2.1流水地貌第三课时教学设计2024-2025学年高中地理2

滑坡和泥石流教学设计课题滑坡和泥石流教材分析本节课选取的是湘教版必修一第二章第一节的内容。这一节是地形地貌的第一节，包括“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”“滑坡和泥石流”三部分内容。其中“流水侵蚀地貌”“流水堆积地貌”是重点也是难点内容，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究和讨论，让学生对河流侵蚀和堆积地貌定义和特点有个初步了解，并通过比较河流侵蚀与堆积两个不同地质作用对自然地理环境的影响差异，从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境，“滑坡和泥石学生流”使学生清楚知道自然地理环境对人文环境的影响。学情分析某一地貌的具体形成过程对学生来讲有些抽象，所以说在设计过程中尽量贴近学生实际生活（通过举例子、图片示意等）划抽象为具体。同时通过学习，达到指导学生工作生活，学生能够运用所学知识，合理利用开发河流，建立正确的人地关系。教学目标通过对泸定地震引发滑坡泥石流真实情境的探究，加深学生对我国西南地区的认识，增强学生的区域认知素养；通过引导学生对滑坡、泥石流概念的解读和比较，培养学生的概念解读能力，通过课堂探究分析泸定震后滑坡泥石流的危害及成因，培养学生的综合思维能力；通过分析泸定震后滑坡和泥石流灾害的成因（包括人为原因）及防治对策，帮助学生学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系，培养学生的人地协调观。通过对滑坡和泥石流逃生策略的学习，让学生掌握在野外应对地质灾害的技能，提高学生的地理实践力。教学内容教学重点：1.滑坡、泥石流灾害的成因分析；2.滑坡、泥石流灾害对人类活动的影响（危害）；3.滑坡、泥石流灾害的防灾、减灾措施；教学难点：1.滑坡和泥石流灾害的异同2.滑坡、泥石流灾害的成因分析。教学过程【情境导入】展示9.5泸定地震引发滑坡泥石流情境资料【承转】刚才大家观看了9.5泸定地震引发滑坡、泥石流的文字材料和视频，我们看到了，此次地震引发的滑坡和泥石流灾害具有规模大、频次高、破坏性强的特征，那么到底什么是滑坡、什么是泥石流呢？我们一起先来认识一下它们。【任务一：识灾害】①展示滑坡和泥石流概念及发生视频，让学生仔细观察视频②引导学生解读滑坡和泥石流的概念，结合视频，分析滑坡和泥石流的异同【承转】我们现在了解了滑坡和泥石流的概念和异同，那么它们到底会对我们的生产和生活造成哪些影响呢？【任务二：明危害】展示此次泸定地震引发滑坡和泥石流的相关受灾图片，让学生说说滑坡和泥石流的危害有哪些，增强学生对知识的感性认识。【小结】通过观察图片，我们看到了，滑坡和泥石流有许多共同的危害，例如：阻断交通、淤塞河道、掩埋村庄和农田、造成人员伤亡和财产损失等。那么，滑坡和泥石流形成的原因是什么呢？我们通过完成下面的一组问题链来进行分析。【任务三：析成因】展示问题链。通过问题链的设置，引导学生思维链的生成，最后再总结归纳。【问题链】①滑坡和泥石流的物质基础是什么？②泸定山区为什么多碎屑物质？③水从哪里来？④碎屑物质的移动速度主要与哪些因素有关？⑤不合理的人类活动会诱发滑坡和泥石流灾害的发生吗？如果会，请举例说明。【小结】通过对问题链的梳理，我们可以把滑坡和泥石流的成因归结为两大类：第一类，自然因素，包括地质、气候、地形、植被等。第二类，人为因素，主要由不合理的人类活动诱发。那么，针对滑坡和泥石流灾害的成因，我们该采取怎样的防治措施呢？【任务四：议防治】布置任务：此次泸定地震引发的滑坡泥石流灾害损失惨重，议一议，为减少损失，泸定县可分别采取哪些有效的防治措施？通过问题链的设置，引导学生思维链的生成，最后再总结归纳。【问题链】①滑坡和泥石流灾害能不能完全避免？②我们应该从哪两个方面来减少滑坡和泥石流灾害？③预防和治理哪个更重要？④滑坡和泥石流的预防措施一样吗？有哪些？⑤滑坡和泥石流的治理措施一样吗？=6\*GB3⑥滑坡的治理核心是什么？具体的措施有哪些？=7\*GB3⑦泥石流的治理核心是什么？具体措施有哪些？【小结】综上所述，只有将预防和治理的措施结合起来，才能有效减少滑坡和泥石流灾害的发生及其带来的损失。【承转】当你在野外遭遇滑坡和泥石流灾害时，你会选择如何逃生和自救呢？【任务五：会逃生】播放滑坡和泥石流自救和逃生视频，叮嘱学生牢记于心。【小结】同学们，人类文明发展的历史，也是一部不断应对大自然的挑战、不断战胜各类自然灾害的历