统编版语文三年级上册第四单元习作-续写故事 写作指导 例文分析

统编版语文三年级上册第四单元习作:续写故事写作指导例文分析习作《续写故事》写作指导+例文分析

一、习作内容

以一个给定的故事开头或情境为基础，进行续写，发挥自己的想象力，创造出一个新的故事发展和结局。可以是童话故事、校园故事、冒险故事等各种类型。

二、习作要求

1、明确主题：根据给定的开头或情境确定主题方向，在续写过程中始终围绕主题展开。

2、内容合理：续写的情节要符合故事的逻辑和人物的性格特点，不能突兀或不合理。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使故事更具吸引力。

4、结构清晰：开头承接给定内容，中间展开新的情节，结尾给出一个完整的结局。

三、审题

1、抓住“续写"：明确这是在已有基础上进行创作，要仔细分析给定的开头或情境，理解其中的关键信息。

2、明确“故事”：确定故事的类型和风格，思考如何延续故事的情节和氛围。

3、注意“连贯性"：续写的内容要与给定部分自然衔接，保持故事的连贯性。

四、选材和构思

1、选材：

根据给定故事的类型和主题，可以从以下方面选材：

人物的新经历：让故事中的人物面临新的挑战、机遇或困境。

新的人物加入：引入新的角色，为故事增添新的元素和冲突。

环境的变化：改变故事的背景环境，影响人物的行动和决策。

2、构思：

开头：认真阅读给定的开头或情境，用简洁的语言承接上文，引出新的情节。例如，如果给定的开头是“小明在森林里迷路了”，可以这样开头：“小明在森林里焦急地寻找着出路，他不知道自己走了多久，只觉得越来越疲惫。"

中间：展开丰富的想象，设计合理的情节发展。可以设置一些悬念、冲突或转折，增加故事的趣味性。同时，要注意描写人物的语言、动作、心理等，使故事更加生动。

结尾：给出一个完整的结局，让故事有一个明确的收尾。结局可以是圆满的、悲伤的、开放的等，根据故事的主题和风格来确定。

五、习作技法

1、运用描写手法：

人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格和情感。例如：“小红的脸上露出了担忧的神色，她紧紧地握住小明的手，说：‘我们一定要找到出去的路。’”

环境描写：描写故事发生的环境，烘托气氛，增强故事的感染力。例如：“夜晚的森林格外安静，只有树叶的沙沙声和偶尔传来的鸟鸣声。月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影。"

2、设置悬念：

在故事中设置一些悬念，吸引读者的好奇心，让他们想知道接下来会发生什么。例如：“小明突然听到了一阵奇怪的声音，他不知道这声音是从哪里传来的，心里充满了恐惧。”

3、运用对话推动情节：

通过人物之间的对话，推动故事的发展，展现人物的性格和关系。例如：“小明说：‘我们该怎么办？’小红回答：‘我们不能放弃，一定能找到出路的。’"

4、突出主题：

在续写过程中，要始终围绕主题展开，通过情节的发展和人物的成长，体现主题的意义。例如，如果主题是勇敢面对困难，那么可以让人物在面对各种挑战时不断成长，最终勇敢地克服困难。

例文分析

1、以《开心的生日》为例：

开头：“开心的生日今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。”开头设置悬念，通过描述李晓明在生日当天无精打采的样子，引发读者的好奇心，接着解释原因，为后续情节的发展做了铺垫。

中间转折部分：“中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着‘祝李晓明生日快乐’这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。"这部分情节出现重大转折，给读者带来惊喜。对教室布置的描写细致，如“黑板上的字”“五颜六色的彩带"大大的蛋糕”，让读者能直观地感受到同学们为李晓明准备的生日惊喜。李晓明的反应也很真实，突出了这份惊喜的程度。

“班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。"详细描述了生日庆祝的过程，班长的举动、生日快乐歌、同学们的笑脸以及切蛋糕和大家的欢声笑语，营造出温馨、欢乐的氛围，展现了同学之间的深厚情谊。

结尾：“‘今天真开心，谢谢同学们！’李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。”结尾简洁明了，通过李晓明的话和爽朗的笑声，再次强调了生日的开心，同时也表达了他对同学们的感激之情，使故事有一个温暖的结局。

2、以《甜甜的生日》为例：

开头：“下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。‘哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？’他在内心期盼着。"开头交代了故事的背景，即李晓明的生日快到了，但父母因工作忙不能陪他，引出了李晓明的期盼，为后文同学们为他过生日做了铺垫。

中间：“转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。‘李晓明，生日快乐！’这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。”这部分描写了李晓明生日当天的心情以及进入教室时的意外场景，通过“闷闷不乐"表现出他的失落，而同学们的惊喜祝福则形成了强烈的反差，增加了故事的戏剧性。

“这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：‘晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。’同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。‘晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。’班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。”点评：详细描述了班长送蛋糕和同学们送祝福的场景，展现了同学们的温暖和关爱。班长的话进一步强调了同学们的陪伴，让李晓明感受到了集体的温暖。

结尾：“李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。"点评：结尾简洁而温馨，通过李晓明吃蛋糕的感受，突出了这个生日的甜蜜和难忘，也体现了同学之间的深厚情谊。

3、以《卖火柴的小女孩》续写故事为例：

开头：“当小女孩再次睁开眼睛的时候，她发现自己躺在一张温暖的大床上，周围是陌生而又温馨的环境。原来，她被一位善良的富人发现并带回了家。”开头自然地承接了《卖火柴的小女孩》的结尾，以小女孩醒来后的新环境引入，给读者带来惊喜和期待，为故事的后续发展奠定了基础。

中间：“富人一家对她非常好，给她穿上漂亮的新衣服，让她吃上美味的食物。小女孩感受到了从未有过的幸福。在富人的帮助下，小女孩开始学习知识和各种技能。她非常努力，进步得很快。"这部分描述了富人一家对小女孩的善意以及小女孩的努力成长，展现了人性的美好和小女孩积极向上的态度，使故事充满希望。

“随着时间的推移，小女孩长大了。她决定用自己所学去帮助那些曾经和她一样可怜的孩子。她经常去贫困的地方，给孩子们送去温暖和希望。她还开了一家慈善学校，让更多的孩子有机会接受教育。孩子们都很喜欢她，亲切地叫她‘善良的姐姐’。”小女孩长大后的行动体现了她的善良和感恩之心，通过帮助其他可怜的孩子，将爱传递下去，丰富了故事的内涵