三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算 人教版

三年级上册数学教案三位数的加法（连续进位）及验算人教版教案：三年级上册数学教案三位数的加法（连续进位）及验算人教版作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生的学习特点和需求。在本节课中，我将带领学生们学习三位数的加法（连续进位）及验算。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行验算。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第三节中的三位数的加法（连续进位）及验算。学生们将学习如何正确进行三位数的加法计算，特别是连续进位的处理方法，以及如何通过验算来检查加法计算的结果是否正确。二、教学目标1.能够理解三位数加法的计算方法，特别是连续进位的处理方式。2.能够熟练地进行三位数的加法计算，并能够正确进行验算。3.能够通过解决实际问题，运用三位数的加法知识和验算方法。三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点是连续进位的处理方法和验算的技巧。学生们需要理解在三位数加法中，当相加的两个数位上的数相加大于等于10时，需要进位，并将进位后的数加到下一位上。同时，他们还需要学会如何通过验算来检查加法计算的结果是否正确。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握三位数的加法及验算，我准备了一些教具和学具，包括电子白板、计算器、练习本和铅笔等。五、教学过程1.实践情景引入：我将以一个实际问题来引入本节课的学习，例如：“小明有235个糖果，小红给了他76个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2.例题讲解：我将通过一个具体的例题来讲解三位数的加法及验算方法。例如，计算123+45的结果，并将其验算。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手进行三位数的加法计算和验算。4.小组讨论：学生们可以以小组的形式进行讨论，互相交流和分享他们在计算和验算过程中的经验和方法。六、板书设计在课堂上，我将利用电子白板来进行板书设计，将三位数的加法计算过程和验算方法以直观的方式展示给学生们。七、作业设计作业题目：123+45235+76346+89答案：1.123+45=1682.235+76=3113.346+89=435八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况。如果学生们在三位数的加法及验算方面还存在困难，我将继续给予他们更多的辅导和指导。同时，我还可以拓展延伸一些相关的知识，例如四位数的加法及验算，以帮助学生们更好地掌握和应用所学的知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。是连续进位的处理方法，是验算的技巧，是实践情景的引入和小组讨论的安排。一、连续进位的处理方法1.我会通过一个具体的例题，例如123+45，来展示连续进位的计算过程。我会逐步解释当相加的两个数位上的数相加大于等于10时，需要进位，并将进位后的数加到下一位上。2.为了让学生们更好地理解连续进位，我会使用电子白板来展示计算过程，以便他们能够直观地看到进位的操作。3.在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手进行三位数的加法计算，并特别强调连续进位的处理方法。4.在学生们练习的过程中，我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误，并加深对连续进位的理解。二、验算的技巧1.我会通过一个具体的例题，例如123+45，来展示验算的过程。我会解释如何通过将计算结果与原始的加数相减来验证加法计算是否正确。2.为了让学生们更好地理解验算，我会使用电子白板来展示验算过程，以便他们能够直观地看到验算的操作。3.在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手进行三位数的加法计算，并特别强调验算的重要性。4.在学生们练习的过程中，我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们掌握验算的技巧，并确保计算结果的准确性。三、实践情景的引入和小组讨论的安排实践情景的引入和小组讨论的安排是为了让学生们能够将所学的知识应用到实际问题中，并通过讨论和交流来加深对知识的理解。1.在引入实践情景时，我会选择一个与学生们生活息息相关的问题，例如计算学校图书馆中某本书的库存数量。这样可以激发他们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解三位数加法的实际应用。2.在小组讨论的安排中，我会将学生们分成小组，并给他们提供一些实际问题，例如计算班级中学生的总人数。学生们可以以小组的形式进行讨论，互相交流和分享他们在计算过程中的经验和方法。3.在小组讨论的过程中，我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们解决遇到的问题，并促进他们之间的合作和交流。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语言来讲解连续进位和验算的概念，并通过提问和回答的方式与学生们进行互动，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间来讲解连续进位和验算的方法，并进行随堂练习和小组讨论。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和参与，例如：“大家想想，当两个数相加大于等于10时，我们应该怎么处理？”4.情景导入：我通过一个实际问题来引入本节课的学习，例如：“小明有235个糖果，小红给了他76个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解三位数加法的实际应用。教案反思：1.学生们的参与度较高，他们通过实际问题和小组讨论的方式，更好地理解和掌握了三位数的加法及验算方法。2.在讲解连续进位和验算的过程中，我发现有些学生对于进位和验算的技巧还不太熟练，因此在今后的教学中，我需要更多地强调和练习这两个部分。3.在课堂时间分配上，我觉得可以适当增加一些练习时间，让学生们更多地进行实际操作，以加深对知识的理解和应用。4.在语言表达上，我将继续努力运用生动、有趣的语言，以提高学生们的学习兴趣和参与度。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够在今后的教学中更好地引导学生们学习和掌握三位数的加法及验算方法，并不断提高自己的教学水平。课后提升为了巩固学生们对三位数加法及验算的理解和掌握，我为他们设计了一些课后练习题，包括口算、笔算和应用题。题目：123+45235+76346+89457+234568+123789+321小华有一些苹果，他先给小明52个苹果，然后又给小红76个苹果。请问小华现在还剩下多少个苹果？妈妈去超市买了356元的水果，其中苹果的价格是每千克8元，香蕉的价格是每千克4元。请问妈妈分别买了多少千克的苹果和香蕉？答案：1.口算练习：123+45=168235+76=311346+89=4352.笔算练习：457+234=691验算：691234=457568+123=691验算：691123=568789+321=1110验算：1110