一年级上册数学教案-2.5 连加、连减、加减混合 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.5连加、连减、加减混合︳西师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“连加、连减、加减混合”。一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册的第46页至48页。这部分内容包括连加、连减以及加减混合的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减、加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。难点是让学生能够理解加减混合的运算顺序。四、教具与学具准备教具准备：多媒体教学设备。学具准备：学生每人一份练习纸。五、教学过程1.情景引入：老师拿出一袋苹果，先拿出3个给学生，然后再拿出2个，问学生一共有多少个苹果。2.讲解连加：老师解释，刚才的操作就是连加，就是将两个或多个加数相加。比如3+2，答案是5。3.讲解连减：老师再拿出一个苹果，然后再拿走2个，问学生还剩多少个苹果。老师解释，这是连减，就是将一个数连续减去两个或多个减数。比如52，答案是3。4.讲解加减混合：老师再拿出一个苹果，然后又拿走1个，问学生还剩多少个苹果。老师解释，这是加减混合，就是将加法和减法混合在一起进行运算。比如61，答案是5。5.例题讲解：老师出示一道例题，比如2+31，让学生思考并解答。老师讲解，先进行加法运算，得到5，再进行减法运算，得到4。6.随堂练习：老师让学生做一些练习题，比如4+21，3+42等，并让学生说出运算过程。7.作业布置：老师布置一些课后作业，比如5+32，2+41等，让学生独立完成。六、板书设计板书内容：连加、连减、加减混合的运算方法。七、作业设计作业题目：1.2+31=？2.4+21=？3.5+32=？4.2+41=？答案：1.42.53.64.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。在课后，学生可以尝试做一些更复杂的题目，提高自己的运算能力。老师也可以在课后对学生进行辅导，帮助那些还没有完全掌握的同学。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我通过拿出一个袋子和苹果的实物，让学生直观地感受到加减法的实际意义。这个环节是重点，因为一年级的学生对于抽象的数学概念理解能力有限，通过实物和情境可以帮助他们更好地理解和接受新知识。二、讲解连加在讲解连加环节，我通过拿出3个苹果，然后再拿出2个苹果，让学生看到加法的实际过程。这个环节是重点，因为连加是学生接触到的第一个加法运算，他们需要明白加法的意义和计算方法。三、讲解连减在讲解连减环节，我再拿出一个苹果，然后再拿走2个苹果，让学生看到减法的实际过程。这个环节是重点，因为连减是学生接触到的第一个减法运算，他们需要明白减法的意义和计算方法。四、讲解加减混合在讲解加减混合环节，我再拿出一个苹果，然后又拿走1个苹果，让学生看到加减混合的实际过程。这个环节是难点，因为学生需要理解加法和减法可以混合在一起进行运算，他们需要明白加减混合的运算顺序和计算方法。五、例题讲解在例题讲解环节，我出示一道例题2+31，让学生思考并解答。我解释，先进行加法运算，得到5，再进行减法运算，得到4。这个环节是重点，因为学生需要明白加减混合的运算顺序和计算方法。六、随堂练习在随堂练习环节，我让学生做一些练习题，比如4+21，3+42等，并让学生说出运算过程。这个环节是重点，因为学生需要通过实际操作来巩固所学的知识，并能够灵活运用。七、作业布置在作业布置环节，我布置一些课后作业，比如5+32，2+41等，让学生独立完成。这个环节是重点，因为作业是学生巩固知识的重要途径，他们需要在课后继续练习和应用所学的知识。在教学过程中，我也注意到了学生的反应和理解程度，对于那些还没有完全掌握的学生，我在课后进行了辅导，帮助他们理解和掌握运算方法。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习，通过做更多的练习题来提高自己的运算能力。总的来说，我认为今天的教学效果不错，学生们在情境引入和实物操作的帮助下，较好地理解和掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。但在今后的教学中，我还需更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法，以提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解连加、连减、加减混合的时候，我特别强调了一些关键词，比如“先加后减”、“先减后加”等，以帮助学生理解和记忆运算顺序。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和理解苹果的加减过程。在讲解连加、连减、加减混合的时候，我分别用了适当的时间进行讲解和例题演示。3.课堂提问：我在讲解的过程中适时提问，引导学生积极参与思考和回答。例如，在讲解连加的时候，我会问学生“3+2等于几？”让学生跟着我一起回答，以增强他们的参与感和记忆。4.情景导入：我通过拿出苹果实物和袋子的情景导入，让学生能够直观地感受到加减法的实际意义。这个情景导入很有效，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和接受新知识。教案反思在本次教学中，我通过实物和情境的引入，讲解和练习的结合，以及课堂提问的引导，较好地完成了教学目标。学生们在情景引入的帮助下，较好地理解和掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。然而，我也注意到一些需要改进的地方。在讲解加减混合的时候，我发现有些学生对于运算顺序的理解还有困难。在今后的教学中，我需要更加明确地强调运算顺序，并通过更多的例题和练习来巩固学生的理解。在课堂提问环节，我需要更加有针对性地提问，引导学生深入思考和理解。我可以通过设计一些开放性的问题，让学生思考和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和表达能力。在作业布置环节，我需要更加科学地设计作业，包括一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我还需要及时批改和反馈学生的作业，帮助他们及时纠正错误和提高。总的来说，我认为本次教学是一次成功的尝试。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，然后又吃掉了1个苹果。请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有4个苹果。题目2：妈妈买了5个橘子，然后又买了3个橘子，又卖掉了2个橘子。请问妈妈现在有多少个橘子？答案：妈妈现在有6个橘子。题目3：小华有2个糖果，他吃掉了1个糖果，然后又得到了3个糖果。请问小华现在有多少个糖果？答案：小华现在有4个糖果。题目4：动物园里有3只狮子，又来了2只狮子，然后又离开了1只狮子。请问动物园里现在有多少只狮子？答案：动物园里现在有4