2024-2025学年新教材高中生物第3章体液调节1激素与内分泌系统课堂检测含解析新人教版选择性必修1

PAGE4-激素与内分泌系统【概念·诊断】1.激素调整是动物生命活动重要的调整方式,下列关于内分泌腺及其激素的叙述,正确的是______。

①促胰液素是人们发觉的第一种激素,是由胰腺分泌的②各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测③胰岛素、性激素均可以用注射的方式运用④下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统⑤下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素【解析】选③④。促胰液素由小肠黏膜分泌,①错误;性激素属于脂质类,不能用双缩脲试剂进行检测,②错误;激素均可以用注射的方式进行补充,③正确;下丘脑属于神经系统,但可以分泌激素,也属于内分泌系统,④正确;甲状腺只能分泌甲状腺激素,⑤错误。2.(2024·福建学考)分泌促甲状腺激素的腺体是 ()A.卵巢B.垂体C.睾丸D.胰腺【解析】选B。促甲状腺激素是由垂体分泌的。3.健康正常人进食后,某种激素的分泌量明显增多,这种激素是 ()A.甲状腺激素 B.生长激素C.胰岛素 D.性激素【解析】选C。甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育、提高神经系统的兴奋性的功能。碘是合成甲状腺激素的主要原料,A错误;垂体分泌的激素有生长激素,其作用是调整人体的生长发育,幼年时分泌过少会得侏儒症,过多会得巨人症,B错误;进食后,人体内血糖浓度上升,胰岛素分泌也增多,从而使血糖下降并维持在正常范围内,C正确;性激素的主要作用是促进性器官发育与生殖细胞的形成,健康正常人进食后,性激素的分泌量不会增多,D错误。4.下列关于激素的叙述,错误的是 ()A.激素是活细胞分泌的B.激素是调整生命活动的化学物质C.第一种被人们发觉的激素是促胰液素D.激素的化学本质都是蛋白质【解析】选D。激素是由内分泌腺或细胞分泌的,只要能合成激素的细胞都是活细胞,A正确;激素经体液运输而发挥调整作用,是调整生命活动的化学物质,B正确;第一种被人们发觉的激素是斯他林和贝利斯发觉的促胰液素,C正确;激素的化学本质不都是蛋白质,如甲状腺激素的成分是氨基酸的衍生物,性激素是固醇,D错误。5.(2024·湖南学考)正常人在饭后半小时左右血糖浓度上升,一段时间后血糖浓度复原正常。在此过程中起调整作用的激素主要是 ()A.胰岛素 B.肾上腺素C.生长激素 D.甲状腺激素【解析】选A。胰岛素可降低血糖浓度,肾上腺素可上升血糖浓度,生长激素促进生长发育,甲状腺激素促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。【思维·跃迁】6.下面是与促胰液素发觉过程有关的4个试验,有关分析错误的是 ()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液A.①与②组成的比照试验中,自变量是稀盐酸刺激的部位B.①与③对比说明没有小肠神经结构的参加时胰腺仍可以分泌胰液C.上述试验说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调整胰液的分泌D.从以上四个试验中可以推想出胰液中含有人们发觉的促胰液素【解析】选D。①与②组成的试验的自变量是稀盐酸刺激的部位,因变量是胰腺是否分泌胰液,A正确;①与③组成的试验自变量是通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调整产生,B正确;①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质通过血液运输来调整,C正确;促胰液素是由小肠黏膜分泌的,不是由胰腺分泌的,D错误。7.下列关于雌性激素作用的叙述,错误的是 ()A.促进受精卵的形成B.促进卵细胞的形成C.促进雌性生殖器官的发育D.激发并维持其次性征【解析】选A。性激素不能促进受精卵的形成,而是促进生殖细胞的形成,A错误,B正确;雌性激素能够促进雌性生殖器官的发育及卵细胞的生成,C正确;性激素能够激发并维持其次性征,D正确。【拓展·探究】8.胰岛素在细胞内合成后借助囊泡进行分泌。激素的囊泡分泌存在两条分泌途径,其一是激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;其二是激素合成后短暂储存在细胞内,受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外,称为调整型分泌途径。探讨者据此做了如下试验,请回答下列问题:(1)试验目的:____________。

(2)下列关于试验原理的分析,正确的是______________。

A.参加胰岛素合成、分泌的膜结构细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体、线粒体B.胰岛素由胰腺细胞合成C.在血糖浓度较低时,胰岛素分泌较多D.调整型分泌途径在短时间内可分泌较多胰岛素(3)试验分组:(培育液中葡萄糖浓度均为1.5g/L)甲组:培育液+胰岛B细胞+X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制);乙组:培育液+胰岛B细胞+________;相宜条件下培育一段时间后,检测__。

(4)预期试验结果及结论:①若甲组检测无胰岛素,乙组检测有胰岛素,则说明胰岛素只存在__________分泌途径;

②若甲、乙两组检测结果一样,则说明胰岛素只存在__________分泌途径;

③若______________,则说明胰岛素存在两条分泌途径。

(5)胰岛素的合成、分泌过程可以高效完成,体现了细胞生物膜系统的什么作用?【解析】依据题干信息分析可知,该试验的试验目的是探究胰岛素的分泌途径,试验的自变量是有无信息分子刺激,因变量是胰岛素含量,另外试验设计要遵循等量原则,单一变量原则,据此答题。(1)依据以上分析已知,该试验的目的是探究胰岛素的分泌途径。(2)核糖体不是膜结构细胞器,A错误;胰岛素由胰岛B细胞合成,B错误;在血糖浓度较高时,胰岛素分泌较多,C错误;调整型分泌途径中激素合成后短暂储存在细胞内,受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外,该途径在短时间内可分泌较多胰岛素,D正确。(3)依据试验的基本原则分析,甲组:培育液+胰岛B细胞+X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制),说明甲组是试验组,则乙组的处理应当不加X物质,即培育液+胰岛B细胞+等量生理盐水。然后在相宜条件下培育一段时间后,检测各组培育液中胰岛素含量。(4)①若甲组检测无胰岛素,乙组检测有胰岛素,则说明胰岛素只存在组成型分泌途径;②若甲、乙两组检测结果一样,则说明胰岛素只存在调整型分泌途径;③若甲组检测到较少胰岛素,乙组检测到较多胰岛素,则说明胰岛素存在两条分泌途径。(5)胰岛素的合成、分泌过程可以由不同的细胞器分工、合作高效完成