1.2原始农业与史前社会教学设计2024-2025学年七年级历史上册4

原始农业与史前社会教学设计课题原始农业与史前社会教学时间核心素养目标唯物史观：认识到生产力的发展是推动社会进步的根本动力，原始农业的出现是人类社会发展的重要里程碑。时空观念：能够了解原始农业在不同地区的产生时间和发展脉络，认识到史前社会的演变是一个漫长的历史过程。史料实证：通过分析考古发现、文物图片等史料，了解原始农业的生产方式和史前社会的生活状况。历史解释：能够解释原始农业的产生原因和对史前社会的重大影响，理解历史发展的因果关系。家国情怀：通过了解中国原始农业的成就，增强对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。重点原始居民的农耕生活及其特点；区分河姆渡人和半坡人的住房结构和农作物的区别。难点了解农业发展对中华文明产生的深远影响；知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据；分析出现贫富分化的根本原因。教法讲授法、合作探究法、情境探究法。学法自主学习法、合作探究法。教学手段多媒体课时1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片：问题：同学们，看到这幅图，你有何感想？教师总结并引入本课：这幅图描绘了史前时期人们刀耕火种的农业活动场景。农业的出现改变了人们的生活方式。我国原始农业是怎样起源和发展的?我国新石器时代出现了哪些对人类文明有重大意义的发明创造?这一时期的历史遗存又呈现出什么特点?今天我们就一起穿越到原始社会，体验祖先们的农耕生活吧！学生根据自己的理解自由回答。图片和问题导入，激发学生探索新知的兴趣讲授新课议题一农业的起源与定居生活子议题1．教师引导学生观察教材《中国境内新石器时代重要遗址分布图》，找一找新石器时代遗址主要集中在哪些区域。eq\o(\s\up7(),\s\do5(中国境内新石器时代重要遗址分布图))教师提问：黄河、长江等大河对原始农业的产生具有怎样的作用？教师总结：原始人类在长期的采集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的，经过长期的观察和摸索，初步掌握了一些植物的种植方法，并有意识地种植可以食用的植物，这就是原始农业的起源。子议题2.教师指导学生阅读教材，自主学习并思考以下问题：(1)我国原始农业起源的时间、表现。(2)人类开始过定居生活的根本原因。教师继续提问：(1)哪些现象表明了原始农业的出现？(2)原始农业的发展对人类社会的进步有何意义？子议题3.展示材料：材料一eq\o(\s\up7(),\s\do5(远古先民的生活想象图))eq\o(\s\up7(),\s\do5(陕西西安临潼姜寨聚落遗址复原图))材料二古者，民茹草饮水，采树木之实，食蠃蛖之肉，时多疾病毒伤之害，于是神农乃始教民播种五谷，相土地宜，燥湿肥墝(qiāo)高下，尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所辟就。——[西汉]刘安《淮南子·修务训》教师提问：根据材料一、材料二，分析早期人类生产生活方式发生了什么变化。这种变化对人类的发展有什么影响？议题二河姆渡人与稻作农业的繁荣子议题1．展示材料：神农氏作，斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下。——《周易·系辞下》学生阅读材料并结合教材相关内容，思考以下问题：(1)我国史前稻作农业经济兴盛的区域在哪里？(2)长江流域的代表性遗址是什么？(3)距今约7000年的河姆渡人主要种植的农作物是什么？最典型的农业工具是什么？(4)有了农业之后，人们还会随意迁徙，到处流动吗？为什么？子议题2．白板展示河姆渡人干栏式建筑复原想象图。教师提问：结合地理学科知识思考，河姆渡居民为什么将房子建造成这种结构？有什么好处？师生总结：河姆渡原始居民居住的浙江地区，属于长江流域，地势低洼，潮湿温热。我国原始居民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是建造干栏式房屋。子议题3.教师继续展示图片教师提问：这几幅图片说明了什么？教师总结：距今约7000年，房屋主要是干栏式建筑，遗址中有大量水稻遗存，骨耜广泛使用；会饲养家畜；懂得使用天然漆，会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨，还运用雕刻等技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。河姆渡遗址出土了目前已知我国最早的象牙雕刻器。议题三仰韶文化和大汶口文化子议题1.展示材料：仰韶文化因1921年首先发现于河南渑池仰韶村而得名，考古学界一般将仰韶文化系统分为半坡类型、庙底沟类型和西王村类型三种类型，其中半坡类型和庙底沟类型的前段代表的是前期仰韶文化的发展面貌。阅读材料和教材内容，回答下列问题。(1)仰韶文化主要分布在哪一地区？距今大约多少年？仰韶先民主要从事什么生产？仰韶文化的重要特征是什么？哪一处是其重要的遗址？