人教版小学信息技术《认识小海龟》教学设计─初识LOGO语言

《认识小海龟》教学设计

—初识LOGO语言

一、教学内容

本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下津1课内容，本节课是一节PCLOGO

的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界

面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更

深入地学习LOGO语言打下基础。

二、教学对象

学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角

度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语

言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的

思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

三、设计思想

这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是

非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目

标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显

生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重

了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检

查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方

法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要

运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发

现问题，解决问题。

四、教学环境

1.安装有PCLOGO程序。

2.教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送(把

资源包发送到学生桌面)等功能。

3.多媒体课件。

4.准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目

录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

五、教学目标及重点难点

【教学目标】

1.知识与技能

(1)学会启动和退出PcLogo。

(2)认识PcLogo的界面。

(3)学会打开和运行PcLogo程序。

(4)学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

2.过程与方法

(1)通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟

通的方法。

(2)懂得运用Log。命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

(3)初步让学生掌握Log。程序设计的思维方式与实现方法。

3.情感态度与价值观

(1)充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

(2)引导学生思考、探索，让学生感受Log。语言的神奇魅力，激发学生的学习兴

趣。

(3)培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成

互助学习的良好学习氛围。

【教学重难点】

重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的使用。

难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。

七、教学过程

教教学活动

学教学

环内容教师活动学生活动

-Hj-

—组织1.播放《海底总学生观看视频，进行情景，与老师进行互动交流。

教学，动员》里海龟大

情介绍迁徙的小段视

景LOG频，定格在小海

引。的主龟小古身上。

入要功

J能。

导IO

学:学生观察，了解LOGO的基本功能。

新

课2.师：同学们，

你们认识它吗？

这回勇敢的小海

龟小古邀请同学

们一起开始新的

探险寻宝旅程，

你们想不想与它

一起探险？

3.简单介绍

LOGO的功能

师：让我们先来

认识一下这只小

海龟吧!（板书课

题目：认识小海

龟）这只小海龟

它可聪明啦！它

不但精于计算，

还会奏乐，更了

不起的是，它是

一个天才画家。

（展示作品）

一、认1.启动LOGO

、识学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。

自LOG请学生尝试打开

0LOGO,找到小

探海龟。

究

J师：究竟这只小

学海龟在哪里呢？

习看哪位同学能够

新看着书上的线索学生理解LOGO语言的基本含义。

知把它找出来，然

后，再观察一下

它住的地方有什

么。

2.介绍LOGO语

言学生回答问题，其他学生观察思考。

师：看来，同学们

都很具有探险家

的潜能，一下家

就把它给找到

了，它就住在一

个名叫LOGO的

神秘王国里面，

在这个国家里

面，流行着一种学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小

名为LOGO的神

秘语言，只有学

会这种语言，才

能与小海龟沟

通，才能与它一

起寻找神秘宝

藏。（版书一初

识LOGO语言）学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。

3.窗体组成

用问答的形式讲

解窗体组成。

师：同学们，通过

观察和看书，你

知道小海龟的家

里面都有些什

A.绘图窗口：小

海龟画图的地方

B.原点：小海龟

绘图的起点

C.命令窗口：输

入LOGO语言，

与小海龟交流的

地方。（示范输入

bye或edit退出

LOGO,让学生

了解可能通过命

令与小海龟互

动）

4.运行LOGO程

序

让学生分组按书

本上的方法和提

示，运行例程，观

察运行结果并汇

报。

师：小海龟刚与

同学们认识，便

想显示一下自己

的本领，请同学

们分小组按书本

的方法与提示运

行例程，看看小

海龟都画出了些

什么？

5.关闭并重新启

动LOGO。

A.请学习用自己

的方法关闭

LOGO,并重新

启动LOGO。

师：小海龟的本

领了不起吧！接

下来，请同学们

关闭LOGO,再

重新开启

LOGO,和小海

龟开始真正的探

险旅程吧！

B.问学生用的是

什么关闭的方

法，小结并板书

退出命令。

学习（—让海龟学会

、LOG隐身术（隐龟HT

自。基本显龟ST命令）学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

]

