2024年六年级语文教学计划范文（六篇）

第7页共7页2024年六年级语文教学计划范文一、教学安排本学期共安排了两次“成语故事”课程，“课外书屋”则安排了一次。二、教学目标（一）汉字与书写1、具备较强的独立识字能力，需会写____个字，累计会写____个，会认____个。2、能用硬笔规范书写楷书，字迹排列整齐，书写速度适当。3、能用毛笔书写楷书，通过书写感受汉字的美学价值。（二）阅读1、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。2、具备默读能力，阅读一般读物每分钟不少于____字，养成边读边思考的习惯，有效提取信息。3、能借助工具书，结合上下文理解课文中关键词句的含义，理解其表达效果。4、在阅读中积累语言，增强语感。5、在阅读中掌握文章主要内容，理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步理解文章的基本表达技巧。在讨论中敢于表达个人观点，做出独立判断。6、诵读优秀的诗文，通过语调、节奏体会作品的情感内容，背诵优秀诗文____篇（段）。7、扩大阅读范围，课外阅读总量不少于____万字。8、学习浏览，拓宽知识面，根据需要搜集和处理信息。9、受到优秀作品的启发，追求美好的理想。（三）写作1、理解写作是自我表达和人际交流的工具。2、养成观察周围事物的习惯，积累个人体验，丰富写作素材。3、能写实录和想象作文，内容具体，情感真挚，详略得当。4、能根据表达需求，正确使用常用标点符号。5、能自我修改作文，并与他人交流修改，确保语句通顺，行文规范，书写整洁。6、在____分钟内完成不少于____字的写作任务。（四）口语交际1、与人交流时尊重对方，理解对方的观点。2、积极参与讨论，勇于表达个人意见。3、表达条理清晰，语气、语调适宜。（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对活动主题进行讨论和分析。2、初步掌握查找资料、运用资料的基本方法。三、单元教学重点、难点第一单元：重点：1.掌握本单元生字，理解课文中出现的新词汇。2.学习通过抓住关键句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，积累语言，增强语感。难点：在理解课文主要内容的基础上，体会作者的表达技巧，并尝试在写作中运用。第二单元：重点：1.学会本单元的生字，理解课文中出现的新词汇。2.在理解课文的基础上，体会作者的布局谋篇，准确用词，生动表达，展现民俗特色，并运用到写作中。难点：运用已学方法，开展调查活动，了解身边的民风民俗。第三单元：重点：1.掌握本单元生字，理解课文中出现的新词汇。2.引导学生把握文章主要内容，理解叙述顺序，并在写作中运用。难点：引导学生把握文章主要内容，理解叙述顺序，并在写作中运用。第四单元：重点：1.学会本单元的生字，理解课文中出现的新词汇。2.欣赏文中的精彩片段，积累语言，增强语感。难点：1.通过精彩片段引导学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。2.进一步培养学生把握主要内容，体会人物思想感情的能力。第五单元：重点：1.掌握本单元生字，理解课文中出现的新词汇。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。难点：学习通过具体事实描述来说明道理的写作技巧，并在写作中运用。第六单元：重点：1.了解本单元的课文内容，感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者的表达方式。2.学会表达对母校、老师、同学的依依惜别之情。难点：制作班级纪念册，表达个人情感。四、教学具体策略1、更新教学观念，树立以育人为本，培养创新型人才的教学观。2、深入学习新课标，将新理念融入课堂教学，培养学生良好的学习习惯和自主学习、合作交流的能力，提高语言听说读写能力。3、优化教学方法，充分利用电教手段，采用学生喜爱的方式提高学习兴趣，提升课堂效率。4、强化读写训练，鼓励学生阅读课外书籍，积累语言，养成做读书笔记的习惯。5、做好单元测试，及时反馈，查漏补缺，加强优生补差工作，确保每个学生都能跟上学习进度。6、教师团队2024年六年级语文教学计划范文（二）一、教学目标与要求1.启蒙教育：旨在教授学生思想方法，并启发其生存技能，同时培养其审美情操。2.语言技能：通过汉语拼音识字，学习并熟练运用普通话。3.识字能力：着重培养独立识字能力，要求掌握特定数量的生字，确保字音准确、字形清晰，理解其在语境中的意义，并能正确书写。