2024年中学校本培训计划例文（四篇）

第4页共4页2024年中学校本培训计划例文1.鼓励教师参与县级教学论文及案例竞赛，并积极向教育期刊投稿。2)课题研究注重实效。依据学校制定的《教研制度》等规定，教研组长需强化课题管理，与教师进行平等对话，共同研究教学案例、方法和学习方式，全程参与研究过程。教师应通过教学研讨、交流和反思活动，主动探索教学规律，重视教材、学生和教法的研究，在研究与反思中提升教学实践能力。2.利用远程教育平台，提升教师有效利用信息技术的能力，充分利用网络课程资源实现资源共享。充分利用电教室的远程教育资源进行教学，有效使用现有教学设备，确保设备使用和管理得当，以服务于课堂教学。3.以“说、听、评”一体化的教研活动为平台，全力推进优化课堂结构的教学工作。以教学中的问题或挑战为研究对象，设定教研主题进行探讨，每位教师围绕主题开设公开课，通过说课、听课、评课等方式展开讨论，分享个人见解，集思广益，实现同伴互助和共同进步。培训重点：1.开展以“健康领域”为核心的全园教学研究活动，尝试构建符合本园的园本课程。坚持以《____岁儿童学习与发展指南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为理论指导，加强幼儿园课程及相关理论学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。2.明确目标，制定计划，积极配合开展“小问题”研究活动。确保“备课、说课、上课、评课”四个环节的完整和圆满。每周进行“小问题”研讨活动，以每周教研计划为依据，制定相关活动计划，每次活动后做好记录，整理原始资料，及时总结效果并反馈以进行改进，适时归档。3.有计划地对青年教师和骨干教师进行业务指导和培养。对____年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》的学习；____年以下的新教师进行《浙江省保教指南》的学习；园教研组对____年以内的新教师进行跟踪听课，重点指导教学常规工作。4.加强学习，转变观念，不断更新现代教育理论。具体要求包括：阅读、研究、写作、评价。鼓励教师参与阅读活动，丰富教育教学信息，同时做好教育理论业务笔记，特别是教学随笔和心得体会。组织各类竞赛评比活动，积极参与市、县、区级各类竞赛，力争在各类比赛中有多名青年教师取得突出成绩。二、主要内容和基本形式(一)培训主要内容：1.针对全园教师：《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验交流》；专题讲座《心理健康》《信息技术》《教育科研：课题》；专题研讨《德育工作》《幼儿健康领域活动指导》《____岁儿童学习与发展指南》研读等。2.骨干教师：师徒结对、经验分享等3.新教师：跟踪常规教学等；促进教师专业化发展，教育实践的培训。(二)培训形式：1.集中培训2.网上远程、QQ群活动3.互听互评4.经验交流、互动式探讨、圆桌式培训5.老带新，师徒结对等多样新颖的培训形式始终是一种手段，关键在于确保每位教师都能参与其中，从培训中获取能应用于实际工作的知识和技能。三、保障措施和预期效果1.完善幼儿园园本培训制度，将园本培训纳入积分制，鼓励教师参与。将教师参加学习培训的情况与每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先挂钩，无故迟到、早退、缺席者不予计分。2.根据教师个人专业发展计划和幼儿园师资发展计划，分层次培养各级骨干教师。3.加强教研组建设，推动教研活动常规化，提高教研实效。各年级组每周一下午进行一次年级组教研活动，园领导通过蹲点方式参与研讨，针对专题研究中的问题开展实质性的教研活动，确保每位教师在活动中有所收获和启发，并做好详细记录。4.确保每月一次的大教研活动，通过研讨引导教师把握新理念，深入剖析问题，提出合理化建议，引导教师在实践中反思、在反思中进步。5.采取全体教师参与和轮流主讲的方式进行教研活动，抓住外出学习的观摩机会，拓宽教师视野，学习他人长处，通过“多问、多学、多实践”逐步提升教师的教育教学水平。6.设立教师培训专项基金，确保培训经费。