一年级上册数学教案-9加几 苏教版

一年级上册数学教案9加几苏教版教案：一年级上册数学教案9加几苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第五章《9加几》。本章节主要让学生掌握9加几的基本运算方法，培养学生对加法运算的理解和应用能力。二、教学目标1.让学生理解9加几的含义，掌握9加几的运算方法。2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生积极主动参与课堂活动，乐于交流分享的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的运算方法，能够独立完成9加几的计算。难点：让学生理解9加几的运算规律，能够灵活运用9加几解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过多媒体展示一个实际场景：小猴子和同学们一起摘水果，树上共有9个苹果，小猴子又摘来了几个苹果，请同学们帮忙数一数。引导学生观察场景，引出9加几的问题。2.讲解与示范（10分钟）在黑板上用粉笔写出9加几的算式，如9+3，解释算式的含义。用小棒或者计数器展示9加3的过程，让学生直观地感受加法运算。引导学生理解9加几就是将9和几相加，得到的结果就是总数。3.练习与讨论（10分钟）让学生分成小组，用小棒或者计数器进行9加几的运算，如9+4、9+5等。每组选出一个代表，将结果写在黑板上。教师引导学生进行讨论，比较不同组的结果，让学生加深对9加几运算的理解。5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调9加几的运算方法。鼓励学生在课后继续进行9加几的练习，提高运算速度。六、板书设计板书内容：9加几的运算方法9+几——>总数七、作业设计9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=2.答案：9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=14八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，如果小猴子摘来了更多的水果，比如9加6、9加7等，他们应该如何计算呢？鼓励学生在课后进行练习，提高加法运算的能力。重点和难点解析一、情景引入二、讲解与示范在讲解与示范环节，我用了黑板、粉笔和小棒等教具，直观地展示了9加几的运算过程。我强调9加几就是将9和几相加，得到的结果就是总数。这一环节的设计，让学生对9加几的运算方法有了清晰的认识。三、练习与讨论在练习与讨论环节，我让学生分成小组进行9加几的运算，并选出了代表将结果写在黑板上。这个环节的设计，既锻炼了学生的动手能力，也培养了他们的合作意识和交流能力。在讨论环节，我引导学生比较不同组的结果，加深他们对9加几运算的理解。五、课堂小结在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了简单的回顾，并强调学生在课后继续进行9加几的练习。这一环节的设计，有助于学生对知识的巩固和拓展。六、作业设计在作业设计环节，我布置了一些9加几的计算题目，让学生独立完成。这些题目既能够巩固课堂所学知识，也能够提高学生的运算速度。本节课程教学技巧和窍门在讲授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解9加几的运算方法时，我使用了简单明了的语言，并结合生动的语调，让学生更容易理解和记忆。同时，我在讲解过程中，适时地放慢语速，让学生有足够的时间理解和消化知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，引导他们思考和回答问题。这样既能够激发学生的学习兴趣，也能够检查他们对知识的理解程度。通过课堂提问，我发现学生对9加几的运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和指导。在情景导入环节，我通过多媒体展示了一个实际场景，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这个情景导入的设计，使得学生更容易理解和接受9加几的运算方法。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对9加几的运算方法有了基本的理解和掌握。但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并针对性地进行指导和辅导，提高他们的运算能力和解决问题的能力。在讲授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。同时，我也对教案进行了反思，发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生更好地理解和掌握知识。课后提升9+6=9+7=9+8=9+9=2.某商店运来9个足球，又运来5个篮球，请问一共有多少个球？3.小明有9个苹果，他又得到了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？4.用小棒或者计数器展示9加4的过程，并解释为什么9加4等于13。5.请同学们思考，如果小猴子摘来了更多水果，比如9加10，他们应该如何计算呢？答案：1.9+6=159+7=169+8=179+9=182.一共有14个球。3.小明现在一共有12个苹果。4.9+4=13，因为9表示9个一，4表示4个一，将9个一和4个一相加，就是13。5.如果小猴子摘来了9