2 《济南的冬天》说课稿

2《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家展示我对于《济南的冬天》这篇课文的教学设计。接下来，我将按照教材的深入解析、学生的实际情况、明确的教学目标、教学上的重点和难点、灵活多样的教学方法、详细具体的教学流程以及深入的教学反思这几个关键环节，来详细阐述我的说课内容。

一、教材分析

《济南的冬天》是我们初中阶段必修的一篇经典散文，来自人教版七年级上册的第三单元。在这篇作品中，老舍先生以他细腻入微的笔触，将济南冬天的景致勾勒得如诗如画，字里行间洋溢着对这座城市冬天的深深喜爱与由衷赞美。全文语言流畅自然，描写生动传神，是学习如何写好景物描写类散文的绝佳范本。

二、学情分析

七年级的学生已经能够读懂并理解一些文章，但在欣赏散文方面，还需要我们老师的更多指导。另外，学生们可能对济南冬天的景象不太熟悉，我们可以用多媒体等方式，帮助他们更生动地感受课文所描述的景色。而且，这个年龄段的孩子好奇心旺盛，喜欢参与到各种活动中来，所以在教学过程中，我们可以设计一些有趣的互动环节，激发他们的学习热情，提升他们的学习积极性。

三、教学目标

基于教材和学生学习情况的考量，我设定了本节课的教学目标如下：

1.引导学生以自然、流畅且充满感情的方式朗读课文，帮助学生深入理解课文内容，并准确捕捉作者的情感表达。

2.指导学生学习作者如何通过抓住景物的特点进行细致描绘，实现情景交融的写作技巧。

3.引领学生领悟文中比喻、拟人等修辞手法的独特魅力，细细品味那些优美的语言文字。

4.激发学生对大自然的热爱之情，同时培养他们对祖国河山的深厚感情。

四、教学重难点

教学重点：

1.深入理解课文内容，领会作者所表达的情感。

2.学习并模仿作者如何通过抓住景物特点来描绘，使情感与景物相互融合的写作方法。

教学难点：

1.让学生深入感受文中比喻、拟人等修辞手法的巧妙之处，并仔细品味那些优美的语言表达。

2.着力提升学生的审美感知能力，并引导他们深刻体验文中的情感内涵。

五、教学方法

为了达成教学目标，攻克教学难点，我计划采用以下几种教学策略：

1.朗读体验法：安排多种朗读活动，让学生深入体会课文的语言魅力和情感深度。

2.情境模拟法：构建一个生动的情境，让学生仿佛置身其中，更直观地理解课文内容。

3.提问启发法：通过提问的方式，激发学生的好奇心，培养他们的思考习惯。

4.语句欣赏法：带领学生一起品味文中精美的句子，提升他们的语言欣赏能力。

5.互动协作法：设置互动环节，鼓励学生之间合作与沟通，增加课堂的趣味性和参与度。

六、教学过程

(一)导入新课

1.向学生们展示几张展现济南冬日美景的图片，引导他们仔细端详后，鼓励他们用自己的语言分享他们对济南冬天的初次感受。

2.课程引入：现在，我们将跟随老舍先生的步伐，一同细细品味济南冬日里那份独特的风情与魅力。

(二)初探文本

1.请同学们自由放声阅读课文，确保字音准确无误，句子流畅通顺。

2.接下来，我们要检查一下大家对一些生词的掌握程度，比如“济南"这个地名，“发髻”这个形象，“镶边"这种描绘，还有“贮蓄”这个词的理解。

3.思考一下：读完这篇课文，济南的冬天给你心中留下了什么样的画面和感受呢？

(三)精读课文

1.领悟济南冬日的气候特征

(1)请同学们静静地阅读课文，寻找那些描绘济南冬日气候特征的句子。

(2)接下来，我们一起来分析“济南的冬天静悄悄的，没有刺骨的寒风"济南的冬天是晴朗明媚的”等句子，感受作者如何通过对比的手法，凸显出济南冬天“温暖而晴朗"的独特之处。

(3)提问：作者是怎样展现济南冬天“温暖而晴朗”的特点的呢？请大家从课文中找出相关的描述，比如“在北国漫长的冬季里，能拥有这样温暖晴朗的天气，济南确实是一块难得的宝地"。

