统编版四年级上册语文9 古诗三首《雪梅》教学实录

统编版四年级上册语文9古诗三首《雪梅》教学实录《雪梅》教学实录

一、教学目标

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解古诗的意思，体会诗人对雪和梅的赞美之情。

学习诗人通过对比、衬托等手法来表现事物特点的方法。

培养学生的审美情趣和对自然的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

理解古诗的意思，背诵古诗。

体会诗人对雪和梅的赞美之情。

学习诗人的写作手法。

教学难点

理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"的深刻含义。

引导学生体会诗人在诗中所表达的人生哲理。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在大自然中，有许多美妙的景象。冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片银装素裹；而在这寒冷的季节里，还有一种花不畏严寒，傲然绽放，它就是梅花。今天，我们就来学习一首关于雪和梅的古诗——《雪梅》。

（板书课题：雪梅）

（二）初读古诗

教师范读古诗，学生认真倾听。

师：同学们，古诗的朗读有其独特的节奏和韵律。现在，老师先来为大家范读一遍《雪梅》，请你们认真倾听，注意字音和节奏。

（教师声情并茂地朗读古诗）

学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

师：听完老师的朗读，你们是不是也跃跃欲试呢？现在，请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。遇到不认识的字，可以借助字典或者请教老师和同学。

（学生自由朗读古诗）

指名朗读古诗，师生共同评价。

师：谁愿意来读一读这首古诗？

（指名学生朗读古诗）

师：这位同学读得怎么样？谁来评价一下？

生：他读得很流利，字音也很准确。

生：他的节奏把握得也很好。

师：同学们的评价很准确。这位同学读得非常好。希望其他同学也能像他一样，把古诗读得流利、准确、有节奏。

全班齐读古诗，巩固读音和节奏。

师：现在，让我们全班一起齐读这首古诗，再次感受一下古诗的韵律之美。

（全班齐读古诗）

（三）理解诗意

分析题目

师：我们先来看看这首诗的题目《雪梅》。从这个题目中，我们可以知道这首诗是写什么的呢？

生：写雪和梅的。

师：非常正确。那诗人会怎样描写雪和梅呢？我们一起来看看诗句吧。

分析第一、二句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”

师：我们来看第一、二句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章"。同学们，你们想一想，“争春”是什么意思呢？

生：争夺春天。

师：非常好。那梅花和雪花为什么要争春呢？

生：因为它们都很美。

师：对呀，梅花在冬天绽放，它不畏严寒，给人们带来了美丽和希望；雪花在冬天飘落，它洁白无瑕，把大地装扮得银装素裹。它们都觉得自己是春天最美的风景，所以才会争春。

师：那“骚人阁笔费评章"又是什么意思呢？

生：文人墨客放下笔，难以评议二者的高下。

师：很好。文人墨客为什么难以评议梅花和雪花的高下呢？我们来一起分析一下。梅花有什么特点呢？

生：梅花很香。

生：梅花很坚强，不怕冷。

师：非常正确。梅花有香气扑鼻、不畏严寒的特点。那雪花呢？

生：雪花很白。

生：雪花很轻盈。

师：很好。雪花有洁白无瑕、轻盈飘逸的特点。梅花和雪花各有其独特的美丽，所以文人墨客难以评议二者的高下。

分析第三、四句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”

师：我们再来看看第三、四句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"。同学们，这句话是什么意思呢？

生：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

师：非常好。那诗人为什么这样说呢？

生：因为梅花没有雪花那么白，雪花没有梅花那么香。

师：对呀。诗人通过对比，说出了梅花和雪花各自的不足之处和独特之处。梅花虽然没有雪花那么洁白，但它有自己的香气；雪花虽然洁白，但它没有梅花的香气。

师：我们再来想象一下，如果梅花和雪花能够互相欣赏对方的优点，会怎么样呢？

生：它们会变得更美。

师：非常好。如果梅花和雪花能够互相欣赏，它们就会共同创造出一个更加美丽的世界。这也告诉我们，在生活中，我们要学会欣赏别人的优点，与他人和谐相处。

（四）体会情感

体会诗人对雪和梅的赞美之情。

师：同学们，通过理解诗意，我们可以体会到诗人对雪和梅的赞美之情。现在，请同学们再次朗读这首古诗，体会诗人的赞美之情。

（学生再次朗读古诗）

师：谁来说一说你从这首古诗中体会到了诗人怎样的赞美之情？

生：我体会到了诗人对梅花的坚强和香气的赞美。

师：非常好。梅花不畏严寒，在冬天独自绽放，它的坚强品质令人敬佩。它的香气扑鼻，给人们带来了愉悦的感受。诗人通过描写梅花的这些特点，表达了对梅花的赞美之情。

生：我体会到了诗人对雪花的洁白和轻盈的赞美。

师：非常正确。雪花洁白无瑕，轻盈飘逸，它给大地带来了一片银装素裹，让世界变得更加美丽。诗人通过描写雪花的这些特点，表达了对雪花的赞美之情。

师：诗人对雪和梅的赞美，不仅仅是因为它们的美丽，还因为它们所代表的品质。梅花代表着坚强、不屈不挠的精神；雪花代表着纯洁、无私奉献的精神。诗人通过赞美雪和梅，表达了对这些品质的向往和追求。