(2)仰韶文化时期是哪一社会的兴盛时期？它的早期和晚期有何差异？子议题2．白板展示西安半坡博物馆图片，学生阅读教材内容，归纳半坡遗址发现的地点、距今时间，并探讨地理环境与半坡遗址之间的关系。子议题3.教师提问：在人类不断进步的过程中，半坡人居住的房屋样式是怎样的？在生活中使用什么生产工具？种植什么作物？饲养什么家畜？使用什么生活用具？子议题4.展示北京人、半坡人使用的石器图片，思考：两者使用的石器有何不同？eq\o(\s\up7(),\s\do5(北京人使用的石器))eq\o(\s\up7(),\s\do5(半坡人使用的石器))子议题5.列表归纳河姆渡人与半坡人的异同点。河姆渡人半坡人不同点距今年代距今约7000年距今约6000年所处区域长江流域黄河流域房屋样式干栏式建筑半地穴式房屋种植作物水稻粟、黍生产工具骨耜磨制石器手工业陶器、玉器、乐器骨哨陶器、乐器，会纺织、制衣相同点①都处于相同的社会发展时期。②都以农业为主要生产方式。③都会建造房屋，过定居生活。④都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。⑤都饲养猪、狗等家畜子议题6.教师提问：河姆渡居民、半坡居民分别代表了南北方原始居民的生活状况，体现了当时南北方原始居民的生活差异。为什么会出现这些不同？子议题7.阅读教材相关内容，对仰韶文化的其他考古发掘做一个简单介绍。子议题8.阅读教材相关内容回答：大汶口文化主要分布在哪里？距今约多少年？它具有什么价值？学生观察地图，在地图中寻找信息并作标注，回答问题。学生回答：提供水源，便于农作物种植。学生小组讨论并回答：(1)时间：距今约1万年；表现：我国南北方都出现了人工栽培的农作物。世界上最早的栽培水稻、粟和黍均发现于我国。(2)根本原因：原始农业的出现和发展。学生回答：(1)标志：定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜、农作物的出现。(2)意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。学生讨论并回答问题。(1)对学习没有规划。(2)小童、小兵、小靳对学习生活有合理的规划，小秦没有规划。学生抢答：变化：人类开始从食物采集者转变为食物生产者；人类从徙居过渡到定居。影响：农业生产的出现初步改变了人类纯粹依赖自然资源的状况，农业生产增加了人类的食物供应，改善了人类的生存条件，加速了人口的增长。学生小组合作交流后回答：(1)区域：长江中下游和淮河流域。(2)代表性遗址：河姆渡遗址。(3)农作物：水稻；工具：骨耜。(4)不会。原因：农作物种下后，必须等待收割，而且在当时生产力水平不高的情况下，农业生产也不是随便什么地方都能进行的，这就要求人们定居下来。同时随着生产力的发展，人们的衣食来源比较稳定，也为定居提供了条件。所以有了农业之后，人们过上了定居的生活。学生抢答：既可防蛇虫猛兽之害，又可防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。学生抢答：说明了在原始农业的基础上，其他方面也取得了发展。学生小组讨论、合作探究后回答：(1)主要分布在黄河中游地区；距今约7000—5000年；主要从事粟作农业生产；在陶器表面绘出鱼、鸟、花等图案的彩陶是仰韶文化的重要特征；陕西西安的半坡遗址。(2)仰韶文化时期是氏族社会的兴盛时期。距今6000多年的早期墓地中，墓葬规模和随葬品数量看不出显著差别，氏族成员之间地位平等，没有明显的贫富分化。到了距今5000年前后的仰韶文化晚期，墓葬规模和随葬品数量出现明显的差别。学生回答：地点：陕西西安东部半坡村。时间：距今约6000年。关系：当时的黄河流域，气候温暖湿润，适宜人类活动。学生讨论后回答：房屋样式：半地穴式房屋。生产工具：磨制石器。作物：粟、黍。饲养家畜：猪、狗等。生活用具：陶器。学生答：北京人使用的是打制石器，半坡人使用的是磨制石器。学生讨论后填表，并在书中标记理解。学生答：原因：主要是南北方自然环境不同。学生答：河南灵宝西坡遗址发现的面积超过200平方米的大房子，位于成组房屋的中心位置，可能是氏族首领居住或处理部落事务的场所。考古学家还发现多处仰韶文化的公共墓地。学生看书后回答并标记：大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900—4400年。大汶口文化晚期，制陶技术有较大发展。这一时期，在同一墓地的墓葬中，随葬品数量的显著差异表明当时同一群体内部已经出现了贫富分化。学生在教师的指导下完成让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力有助于加深学生对知识的理解和运用，提高学生认知能力教学中做到以学生为主体，增强对知识点的理解和运用。有利于提高学生分析解决问题的能力能够加深对知识点的理解和记忆能充分调动学生学习的积极性，提高学生核心素养进一步巩固知识课堂小结“今天我们学习了《原始农业与史前社会》，了解了原始农业的产生、发展以及对史前社会的重大影响。原始农业的出现标志着人类从被动地适应自然到主动地改造自然，推动了社会的进步和发展。希望大家通过