练习三1（教案）三年级上册数学苏教版

练习三（1)（教案）三年级上册数学苏教版教案：练习三（1）年级：三年级上册科目：数学教材版本：苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中练习三（1）的题目。这部分题目主要考察学生对加减法运算的理解和运用，以及学生的计算能力和逻辑思维能力。具体内容包括：（1）35+27=（2）5819=（3）46+15=（4）7332=2.解决实际问题：（1）小明有28个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个苹果？（2）小华买了35个橘子，他给了小明9个，还剩下多少个橘子？二、教学目标1.学生能够正确计算加减法题目，提高计算能力。2.学生能够理解加减法运算的概念，培养逻辑思维能力。3.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于加减法运算的理解和运用，特别是解决实际问题时能够正确运用加减法。2.教学重点：学生能够正确计算练习题目的答案，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过讲述一个故事，引入本节课的教学内容。例如：“有一天，小明和小华一起玩，小明有28个苹果，小华有15个苹果，他们一共有多少个苹果呢？”2.例题讲解：教师可以在黑板上展示例题，并进行讲解。例如，对于题目“35+27=”，教师可以解释：“这是一个加法题目，我们将35和27相加，得到62。”3.随堂练习：教师可以给出一些类似的练习题目，让学生在课堂上进行练习。例如：“46+15=”和“7332=”。4.解决实际问题：教师可以让学生分组讨论，并给出实际问题的答案。例如：“小明有28个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个苹果？”学生可以通过计算得到答案16。六、板书设计教师可以在黑板上设计板书，将题目和答案进行展示。例如：35+27=625819=3946+15=617332=41小明有28个苹果，他吃掉了12个，还剩下16个苹果。小华买了35个橘子，他给了小明9个，还剩下26个橘子。七、作业设计（1）25+38=（2）6427=（3）47+19=（4）8856=2.题目：解决实际问题：（1）小华有56个糖果，他给了小明18个，还剩下多少个糖果？（2）小明有47个玩具，他送给了小红一些玩具后还剩下35个，小明送给了小红多少个玩具？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要重点关注和讲解的部分。一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，我选择了教材中练习三（1）的题目作为主要教学内容。这些题目涵盖了基本的加减法运算，是学生数学学习的基础。通过这些题目的练习，学生能够加深对加减法运算的理解，提高计算能力。在教学内容的安排上，我遵循了从简单到复杂的顺序。我让学生计算一些简单的加法题目，然后逐渐增加了难度，让学生解决一些实际问题。这样的安排有助于学生逐步建立对加减法运算的概念，并能够灵活运用。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重了学生能力的培养。我希望学生能够正确计算加减法题目，提高计算能力。同时，我也希望学生能够理解加减法运算的概念，培养逻辑思维能力。我还希望学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。这些教学目标的设定是基于对学生学习需求的深入理解。我相信，通过这些目标的实现，学生将能够更好地掌握加减法运算，并为后续的数学学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点的把握在教学过程中，我特别关注了教学难点和重点。对于学生来说，理解和运用加减法运算是最基本的要求，因此我将其作为教学的重点。在教学中，我通过例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则和方法。同时，我也注意到了学生对于解决实际问题的困难。因此，我将解决实际问题作为教学的难点，并通过分组讨论、实际操作等方式，帮助学生克服困难，掌握解决实际问题的方法。四、教具与学具的运用在教学过程中，我运用了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。这些教具和学具的使用有助于学生更好地理解和掌握知识。黑板和粉笔的使用allow我在课堂上进行讲解和展示，使学生更直观地了解加减法运算的规则和方法。练习本的使用让学生能够及时进行练习和巩固所学知识。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我注重了实践情景的引入、例题讲解、随堂练习等环节的安排。实践情景的引入能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与学习。例题讲解和随堂练习能够帮助学生理解和掌握知识，提高计算和解决问题的能力。我还注重了板书的设计。通过板书的展示，学生能够清晰地看到题目的要求和答案，有助于他们的理解和记忆。六、作业设计的考虑在作业设计上，我给出了两道题目，一道是计算题，一道是解决实际问题的题目。这样的设计既能够让学生巩固计算能力，也能够培养他们解决实际问题的能力。在作业的答案设计上，我力求简洁明了，让学生能够一目了然。这样的设计有助于学生及时检查自己的学习效果，并进行及时的调整和巩固。七、课后反思及拓展延伸的思考在课后反思中，我会关注学生的学习情况和教学效果。通过反思，我能够及时发现问题并进行调整和改进。我还会鼓励学生进行拓展延伸。例如，让学生自己设计一些类似的加减法题目，并与同学进行交流和解答。这样的活动能够激发学生的创造力和思维能力，进一步提高他们的数学学习水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解课程内容时，我注意了语言的清晰和语调的抑扬顿挫。对于重要的概念和运算规则，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化引起学生的注意。在讲解实际问题时，我尽量使用生动的语言和贴近生活的例子，让学生更容易理解和感兴趣。二、时间分配的合理性在时间分配上，我力求合理。我给予了足够的的时间进行讲解和解释，确保学生能够理解加减法运算的规则和方法。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们能够及时进行巩固。三、课堂提问的技巧在课堂上，我运用了提问的技巧，以促进学生的思考和参与。我针对不同的题目提出了不同的问题，引导学生思考和解答。通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时进行引导和帮助。四、情景导入的运用在课程开始时，我使用了情景导入的技巧。我通过讲述一个故事，引入本节课的教学内容。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与学习。五、教案的反思在教案的反思中，我注重了教学内容的选择和安排、教学目标的设定、教学难点与重点的把握等方面。我反思了教学过程中的每一个环节，思考如何更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。通过反思，我意识到在教学中需要更加注重学生的个体差异，因材施教。我也意识到需要更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的自主学习能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。同时，我也能够更好地反思和改进教案，提高教学质量。课后提升一、计算题：1.48+32=答案：802.8154=答案：273.49+23=答案：724.7638=答案：38二、解决实际问题：1.小华有35个橘子，他给了小明12个，还剩下多少个橘子？答案：23个橘子2.小明有50个图书，他送给了小红一些图书后还剩下35个，小明送给了小红多少个图书？答案：15个图书三、综合应用题：1.小明买了一些苹果，他给了小红一些苹果后还剩下20个，如果小明原来有40个