引导学生体会诗人在诗中所表达的人生哲理。

师：同学们，这首诗不仅是在赞美雪和梅，还蕴含着深刻的人生哲理。现在，老师来给大家一些提示，大家一起来思考一下这首诗所表达的人生哲理。

师：我们先来回顾一下这首诗的内容。梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。但是，诗人却认为它们各有其不足之处，也各有其独特之处。这告诉我们什么道理呢？

生：不能骄傲自大。

师：非常好。这告诉我们不能骄傲自大，要看到自己的不足之处，也要欣赏别人的优点。就像梅花和雪花一样，如果它们都骄傲自大，认为自己是最美的，那么就不会有这首诗了。我们在生活中也要学会谦虚，不断地学习和进步。

师：那还有其他的人生哲理吗？

生：要全面地看待事物。

师：非常正确。这也告诉我们要全面地看待事物，不能只看到事物的一面，而应该发现它们的优点和不足。就像我们看待一个人一样，不能只看到他的缺点，而应该看到他的优点和潜力。只有这样，我们才能更好地与他人相处，共同进步。

师：还有吗？

生：不同的事物有不同的特点，不能比较。

师：有一定的道理。但我们也可以说不同的事物有不同的特点，我们可以在欣赏它们各自特点的基础上进行比较，从而更好地认识事物。就像梅花和雪花，它们虽然各有特点，但我们可以通过比较，更加清楚地认识到它们的美丽之处。

师：那还有其他的人生哲理吗？

生：不知道。

师：我们可以从诗人的写作手法来思考这个问题。诗人通过对比、衬托等手法来表现梅花和雪花的特点。这告诉我们什么道理呢？

生：可以用对比的方法来突出事物的特点。

师：非常好。这告诉我们在写作或者表达自己的观点时，可以运用对比、衬托等手法来突出事物的特点，使我们的表达更加生动、形象。同时，这也提醒我们要善于发现事物之间的差异和联系，从而更好地理解和认识世界。

（五）赏析艺术特色

分析古诗的语言特点。

师：同学们，古诗的语言简洁凝练，却蕴含着丰富的意义。现在，请同学们再次朗读这首古诗，体会一下古诗的语言特点。

（学生再次朗读古诗）

师：谁来说一说你觉得这首古诗的语言有哪些特点？

生：我觉得这首古诗的语言很简洁，但是很生动。

师：非常正确。这首诗只有四句，却用简洁的语言生动地描写了梅花和雪花的争春，以及诗人对它们的评价。比如“梅雪争春未肯降”这句话，用一个“争"字，就把梅花和雪花的活泼形象地表现了出来。

师：那还有其他的特点吗？

生：我觉得这首古诗的语言很优美，很有韵味。

师：很好。这首诗的语言优美，富有韵味。比如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句话，对仗工整，语言优美，让人回味无穷。

师：还有吗？

生：我觉得这首古诗的语言很有节奏感，读起来朗朗上口。

师：非常棒。这首诗的节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。这也是古诗的一大艺术特色。

分析古诗的写作手法。

师：同学们，这首诗运用了对比、衬托等写作手法。现在，我们来具体分析一下这些写作手法的作用。

师：我们先来看看对比的手法。诗中是如何运用对比的手法的呢？

生：把梅花和雪花进行对比。

师：非常正确。诗人把梅花和雪花进行对比，突出了它们各自的特点。梅花有香气，雪花有洁白，通过对比，让我们更加清楚地认识到它们的不同之处。

师：那衬托的手法呢？诗中是如何运用衬托的手法的呢？

生：不知道。

师：我们可以从“骚人阁笔费评章”这句话来思考。文人墨客难以评议二者的高下，只好放下笔来好好思量。这句话通过文人墨客的为难，衬托出梅花和雪花的美丽和独特，让我们更加感受到它们的魅力。

（六）拓展延伸

推荐阅读卢钺的其他古诗。

师：同学们，卢钺是宋代的一位诗人，他的古诗作品还有很多。现在，老师给大家推荐几首卢钺的其他古诗，如《寒梅词》《雪梅二首其二》等，希望同学们在课后能够阅读这些古诗，进一步感受卢钺的诗歌魅力。

（七）课堂总结

师：同学们，今天我们学习了宋代诗人卢钺的《雪梅》这首古诗，理解了古诗的意思，体会了诗人对雪和梅的赞美之情，学习了诗人的写作手法，感受了古诗的艺术魅力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像诗人一样，用欣赏的眼光去看待大自然中的美丽事物，用诗歌来表达自己对自然之美的赞美之情。同时，我们也要学会全面地看待事物，发现事物的优点和不足，不断地完善自己。

四、教学反思

《雪梅》是一首富有哲理的古诗，通过对雪和梅的描写，表达了诗人对自然之美的赞美之情，以及对人生的深刻思考。在教学过程中，我注重引导学生朗读古诗，理解诗意，体会情感，赏析艺术特色，拓展延伸，让学生在学习古诗的过程中，不仅学到了知识，还培养了审美情趣和思维能力。

在教学过程中，我通过循循善诱的方式引导学生理解诗意，让学生充分发挥想象力，想象梅花和雪花争春的场景，从而更好地理解了诗句的意思