4.词汇理解与应用：引导学生联系上下文、结合生活实际或利用字典理解词语含义，确保大部分学过的词语能在口头或书面表达中灵活运用。同时，注重语言积累，初步形成积累语言的习惯。5.阅读技能：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。在阅读过程中，能把握文章主旨，体会作者情感，初步领悟其表达方法，并能结合阅读内容展开联想，主动收集相关资料。6.课外阅读：鼓励学生独立阅读适合其水平的读物，借助字典或相关资料理解内容，逐步养成课外阅读习惯。本学期课外阅读量应不少于指定字数。7.口语表达：乐于参与讨论或辩论，经过简短准备，能清晰、有条理地表达个人观点，语气、语调适当。同时，能认真倾听他人发言，抓住要点。8.写作能力：注重观察能力培养，引导学生抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。能撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真挚、条理清晰。同时，能书写书信及其他常见应用文，并练习从内容、词句、标点等方面修改自己的作品。二、教学重点与难点1.词句训练：在六年级上册基础上提高训练要求，采用联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别关注含义深刻的句子。同时，积累并运用优美句子。2.朗读训练：课堂教学中应多读少讲，确保朗读的层次性，为所有学生提供充足的时间和机会进行朗读练习。3.阅读能力培养：作为教学难点，需引导学生掌握有效的阅读方法（如浏览、默读等），重视阅读过程中的个人见解和独特感受。4.习作训练：既是重点也是难点。在全面完成教学任务的基础上，学习课文表达思想感情的方法，指导学生写出更具真情实感的作文。重点指导内容和写法，激发学生写作欲望，培养其写作习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写作数量和质量。5.语言积累：本学期继续安排经典散文、成语、古诗词、名言警句等内容的学习，旨在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言素材。三、教学措施与方法（一）准确把握教学目标教学中需兼顾总目标和阶段目标，并注意阶段目标之间的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标；明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，对教材教学程度和学生掌握程度做到心中有数。同时，在教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、重点和目标，确保教学各部分与单元学习重点紧密相连。（二）识字、写字教学针对本册教材要求会写的生字，教师应就难写和易混淆的字形进行重点指导。在强调写字质量的同时，可适当要求学生提高写字速度并养成良好的写字习惯。对于生字和新词的学习，应引导学生随时抄写并及时检测。同时，可利用“词语盘点”进行复习巩固。鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，以提高独立识字和理解词语的能力。（三）阅读教学阅读教学应注重在读懂课文的基础上教授方法。作为小学阶段的最后一册教材，还需引导学生综合运用已有知识和方法进行自主学习和探究。对于精读课文的教学，应指导朗读和默读技巧；把握文章主要内容并体会作者情感；抓住重点句段加深理解；同时积累语言并鼓励运用。对于略读课文的教学，则应在内容上降低理解要求并注重方法指导；让学生运用精读课文中获得的知识与方法自主阅读；对于形式独特的略读课文（如外国长篇作品节选），应重点教会学生浏览方法以便在阅读长篇作品时抓住精髓并摘录精彩句段撰写心得体会。2024年六年级语文教学计划范文（三）一、教学总体目标阐述（一）识字与写字教学板块鉴于本册教材未专门设置识字教学任务，故核心目标聚焦于书写技能的培养。学生需掌握并熟练书写____个汉字，此过程贯穿精读课程之中，随教学进度逐步达成。教学中，我们将对结构复杂、易混淆的字形进行重点剖析与指导，确保学生掌握正确的笔顺与间架结构，力求字迹工整。在强调书写质量的同时，亦将适度提升书写速度，并着力培养学生形成良好的书写习惯。（二）阅读教学领域阅读教学旨在通过阅读实践，引导学生掌握阅读方法，培养其自主阅读与写作的能力。具体策略包括：1.