2.深入领略济南冬季山景的韵味

(1)小组讨论：谈谈你对济南冬日山峦的独特感受，以及作者是如何以细腻的笔触去描绘它们的？

(2)请各组派代表分享你们的看法，老师会综合大家的意见，并给出进一步的点评和指导。比如，作者生动地描绘了阳光下的山峦，给人以温馨舒适的感觉；又巧妙地描绘了薄雪覆盖的山峰，展现出一种清新脱俗的美感；再远望城外的山影，则更添一份宁静与淡泊。

(3)让我们一起深入品味文中的精彩句子，感受其中比喻、拟人等修辞手法的魅力。例如，“老城静静地依偎在山水的怀抱中，享受着冬日暖阳的轻抚，它悠闲地休息着，仿佛在等待着春风的温柔唤醒。”这句话通过拟人的手法，将老城描绘得栩栩如生，让人能够深切地感受到那份温馨与舒适。

3.赏析济南冬日水景之美

(1)请学生们自主细读文中描绘水景的段落，思考济南冬天的水有何独特韵味。

(2)我们一起品味“水藻翠绿欲滴，仿佛将四季积蓄的绿意尽情展现"从清澈的河面向上望去，无论是空中、半空还是天际，都透着一种清新透亮，蓝得深邃而晶莹，宛如一块纯净无瑕的蓝宝石”，这些句子让人感受到水的清澈与温暖。

(3)让学生寻找文中以比喻手法描绘水的句子，如“抬头望向那清澈的河流，再到半空、天空，每一处都是那么明澈、那么湛蓝，整片景象犹如一块空灵透亮的蓝宝石”，将水比作蓝宝石，生动地展现了水的清澈与明丽。

4.感悟作者心中的济南情

(1)询问学生：作者对济南的冬天怀有怎样的深情厚谊？

(2)让学生齐声朗读课文，用心体会作者的情感。引导学生从文中寻觅表达作者情感的语句，如“这便是济南的冬天”，从中感受作者对济南冬天深深的喜爱与由衷的赞美。

(四)互动环节

1.小组竞赛：将学生们分组，进行一场课文背诵的趣味竞赛。每个小组推选一名“背诵之星”，来展示他们最钟爱的课文段落，看哪个小组能既准确又顺畅地完成背诵。

2.创意写作：以课文中对济南冬天的描写为引子，激发学生的想象力，让他们撰写一篇短文，描绘出自己心中的济南冬日风光。随后，各小组精选一篇佳作，在全班范围内展示和分享，共同品味那份冬日的韵味。

3.词语游戏：老师会给出一些描绘自然风光的词汇，如“温馨”、“明净"和“雅致”等，学生们需运用这些词汇造句，并尝试模仿课文中的表达手法，使句子更加鲜活有趣。

(五)拓展延伸

1.请同学们分享自己家乡冬日的风光，再与老舍笔下的济南冬日风光作一番对比。

2.呈现几则描绘冬景的古典诗句，诸如“群山寂静鸟无踪，雪覆小径人迹空"一夜春风悄至，万树银装素裹”，引导学生细细品味并积累这些优美的词句。

(六)课堂小结

1.咱们一起再梳理一下今天课上讲的重点，看看济南的冬天有啥特别的地方，作者是怎么描述的，还有他藏在文字里的感情。

2.讲到写景的文章啊，就得学会几招。得能抓住景色的独特之处，用上各种修辞手法，还得把自己的感情融进去。希望以后你们写的时候，也能用上这些方法，让文章更生动、更有感情。

(七)布置作业

1.请同学们回忆并背诵自己喜欢的段落，这样可以帮助大家积累下这些动人的语言表达。

2.接下来，我想请同学们试着写一篇短文，描述一下你们家乡冬天的景象。在写作时，我希望大家能灵活运用我们课上讲过的描写方法和修辞手法，用文字表达出自己对家乡的深厚感情。

七、教学反思

在今天的课堂上，我积极运用了多样化的教学方法，目的是鼓励同学们主动加入课堂讨论，深度思考，并积极发言，最终成功实现了预定的学习目标。特别让人欣喜的是，在互动环节中，学