三年级上册数学教案(上册,数学教案)

在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激23、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识4正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，511100011=10001606述。78910也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。1、深钻教材，2趣。34性.567891235671234一、测量（7千米的认 4课时左吨的认识3课 3课时左二、万以内的加法和减法（二）（9加法 3课时左减法 3课时左加法和减法的验 2课时左整理和复 1课三、四边形（6四、有余数的除法（5）五、时、分、秒（3）填一填、说一说 1课六、多位数乘一位数（13口算乘 3课时左一位数乘二、三位 5课时左中间、末尾有0的乘 4课时左整理和复 1课七、分数的初步认识（5）八、可能性（4）九、数学广角（3人教版三年级上册数学教案——分数的简单计算来源：网络2014-08-0321:05:02[标签：11（见下页图）。编写意图：教材从82块，一个女孩吃了12/8＋18（1）展示此情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，（2）受整数加法的影响，学生很可能将2/8＋/8写成3/6生试错，在交流探讨中理解分数加法的算理。（3）为了突破算理理解上的难点，教学前，4/9里有（）个1/9语文数学英语2．例2（见下页图）。编写意图：教学同分母分数的减法。通过一个女孩5/62/6（），（）3．例3。编写意图：（1）教学“1减几分之几”。有了前面例1材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。（2）“123时，可先出示一圆片，提问学生：1－1/，由学生说，这里的14．关于练习二十三中一些习题的教学说明和建议。（1）第题，是配合例1～例31题是单项训练，第2（2）第5～10题，是本节的综合练习。素材选取体现了多样性。如第57认识长度单位——毫米1、认识长度单位毫米，建立12表？估计实际测量111121113111101板出：11012131分米的长度概念23、发现问题，提出问题。（测量不方便）1101011板出：110214151112、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”9514220（）5=（）厘米=（）30=（）40（）厘米=（）2=（）厘米111100011263212316111200，511521汇报板出：110003111111121（）1=（）1（）1=（）二、学生实践（101100100310010001001010041000（！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（445450）第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：35000），下面这4（3000300550）520141000+46353500053000。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度2是同一胞。3、摘苹果（减法算式）42008501211211、猜一猜物体的质量31师：（1）6。4、小结：（1）（2）1100051121241111，1111238（二）师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生140千米，我家到学校的路程大约是2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）1121123（一）师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？456（二）1发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的112（三）拓展应用2、3、4、5、6、7（6简单的排列（二教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）2。123教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。3（一）师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）1、2两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。31、2、336761、2、3（二）1摆。学生活动教师巡视。发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。1123、132；2213、231；3312、321。1132（三）拓展应用12、3、4、5简单的组合（两两组合11431、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，234、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，51233448师：2014c2345689101112a1415刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，161-25本单元练习课五第133图示表示法（两种）其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影（分步时，可以把确定），学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明2．“79（比较简单的两种方式）的。实践活动掷一掷（五118119（一）示范游戏（）教师提出游戏规则，学生猜想结果。1156（二）（三）通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，教学内容;人教版科书数学三年级上册p112例1、例2教学目标：致过程和结果同的穿法呢？1小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用算出了有六种穿法。而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜欢哪一种方法？为什么？2出发前，笑笑的妈妈还为她准备了丰富的早餐（1小结：生活中看似