清晰梳理各专题的内在逻辑，明确每篇课文在专题体系中的位置与作用，结合专题学习要点，科学组织教学内容。2.紧密围绕课后思考题与练习题，避免偏离教学主旨的过度解读或拓展，确保教学活动紧扣教学目标。课后题旨在引导学生掌握朗读、默读技巧，把握文章主旨，体会作者情感，领悟表达手法，通过关键词句的深入分析，深入理解文本，积累语言素材，并鼓励学生在实践中运用所学知识。（三）口语交际教学板块口语交际教学注重激发学生的表达兴趣，促进师生、生生之间的有效互动。教材话题源于学生生活实际，部分专题提供多角度讨论空间，教师应根据本地、本校及本班学生特点，灵活拓展话题范围，确保学生有话可说、有话想说。同时，明确每堂课的交际目标，确保教学活动有的放矢。（四）习作教学领域习作教学既需遵循教材要求，又需灵活运用教学资源。教师应结合课文学习，引导学生观察生活、积累素材，鼓励其将所见所闻、所思所感以文字形式记录下来。小练笔作为提升写作能力的有效手段，应得到充分利用。（五）综合性学习教学板块综合性学习强调跨领域知识的整合与运用。针对本册教材中的两次综合性学习任务（“祖国在我心中”与“轻叩诗歌的大门”），教师应明确阅读材料的学习要求，充分利用提示语引导学生高效阅读。同时，阅读材料应成为辅助活动开展的重要资源。活动结束后，要求学生撰写简要的活动总结，以巩固学习成果。教师还应深入挖掘教材资源，为综合性学习提供有力支持。二、教材结构分析本册教材继续沿用专题组织单元的模式，共设八组专题，依次为：感受自然之美、抒发爱国情怀、颂扬心灵之美、倡导环境保护、初识文学巨匠鲁迅、探索诗歌殿堂、构建和谐人动物关系、领略艺术魅力。其中，“祖国在我心中”与“轻叩诗歌的大门”为综合性学习单元，后者采用任务驱动与活动贯穿的编排方式，包括活动建议与阅读材料两部分。除去综合性学习单元外，本册教材共安排课文二十八篇，精读课文与略读课文各占半数。每组教材由导语引入，课例展示（含两篇精读课文与两篇略读课文）、口语交际与习作训练、回顾与拓展等环节构成。部分课文后附有资料袋或阅读链接以拓展学生视野。全册共设三次资料袋与两次阅读链接；“口语交际·习作”作为独立栏目贯穿始终；“回顾·拓展”则包含交流平台、日积月累等固定栏目以及展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文等穿插安排的特色栏目。三、学生现状剖析本班现有学生____人，其中男生____人。回顾上学年教育教学工作成果显著：学生学习兴趣显著提升；班级纪律明显改善；学生上进心普遍增强；语文基础知识水平稳步提高。然而仍有个别学生学习动力不足缺乏自主学习习惯成为制约整体发展的瓶颈因素。本学期我们将通过一系列教学改进措施力求实现班级语文教学质量的全面提升。四、教学质量提升策略1.转变教学观念树立以育人为本的教育理念致力于培养具有创新精神与实践能力的新时代人才。2.在课堂教学中融入新理念摒弃应试教育弊端注重学生良好学习习惯、自学能力与合作交流能力的培养全面提升学生语言综合运用能力。3.优化教学手段充分利用电教资源（全学期使用比例不低于____%）以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率。4.强化读写训练鼓励学生广泛阅读优秀课外书籍养成良好阅读习惯并指导学生积累素材勤于动笔形成做读书笔记的良好习惯。5.实施月月清制度及时反馈教学信息查漏补缺加强培优补差工作确保每位学生都能在原有基础上取得进步不让任何一名学生掉队。同时精心设计练习避免机械重复减轻学生课业负担。6.加强教师间的团结协作与交流分享成功经验与失败教训集思广益共同推动每位学生顺利达成学业目标成为合格的毕业生。2024年六年级语文教学计划范文（四）一、课程标准的目标与要求（一）总体目标1.在语文学习过程中，旨在培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，引导其形成积极的人生态度和正确的价值观，同时提升其文化品位和审美情趣。2.使学生深刻认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的精髓。3.激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养其语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，注重培养学生的思维能力，激发其想象力和创造潜能。引导学生形成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.鼓励学生主动进行探究性学习，通过实践来学习和运用语文知识。