2024年中学校本培训计划例文（二）关于构建高素质教师团队的规划及其实施策略一、团队定位：我们致力于塑造一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，旨在通过持续的专业发展与团队建设，提升教学质量，促进教育事业的蓬勃发展。二、培训目标概览：1.强化师德师风：深化师德建设，强化行业风气，培育一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，确保每位教师都能成为学生心中的楷模。2.提升业务能力：加强对教师的专业培训，深入探索并实践具有本校特色的课堂教学模式，全面提高教学质量，实现教育教学质量的跨越式发展。3.激励教学创新：持续开展课堂教学评比活动，鼓励教师创新教学方法，提升教学效果。4.强化科研引领：认真落实课题研究工作，确保本学期内各课题取得阶段性成果，为教育教学改革提供有力支撑。5.推进教育信息化：积极推广现代化教育设施的使用，提升教师制作网络课件的能力，聚焦于评课与授课技能的提升，推动教育教学的数字化转型。三、培训措施详述：（一）师德建设：1.理论学习：深入开展以社会主义核心价值体系为引领的师德建设活动，组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，举办“做人民满意的教师”大讨论及师德演讲比赛，将每年____月定为师德建设教育月。2.志愿服务：深化“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，通过评选“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等，激励教师潜心育人、乐于奉献。3.文明创建：依据《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，开展文明组室评选活动，营造团结和谐的教师团队氛围，促进学习型教师队伍建设。4.激励机制：完善师德激励约束机制，树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，提升师德建设水平。（二）业务培训：1.专业素质提升：实施“专业教师专业素质提高工程”，加强“双师型”教师队伍建设，制定专业课教师企业挂职制度，鼓励文化课教师拓展知识面，开设选修课。2.名师引领：开展“名师工程”，建立学校“名师库”，促进名师、学科带头人、专业骨干教师的快速成长，发挥其在教育教学中的示范引领作用。3.青年教师成长：实施“青年教师成长工程”与“中青年骨干教师发展工程”，通过师徒结对、教学比武、案例分析、教学反思等形式，加速青年教师的成长与骨干教师的特色形成。4.一专多能培养：引导教师提升承担跨专业多门课程的教学能力，促进教师综合素质的全面提升。（三）班主任队伍建设：1.青年班主任培养：加强对青年班主任的培训与交流，通过师徒结对、工作指导、考核激励等方式，提升其班级管理能力与服务学生水平。2.德育科研：加强德育科研工作，组织德育工作研讨会，探索新形势下德育管理的新方法、新途径，提升德育队伍的整体工作水平。2024年中学校本培训计划例文（三）为提升教学水平，提倡教师采用多元组合，跨年龄、同级班合作的方式，进行互听互评课程。持续加强青年教师的培养，定期检查其备课笔记和作业，确保数量与质量的双重标准。5、依据上级培训内容，结合本校教师的实际情况，选择相应的培训内容和方法，如课程整合培训、电子白板技术应用培训、深度教学和有效教学的专题培训，以及中小学衔接课程的理论学习，观看名师教学实录。6、坚持以校为本，强化教研活动，建立以课堂教学为核心的校本研修机制。将教师培训与课堂教学紧密结合，实施“边培训、边应用”和“以骨干带全面，以典型推进步”的策略，针对性地帮助教师解决实际教学中的问题，通过反思、学习和实践，逐步提升课堂教学质量，不断提高教师的专业素养。7、继续发挥种子阅读人物的引领作用，以“师生共同参与，覆盖所有学科”为原则，全面推广阅读坊，形成全校性的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩读书“发展共同体”，分享读书心得，营造浓厚的阅读氛围。四、具体工作计划安排：(一)全员培训1、专题培训：①邀请校外专家进行专题讲座。②教师根据个人学科和专业特点进行自我学习。2、深度学习培训：借助教研员的指导进行培训学习。