朱自清《春》教学课件

写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人

物的思想感情，更好地表现主题。

第一单元：文章总体特点

1.写景散文2.都表达作者对四季自然美景的热爱，赞美之情。七年级语文上册1春第一课时

朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

朗读课文，注意重音和停连1.重音

一句话中需要强调的词。一般用着重号"."标示在词语下面。

如:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

2.停连

停顿:没有标点处的停顿，为了突出某个词语或者短语，表这个词或者短语的前后所作的停顿。用"ᵛ"标示在词语之间的上方。如:风ᵛ轻悄悄的，草ᵛ软绵绵的。

连接:有标点处的连接，多用于联系紧密或语意连贯的地方，用"^"标示在词语之间的上方。如:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，^还眨呀眨的。练习

朗读课文，注意重音和停连示例：重音标示如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。停连标示如“坐着，

躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，捉几回迷藏。风

轻悄悄的，草

软绵绵的”。七年级语文上册1春第二课时思考探究一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

内容梳理归纳：课文描绘了五幅春日图景

春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）示例4：春雨图长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。示例5：迎春图写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。①明喻。明喻的形式可简缩为甲本体

喻词：如、似、好像、仿佛、如同乙喻体②暗喻。暗喻的形式可简缩为：甲

本体

喻词：就是、变成、成为、等于乙喻体③借喻。只出现喻体，本体、喻词都不出现。比喻修辞手法及其表达效果

比喻表达效果答题模式

这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（本体）……（特点），表达了……的感情。

拟人修辞手法表达效果答题模式……（词）运用拟人的修辞手法，把……（对象）赋予人的情态（动作、语言、思想等），生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。例句赏析引导1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

这里连用三个比喻，把春雨比喻成牛毛、花针、细丝。生动形象写出了春雨的“细密”特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“像眼睛”“像星星”用比喻手法，生动形象写出了春天野花的细小而明艳特点。表达了作者对野花的喜爱之情。“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象手法，把野花赋予人的调皮可爱情态，表达了作者对野花的喜爱之情。拓展

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

“偷偷地”和“钻”，