6.要求学生掌握汉语拼音，能说流利的普通话。同时，需认识并熟悉一定数量的常用汉字，能正确、工整且迅速地书写汉字。7.培养学生独立阅读的能力，注重情感体验和积累，形成良好的语感。掌握多种阅读方法，能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。还需具备借助工具书阅读浅易文言文的能力。九年课外阅读总量应达到规定字数以上。8.学生应能清晰、准确地表达自己的意思，根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。9.培养学生的日常口语交际能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步掌握文明的人际沟通和社会交往技巧，发展合作精神。10.指导学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。学段目标（5-6年级）（一）识字与写字1.学生应具备较强的独立识字能力，累计认识一定数量的常用汉字，其中部分汉字需达到会写的水平。2.硬笔书写应达到楷书水平，行款整齐且有一定的速度。3.学生应能用毛笔书写楷书，在书写过程中体会汉字的优美。（二）阅读1.学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读应达到一定的速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。3.学生应能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，并辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法并作出判断。6.阅读说明性文章时，能抓住要点并了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品时，能了解事件梗概并简单描述自己印象最深的场景、人物、细节等感受。阅读诗歌时，能大体把握诗意并想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。优秀作品应能感染和激励学生向往和追求美好的理想。8.学习浏览以扩大知识面并根据需要搜集信息。9.在理解课文的过程中体会不同标点符号的用法如顿号与逗号、分号与句号的区别。10.诵读优秀诗文时注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感并背诵规定数量的优秀诗文篇（段）。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读以扩展阅读面并确保课外阅读总量达到规定字数以上。（三）习作1.学生应明确写作的目的是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻并珍视个人的独特感受以积累习作素材。2024年六年级语文教学计划范文（五）艺术的魅力：成语形式三、教学注意点（一）准确把握教学目标1.识字写字：从学习独立识字，逐步培养至初步的独立识字能力，进而提升至较强的独立识字能力。2.阅读：从学习默读开始，逐步达到初步学会默读，最终实现默读有一定速度的目标。3.习作：培养学生的习作意识和兴趣，进而增强兴趣和自信，最终达到有一定要求（如具体、真实、分段表述、有一定速度等）的习作能力。4.口语交际：从认真听开始，逐步过渡到请教、商讨，最终达到能抓住要点、转述，并具备良好的“应对”能力。（二）识字与写字教学1.本册教材无单独认读字要求，课文中注音的字只需在该课文内借助拼音认读，无需单独巩固。2.以字义为重点，学习需写的字，有效防止和纠正错别字。3.抄写以词语为单位进行，减少机械的单字抄写。4.通过句子的抄写和默写，在语言环境中识记生字，同时练习书写行款整齐。（三）阅读教学1.加强对课文的整体把握，重视抓住课文的主要内容，经常引导学生理清文章脉络，提出“牵一发而动全身”的问题，从整体上把握文章。抓住课文主要内容：随着年级升高，学生的阅读理解能力不断提升，逐步具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一，对学生终身发展具有重要意义。引导学生明确概括主要内容的要求，包括忠于原文、要点齐全、重点突出、语言简练。在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法，如抓住要素、将课文分成几个部分并概括每部分大意等。