六年级上册数学教案-2-3《求“比一个数多（少）几分之几是多少”的简单实际问题》∣苏教版

六年级上册数学教案23《求“比一个数多（少）几分之几是多少”的简单实际问题》∣苏教版在上一课时，我们已经学习了求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法。通过实例的引入和练习，学生们已经掌握了一定的解题技巧。今天，我将继续带领同学们深入学习这一内容，让我们来探索求“比一个数多（少）几分之几是多少”的简单实际问题。一、教学内容我们将继续使用苏教版六年级上册数学教材，本节课的教学内容为第23章，主要包括求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法及应用。通过实际问题的解决，让学生们能够更好地理解和掌握这一方法。二、教学目标1.让学生掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中获得成就感。三、教学难点与重点重点：求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法及应用。难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学方法进行解答。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.导入：以一个生活中的实际问题为例，如“小华买了5个苹果，小明买了3个苹果，小华比小明多买了几分之几的苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题。2.讲解：在黑板上展示问题，引导学生分析问题，将其转化为数学问题。讲解求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法，并通过例题进行演示。3.练习：让学生独立解决一些类似的实际问题，如“妈妈买了2斤香蕉，爸爸买了1斤香蕉，妈妈比爸爸多买了几分之几的香蕉？”并互相交流解题过程，巩固所学方法。4.拓展：引导学生思考，如何求一个数比另一个数多（少）几分之几的百分比？让学生通过小组合作，探讨解题方法。六、板书设计求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法：1.分析问题，转化为数学问题。2.运用分数运算，求出多（少）的部分。3.得出结论。七、作业设计1.完成练习册第23章的相关练习题。2.选取一个实际问题，运用所学方法进行解答，并写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，使学生们能够更好地理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法。在教学过程中，注重培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课后，学生们可以通过练习册的练习题进行巩固，同时也可以在生活中寻找一些实际问题，运用所学方法进行解答。可以引导学生进一步思考，如何将这一方法运用到其他学科或生活中，提高学生的综合素质。本节课的教学目标是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。通过教学过程的设计和作业的布置，希望能够达到这一目标，让学生在数学学习中获得更多的成就感和兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。导入环节的实际问题引入，这是激发学生兴趣和引导他们思考的关键。讲解过程中的方法演示和练习，这是学生理解和掌握知识的核心。板书设计和作业布置，这是巩固和拓展学生知识的重要环节。导入环节的实际问题引入。我选择了生活中常见的问题：“小华买了5个苹果，小明买了3个苹果，小华比小明多买了几分之几的苹果？”这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣，并引导他们思考如何将实际问题转化为数学问题。在这一环节中，我注重让学生参与进来，让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们对数学的兴趣。讲解过程中的方法演示和练习。在讲解过程中，我以黑板演示和课件辅助的方式，清晰地展示了求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法。我通过stepstep的解题过程，让学生直观地理解并掌握这一方法。同时，我布置了一些类似的练习题，让学生独立解决，并互相交流解题过程。这样，学生能够在实践中进一步巩固所学的方法，提高他们的解题能力。板书设计和作业布置。板书设计简洁明了，将求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法清晰地展示给学生。这样，学生可以在课后复习时，直观地回顾和掌握解题方法。在作业布置上，我除了布置一些相关的练习题让学生巩固所学外，还让他们选取一个实际问题，运用所学方法进行解答。这样，学生能够在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力。总的来说，本节课的重点是让学生掌握求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。而难点则是如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学方法进行解答。在教学过程中，我注重了实际问题的引入，方法演示和练习，以及板书设计和作业布置，希望能够达到教学目标，让学生在数学学习中获得更多的成就感和兴趣。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用了一些生动的例子和比喻，使抽象的数学问题变得更容易理解。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以让学生充分理解和掌握所学知识。同时，我也留出一些时间进行课堂提问和解答学生的疑问，以提高学生的参与度和思考能力。我运用了一些情景导入的技巧。通过引入生活中的实际问题，我能够激发学生的兴趣，并引导他们思考如何将实际问题转化为数学问题。这样，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并能够将其运用到实际生活中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我可以在课堂提问环节更加引导学生的思考，提出一些开放性的问题，激发他们的思维和创新能力。我可以在练习环节更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。我可以在课后拓展环节更加引导学生将所学知识运用到其他学科和生活中，提高他们的综合素质。总的来说，我在本节课中运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。通过合理的语言运用、时间分配、情景导入等方法，我能够更好地引导学生理解和掌握所学知识。在未来的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以进一步提高教学效果。课后提升1.小明有20本书，小红比小明多4本书，小红有多少本书？答案：小红有24本书。2.小华有15个橘子，小丽的橘子比小华少3个，小丽有多少个橘子？答案：小丽有12个橘子。3.一个班级有40名学生，其中男生占55%，求该班级男生和女生的人数各有多少？答案：男生有22人，女生有18人。4.一个水果店进了100个苹果，卖出了60个，还剩下多少个苹果？答案：还剩下40个苹果。5.小明每小时可以跑6公里，小红比小明每小时多跑0.5公里，小红每小时可以跑多少公里？答案：小红每小时可以跑6.5公里。6.一个农场有18头牛，比农场里的羊多6头，农场里有多少只羊？答案：农场里有12只羊。7.小华买了36元的书，比小明多花了8元，小明买了多少钱的书？答案：小明买了28元