命令。

探1.引导学生学习

究HT和ST命令

J

学师：正在小海龟

习炫耀的时候，大

新白鲨来啦，请同

知学们按书本上P4学生倾听，理解记忆。

的方法，把小海

龟隐藏起来。等

我发出安全信

号，你们才把它

显示出来。

2.教师小结

学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和J

A.隐龟和显龟命画同直线。并互相检查。

令的一般用法

（板书）

B.强调语言准确

的重要性。

学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式C

（—莉进和后退

命令（fdbk）

1.引导学生学习

前进和后退命

令。

A.师：看来，同

学们已经成功地

与小海龟沟通上学生讨论尝试并作答。

了，接下来我们

就出发出寻宝，

下面有一幅藏宝

图（出示下图）小

海龟要从A点出

发，向上前走50

步到B点取得宝学生先尝试把答案记录在书本P5上，再上机练习来验证结果

物，再后退100步

回到C点后隐身。

你能按照书本上

的提示的前进和

后退命令让小海

龟完成任务吗？

并思考，走错了

想重新再来怎么

办？

8

A

C%<

B.教师巡视，指

导学生练习，敦

促学生仔细检

查，小组内学生

相互检查。

2.教师小结:

A.引导学生观察

小海龟所画出的

直线。

B.强调正确的输

入格式（板书）

（三清屏复位命

令（CS）

1.提出问题让学

生思考：假如我

想让小海龟把现

在走的足迹删

除，回到原点，有

什么快速的方法

吗？请同学们讨

论并尝试。

2.确定答案并板

书。

3.练习提高

A.教师用形象的

语言解释题意，

让学生先尝试把

答案记录在书本

P5上，再上机练

习来验证结果。

?清屏命

令

?隐龟

?_—前进100

步

?后退50

步

?_一显龟

B.小结学生的完

成情况。适时表

扬有团队精神的

小组和乐于助人

的学生。

(-)巩固练习

《齐齐来寻宝》

学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展:

1.把几幅藏宝图能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当」

分发给各个小组

长，让小组长与

组员决定按照他

们认为高效的方

法分配组员完

成。比赛哪个小

组完成的速度

快。

寻宝时注意以下

几项：

A.出发前把小海

龟隐藏

B.要从起点出

发。

C.按照字母顺序

行走

D.到达安全点

后，把小海龟显

示出来。

0A

Ma.

50SO

CZB,，.

3030

B'AE

2020

EwC,

5050

AQ

A，MaD.

(2)

2.教师巡视，指

导学生练习。

3.小结：

A.看似一样的直

线也有不同的走

法。

B.小结各小组的

比赛情况，分析

成功小组的做

法。

1.请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

项目自评同学评

1.会开启和关闭LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

长补重2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

短。点等命令的正确用法，会画出直线。

知

识

学1.积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

习2.乐于助人或敢于向同学提出疑问。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

过3.遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

程

2.表扬表现突出的学生或小组。

五1.教师与学生一学生谈收获

起总结本节课的

交学习情况和收用命令等方式关闭LOGO,关好机，整理好学习用品和桌椅彳

流获。

收

获师：小海龟这节

J课很高兴，它和

总同学们一起收获

结了不少宝贝，不

延知道同学们这节

伸课又收获到什么

呢？

师：看来同学们

的学习成果还真

丰富。下节课，小

海龟将和同学们

一起，展现更多

的绝技，收获更

多的学习成果。

和小海龟下节课

再见吧！

七、教学流程图

八、教学反思

教师课后反思表

达标率80%60%~40%~

40%以下达

以上80%达60%达

标

项目达标标标

学生认识PCLOGO的功能、

V

总体窗口组成及操作原理。

评估掌握HT、ST、FD.B

记录K、CS、EX1T、BY

V

（包E这些基本命令的作用

括:知和正确的输入格式。

识技学生能主动学习、积极参

V

能、过与

程方

法、情小组合作学习有成效，学

V

感态生能互帮互助

度）

学生学生刚开始接触LOGO语言的学习，没有意识到语言的严谨性，于

典型是有一小部分粗心的学生出现多次打错命令而又不知所措的情况，

个案甚至有个别学生出现烦躁的情绪，从而失去继续学习的兴趣，所以

记录对于这类学生，一开始就要让他养成细心检查的习惯。同时也要发

挥小组的力量，当一个组员出现问题时，其他组员有义务为他“找

璋”，对于那些细心又热心的同学