这些方法应让学生在实践中逐渐习得，而非机械灌输。理清文章脉络：有助于提高学生理解能力，培养思维的条理性，使日后写作条理清晰。文章脉络主要包括“纵向”（按事情发展顺序）和“横向”（按人或事物的几个方面）两大序列。四、教学目标（一）组教学目标1.第一组：培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者观察、联想和想象的方法，表达独特感受；品味优美语言，通过背诵、练笔等形式丰富语言积累。2.第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情和自豪感；通过多种途径和形式感悟、表达爱国情，强调语文的熏陶感染作用，培养学生搜集、处理信息的能力和爱国主义情感。3.第三组：通过阅读课文，感受人物美好心灵，体会真情带来的感动，树立诚信、真情、助人的风尚；学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。4.第四组：感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，树立珍惜资源、保护环境的意识；把握课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法加深理解；鼓励学生为地球家园的美好未来贡献力量。5.第五组：初识鲁迅，了解其文学成就；感受鲁迅先生爱憎分明、为别人着想的崇高品质；理解为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。6.第六组：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣和感受其特点；能按一定标准给诗歌分类并诵读；想象诗歌描述的情境，体会诗人情感；通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动感受诗歌魅力；能写简单的活动总结。7.第七组：继续练习快速阅读课文，把握主要内容并体会情感；学习作者将真挚情感写真实、写具体的方法。8.第八组：欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶并培养热爱艺术的情操；学习作者在叙事时展开联想和想象的方法及如何将眼前所见与内心所想自然融合；积累优美语言并体会课文情感；根据实际情况通过阅读和其他渠道了解各种艺术。2024年六年级语文教学计划范文（六）针对当前的教学情境，我们需重新应对新的教学任务与挑战，旨在缓解教学压力的同时，提升教学质量至更高层次，确保教师授课的轻松愉悦与学生学习的扎实有效及兴趣盎然。为此，本人经过深入分析与研究，并紧密结合实际情况，特制定以下教学计划：一、学生现状剖析：六年级（1）班现有学生____名，其中多数学生展现出积极向上的学习态度与严谨认真的作业风貌。课堂之上，多数学生能够聚精会神地聆听讲解，但受限于年龄特征，积极举手发言者较为罕见，多数学生倾向于作为听众角色。在文学创作领域，能够达到文辞流畅、内容出色的学生仅占班级总人数的____%左右，特别指出，如杨宗霖、王明睿等几位同学，在语文学习上遭遇一定困难，需教师倾注更多心力进行个别辅导与监督。二、教材内容概览：本册教材共收录课文____篇，细分为精读课文____篇与略读课文____篇。《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等篇章不仅内容丰富，且紧贴时代脉搏，体裁广泛涵盖散文、诗词、简单说明文及文言文等多种类型。全书共分为____个单元，每个单元的编排结构大致由导读、课例、口语交际与习作、日积月累及回顾拓展等四大部分构成，这一编排体系充分体现了从实践到认识、再由认识到实践的螺旋式上升过程，以及循环往复、逐步提升的训练路径。本册教材要求学生掌握____个生字，这些生字均在精读课文中明确标注，并在课后方格及生字表中详细列出。生字与多音字均随课文标注拼音，其中生字使用圆括号标记，多音字则采用方括号。值得注意的是，“导读”“预习”“积累运用”及选读课文中出现的生字均未标注拼音，旨在培养学生的自主查字典能力与习惯。三、教学目标设定：1.在语言文字训练的过程中，引导学生树立热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的崇高情感；同时，强化为人民服务、无私奉献等思想品德教育；激发学生的科学探索精神与实践创新能力，增强民族自豪感与振兴中华的责任感；并通过科学思想方法与生存技能的启蒙教育，陶冶学生的审美情趣。2.培养学生利用