膊少腿的形象出现在自己的学校、教室，个中缘由，令人深思！D．小说用第一人称写成，从节选部分来看，周围的环境和所发生的事件均从“我”的角度来观察和叙述。E．从节选部分来看，小说通过对主人公的心理活动和内心感受的描写，表现了“我”的性格特征。第二板块黑暗中的心迹安妮日记(节选)一、语言积累与运用1、给下列词语中的加点字注音跛脚（）揪紧（）惊吓（）引擎（）肆虐（）2、根据拼音填充完整下列词语zhì（）息呆zhì（）kuì（）乏liào()望荒miù()3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、时代精神的作品还偏少，描写普通百姓的作品太少。②正是由于水资源的，人类才开始考虑如何来使相对的水资源，最大限度地满足人们的各种需要。③文化传统观念可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用，直接或间接地影响区域经济发展。A．引领短缺／稀缺既然／因而B．引导稀缺／短缺如果／因而

C．引领稀缺／短缺既然／从而D．引导短缺／稀缺如果／从而4、用一句话为下面这段文字写一个恰当的开头。

。比如，善于吃苦耐劳的人适应能力特别强，在同等条件下可以做出更大的成绩；崇尚忠孝节义的人特别讲诚信，不仅自己不搞坑蒙拐骗，也痛恨他人言而无信、制假售假；有社会责任感的人特别体谅国家，体谅别人，往往能做到吃苦在前，享受在后，自觉为国家、为企业分担责任；平时尊老爱幼的人大都富有同情心，乐于助人，致富之后不忘乡里邻里，能带领大家一同致富。这样，投资者放心了，行商者舒心了，打工者安心了，经济就能得到发展。第三板块历史画外音图片两组1、根据拼音写出汉字zhèn（）撼xuán（）赏臭名zhāo（）zhù（）纳cuì（）kuì（）逃nú（）yì（）2、阅读下面一段文字，写出熟语。“二战”是帝国主义经济、政治发展的不平衡的产物，战争的直接责任者是德、意、日三个法西斯国家。但在战争前，英、美、苏等国如果及时结成反法西斯统一战线，“采取共同措施”或许能制止这场战争，至少可以缩小战争的范围。但在战争前夕和初期，西方某些“智者”不能统观全局，顾及本国利害得失，致使出现下面局面：(1)面对法西斯的侵略扩张，英、法极力将法西斯祸水引向前苏联，使得法西斯的侵略扩张未得到任何阻碍。这种做法即是中国成语中所说的。(2)德国突袭波兰后，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡；苏德战争爆发后，美、英长期不开辟第二战场，“二战”全面爆发后，美国较长时间采取中立政策。用中国的熟语说是。(3)英、法、美对法西斯实行绥靖政策，使法西斯侵略力量日益增强，侵略扩张日益疯狂，最后导致法国灭亡，英国遭受不列颠空战的重创，美国太平洋舰队被袭。美、法、英的做法真可谓_______________。3、请给《历史画外音》中第一组的四幅图片分别拟一个小标题。图一_____________________图二_____________________图三_____________________图四_____________________第三专题历史的回声（文本研习）第一板块后人之鉴六国论一、语言积累与运用1、加点字注音正确的一项是（）A．革灭殆尽（dài）暴霜露（bào）B．弊在赂秦（lù）为国者（wèi）C．思厥先祖父（jué）胜负之数（shù）D．不得下咽（yàn）洎牧以谗诛（zì）2、下列句中加点词的意思同现代汉语相近的一项是（）a.至于颠覆，理固宜然b.而从六国破亡之故事c.师不必贤于弟子d.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍e.可谓智力孤危f.胜负之数，存亡之理g.思厥先祖父h..彼与彼年相若也，道相似也。A．cdhB．adgC．begD．cfh3、句中加点词解释有误的一项是（）A．六国互丧，率（都，皆）赂秦耶B．奉之弥（满）繁，侵之愈急C．至于颠覆，理固宜然（应该这样）D．盖失强援，不能独完（保全）4、下列各句加点的词语均为第三人称代词的一项是（）a思厥先祖父b而为秦人积威之所劫c问渠哪得清如许，为有源头活水来d尔曹身与名俱灭，不废江河万古流e而犹有可以不赂而胜之之势f以赂秦之地封天下之谋臣A．abcB．aceC．cdeD．bef5、下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”意义和用法相同的一项是（）A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尽寸之地C．举以予人，如弃草芥D．泪牧以谗诛6、诵读时，句内停顿不当的一项是（）A．故／不战／而强弱胜负已判矣。B．是故／燕虽小国／而后亡。C．则／吾恐秦人／食之不得下咽也。D．而／犹有／可以不赂／而胜之之势。7、选出下面译文正确的一项（）为国者无使为积威之所劫哉！A．为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B．治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！C．治理国家的人，（千万）不要被别人积久下来的威势所挟制啊！D．治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！