3、课堂培训：(1)结合观摩和比赛，组织一系列课堂活动，如课堂观察、教学比赛、电子书包课程等。(2)开展教学诊断和研究活动，教导处对部分教师进行教学评估；对骨干教师的课堂进行教学和评价的有效性研究，推广优秀教学方法。(3)邀请教研员进行主题指导培训活动。4、信息技术培训：定期进行电子书包研究，组织研讨活动，鼓励教师参加信息技术课堂大赛和“优课”评选，推广优课系统使用，组织高端课件设计比赛，推动多版本教材的有效融合教学设计，鼓励教师在优课平台上查阅不同版本的教材。(二)骨干培训1、外出学习：不定期组织骨干教师外出培训，参加市级以上培训的教师需完成学习简报，返校后一周内提交教导处，学校将组织汇报交流活动。2、校内师徒结对：组织骨干教师与青年教师的师徒配对，每周进行听课活动。学期末，骨干教师需对青年教师进行成长评价，同时自身业务能力也得到提升。(三)新教师培训1、全面了解：新教师报到后，学校召开“迎新会”，全面了解新教师的基本情况、兴趣爱好等，并让新教师明确学校的工作制度和师德规范。2、制定个人发展计划：结合学校青年教师的培养目标，指导新教师制定个人三年发展规划和个人成长计划，进行个性化培养。3、强化培训：(1)师德教育：新教师的第一课为《中小学教师职业道德规范》解读，奠定师德基础。(2)教学技能提升：组织新教师学习《新课标》，指导备课、上课方法。同时进行专题培训，提升新教师的专业理论知识和教学技能。4、师徒合作：根据新教师的特点，安排经验丰富的教师进行师徒结对，通过传、帮、带的方式，加速新教师的成长。5、课堂跟踪：学科指导教师全程参与新教师的备课、听课、作业批改等，每周至少听两节课并提供详细反馈，新教师记录并反思，对教学设计进行二次修改。6、活动促进：(1)“五个一”活动：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨、每学期听一次名优教师录像课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期一次汇报展示课。(2)提升教学能力：包括教材梳理、期末试卷题型分析、寒暑假备课模拟讲课、教学单项技能比赛(如板书设计、多媒体技能、情境评课等)。7、阅读分享：学期中期举办悦享会，结合朗读活动进行交流展示。2024年中学校本培训计划例文（四）为达到“五化”目标，即个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化，我们需持续强化个人二次备课，并高度重视教学后的反思。课堂教学务必以学生为本，着重培养学生的学习能力；作业设计需采用“三维式”分层布置，兼顾设计的灵活性与批改的激励性；单元测试质量分析应规范有序，强调横向与纵向的对比分析。每位教师需完成指定数量的听评课任务，并积极参与小课题研究、提供实用教学设计、上汇报课及撰写研究论文，即实现“四个一”要求。本学期，我们将严格加强课堂常规检查，要求各级领导增强管理意识，无论分管学科或年级，均应密切关注并记录学校日常课堂教学常规，及时反馈，并作为期末教师考核的重要依据。（三）深化校本教研活动，以全面提升教师专业素养。1.鼓励青年教师广泛阅读教育经典，提升理论素养。每周三利用业务学习时间，由校领导引领教师学习先进教育思想，确保每位教师每学期完成规定数量的自学笔记及心得体会。同时，继续开展以“有效教师有效教学”为主题的读书活动，要求每位教师在期末提交读书体会，以营造浓厚的书香校园氛围。2.实施分层培训策略，以满足不同教师群体的需求。鉴于我乡代课教师比例较高的现状，本学期将加大新课程理念和教学技能培训力度，解决代课教师教学中的困惑。同时，加强骨干教师与代课教师的交流互动，促进双方共同成长。还将组织科任教师培训，推动学科均衡发展。期初，由校本培训领导小组制定详细的《高家岭小学教师业务提高培训细则》，以确保培训工作的针对性和实效性。3.着力推进课堂教学实施1、2、3工程。其中，“1”指一个标准，即评估教师在课堂上给予学生自我学习动力的程度；“2”指两个测试，即每学期对教师进行教材知识和课程标准的测试；“3”指三种课型的训练，包括重复深入课、主题过关课和创新展示课，以全面提升教师的教学能力。4.实施师徒结对制度，定期举行结对师徒座谈会，检查帮扶情况，评选优秀师徒，以促进骨干教师和青年教师的共同进步。5.搭建展示平