二、填空题8、课文选自朝苏洵的《嘉祐集》，“嘉祐”是宋仁宗年号，“六国”指，其中“赂秦”之国是。作者是与两个儿子、并称为“三苏”。9、本文的中心论点是，本文的结构特点是。10、（1）六国破灭，，，。（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，，以趋于亡，。三、课文精彩语段阅读《六国论》第二、三段1、解释这段文字中下列加点字的意思。与战败而亡者亡______思厥先祖父厥_____暴霜露暴________以地事秦事__2、翻译句子。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。________________________________________________________________________________________________________________________________《六国论》第四段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。3、解释上段文字中加点字的意思。与________始_________义_________速_________再______却_________理__________当_________或_________量________4、与“惜其用武而不终也”中“而”意思相同的一项是（）A.扣舷而歌之B.到则披草而坐C.惑而不从师D.蟹六跪而二螯5、翻译上段文字中加横线的句子。6、“三国”指，“刺客”指，“良将”指。作者苏询分析了三国灭亡的原因，请用简明的文字概括燕、赵两国灭亡的原因（包括相同点和不同点）。相同点_______________________________________________________不同点_______________________________________________________7、上段文字论述了《六国论》中的哪一个分论点？请用原文作答。四、拓展阅读阅读下面二段文字，完成8－13题［甲］尝读六国世家，窃怪天下之诸侯以五倍之地、十倍之众，发愤西向，以攻山西之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩、魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！（苏辙《六国论》）［乙］以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦国也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者也，视秦也无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。（李桢《六国论》）8、下列各句中加点的词语用法不同的一项是（）A．西望夏口B．使韩魏无东顾之忧C．而天下之诸侯藉之以蔽其西D．南取汉中9、下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（）a以攻山西千里之秦b以为必有自安之计c因得以自完于其间矣d而四国休息于内e若此可以应夫无穷f而为天下出身以当秦兵A．aceB．bdC．bcfD．bc10、翻译文中画横线的句子（1）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。（2）当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦国也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者也，视秦也无异也。11、［甲］段采用的论证方法是（）A．喻证法B．例证法C．对比法D．引证法12、［乙］段认为六国与秦既有相同之处，又有不同之处，试作概括。相同之处：不同之处：13、苏辙、李桢认为六国灭亡的原因分别是什么？请作概括。苏辙：李桢：阿房宫赋一、语言积累和运用1、下列加点词的注音全都正确的一组是（）A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听鼎铛（dāng）玉石B．囷囷（qūn）焉尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宫逦迤（lǐyǐ）金块珠砾（lì）D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）直栏横槛（jiàn）2、下列四组实词含义相同的一组是（）A．[一]B．[走]六王毕，四海一直走咸阳一旦不能有，输来其间双兔傍地走C．[幸]D．[族]缦立远视，而望幸焉士大夫之族，曰师曰弟子云者始皇帝幸梁山宫族秦者秦也，非天下也3、下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A．[焉]B．[而]盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也C．[夫]D．[于]独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人师不必贤于弟子4、下列句中的“乎”字，与“矗不知乎几千万落”中的“乎”意义和用法相同的一项是（）A．相与枕藉乎舟中B．嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦C．浩浩乎如冯虚与风D．游于是乎始5、下列各句中加点的“也”字意义和用法不同的一项是（）A．灭六国者，六国也，非秦也。B．族秦者，秦也，非天下也。C．一人之心，千万人之心也D．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也6、下列加点词语古义与今义相同的一组是（）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦二、课文整体把握7、下列分析鉴赏不符合文意的一项是（）A．本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济世的情怀。B．第一段运用比喻、夸张等手法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大、建筑之精巧等内容，将阿房宫的丰姿盛态呈现于人们眼前。C．第二段运用排比、夸张等手法描写宫女晨间梳妆的情景及其悲惨的命运，从而揭露秦统治者的荒淫无度。D．第三议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力以致灭亡的命运。作者设置了一组排比句，都是以“多于”作前后对比，前半句写宫中的宝物，后半句写的是民间的常物与人。这样一比，有力地说明秦王朝挥霍浪费的都是百姓的劳动成果。三、课文精彩语段阅读阅读下文，完成5—8题。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山，一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。8、下列句子中的“之”，与“多于南亩之农夫”的“之”意义和用法相同的—项是（）A．齐楚之精英B．秦人视之，亦不甚惜C．句读之不知，惑之不解D．杳不知其所之也9、对下列各句中加点的词语从词类活用的角度选出归类正确的一项（）①六王毕，四海一②辞楼下殿，辇来于秦③骊山北构而西折④假舟楫者，非能水也⑤后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也⑥李牧连却之⑦群臣能面刺寡人之过者，受上赏⑧顺流而东A．①④⑧／②③／⑤⑥／⑦B．①②③⑦／④⑧／⑤／⑥C．①／②③⑦／④⑧／⑤／⑥D．①③⑦／②④⑧／⑤／⑥10、对本段文字内容的分析，有误的一项是（）A．整段文字写宫女珍宝众多，表现了宫中统治者生活的荒淫奢靡。B．段首六句都是对偶的四字句，写众宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的应是六国诸侯的儿子、孙子。C．“明星荧荧”至“有不见者三十六年”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各个方面描写宫女生活，从而反映出秦王朝统治者的荒淫奢靡。D．宫中珍宝之多，一方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露出他们抢夺劫掠的行径。第二板块千古江山念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古一、语言积累和运用1、对下列加点字注音和解释都正确的一项是 （ ）①浪淘（tāo，冲刷）尽②羽扇纶巾（lún，青丝帛的头巾）③还酹（lèi，请……喝）江月④赢得（yíng，赢得：落得）⑤舞榭（xiè，台上的房子）歌台⑥雕栏玉砌（qì，台阶）⑦早生华发（huā，华发：斑白的头发）A．①②③⑤B．②④⑤⑦C．④⑤⑥⑦D．③④⑤⑥2、下列加点字的读音完全不同的一项是（）A．谢绝水榭鸡塮麝香B．佛狸俚语妯娌咖喱C．烽火缝隙缝合唪经D．难堪戡乱勘探桑葚3、课文中的句子翻译得不正确的一项是 （ ）A．大江东去，浪淘尽、千古风流人物。——浩荡的长江水向东流去，滚滚波涛冲走了多少英雄人物。B．故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。——人们说，黄州古老的城堡，西边就是当年三国时期周瑜作战的赤壁。C．故国神游，多情应笑我，早生华发。——我神思飞驰，遨游在三国古战场上，多情的人会嘲笑我，漆黑的头发过早地染成霜鬓。人间如梦，一尊还酹江月。——还是及时行乐，斟上一杯酒，敬献给江心的明月吧。4、“卷起千堆雪”这句运用的修辞手法是（）A、明喻B、暗喻C、借喻D、借代5、关于词的知识，表述有误的一项是 （ ）A．“乐府”“长短句”都是词的别名。如《东坡乐府》《稼轩长短句》等都是词集。除此以外，词的别称还有“曲子词”“诗余”等。B．词的标题有两部分。前者是词的内容，如《沁园春》《虞美人》《念奴娇》《一剪梅》等，后者表词牌如“赤壁怀古”“京口北固亭怀古”等。C．词按字的多少分为小令、中调和长调三种。小令是58字以内的词，中调字数在59—90字，而长调则在91字以上，一般由两片构成。D．宋词中有豪放和婉约派两个流派。前者词风慷慨激昂，豪迈奔放，代表词人是苏轼、辛弃疾。后者婉丽纤柔，代表词人是柳永、秦观、李清照等。二、课文语段阅读阅读《念奴娇》和《永遇乐》7、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首词怀古抒情，请简单加以说明。