第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计-4

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计

第6课《散步》教学设计

学习目标

1.准确、流利、有感情地朗读课文；疏通字词，整体感知课文内容。

2.指导学生抓住关键词句，品味文字之美和细节的动人。学习以小见大、用细节描写表现人物感情的方法。

3.引导学生用心发现亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情。

重点难点

1.认真阅读课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）

2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（难点）

教学过程：

第一课时

新课导入

家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，幸福的摇篮，给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天我们跟随莫怀戚一家去散步，感受家庭浓浓的亲情。

探究新知

【作者简介】

莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、解放军、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和、豁达、原则性强。曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分。

【写作背景】

文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国朋友交流时候，发现国外对“孝"也是倍加推崇，因此在散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

【文体知识】

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。主要特点是“形散而神不散”。

“形散"是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；

“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

【初读课文整体感知】

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读的时候注意用圈点勾画的方式标出不理解的字词。

教师检查字词。

【字词积累】

散（sàn步莫怀戚（qī）很累（lèi）熬（áo）咕咕（gū）

分歧（qí）一霎（shà）时水波粼粼(lín）拆()chāi散

【多音字】

qiáng(强大)___sàn（散步）

Qiǎng(勉强)

Jiàng(倔强)_________sǎn（散文）

【词语积累】

分歧:（思想、意思、记载等）不一致，有差别。

委屈：受到不应有的指责或待遇心里难过，这里是指是使儿子受到委屈的意思。

水波粼粼：形容水波十分明净。

信服：相信并佩服。

各得其所：每个人或者事物都得到合适的安排。

请学生读词语，教师纠正读音。

用自己喜欢的方式读课文，说说文章讲了一件什么事？

这篇文章讲了作者一家四口在初春的田野散步，出现了母亲像走大路，儿子想走小路的分歧，“我"尊老爱幼，母亲听从儿子更爱儿子，便决定走小路。

【再读课文合作探究】

1、在解决分歧过程中，你可以看出谁的权力最大？

家庭成员之间不分权力大小。作者在字里行间都充满温情，表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

2.在散步出现分歧的时候，“我”我有什么感受？用书中的原文回答。

一霎那，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

3.我为什么感到责任重大？

因为一切取决于“我"。我作为一个“上有老、下有小”的中年人，如果做了错错误的决定，就会伤害家人们的感情，破坏家中和谐的氛围。所以“我"感到责任重大。

4.作者用名族领袖来形容自己是否合适？

用名族领袖来形容自己是“大词小用”“以小见大”，暗藏深意，富有情趣，写出了“我”对家人意见的重视，对这件事的重视，对母亲的孝顺，对儿子的呵护，吐出来“我"强烈的责任感。

5.文中还有大词小用的句子，请大家再读读课文，试着找找找，体会作者这样写有什么好处？

“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

“整个世界"大词小用”。我和妻子人到中年，对上肩负着赡养老人的义务，对下承担着养育子女的责任，体现了我们内心强烈的责任感和使命感。文章以小见大，从家庭责任映射国家、民族，作为当代社会的顶梁柱，理应承担这份责任。

这样写能激发读者的想象和思考，使人物的某种特点更具体，使文章的主题得以体现。

课时小结

这节课学习本课的生字新词，通过作者一家祖孙三代在田野上散步的平凡小事，呈现出家人互敬互爱的温馨氛围，体现了尊老爱幼的传统美德。

布置作业

用“大词小用"的方法，写一段与亲情有关的小练笔，字数200字。

第二课时

复习导入

上节课我们跟随莫怀戚一家去散步，感受到他们在散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝子之心。谁能用简洁的语言和大家分享一下上节课的收获？

探究新知

自由读课文，思考问题，合作交流。

1.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？

A表面来看：因为走的小路比较坎坷，“我们"怕一不小心会摔到母亲和儿子，是对老人的尊敬，对小孩的爱护。

B深入来看：“我”和妻子都意识到作为中年人责任重大，既要赡养老人，又要抚养子女，肩负着承前启后的重大使命。

2.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。请结合上下文，分析加点词的意义。

“熬"字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太迟”“总算"相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。

3.为什么母亲一开始不愿意出来？是真的不愿意吗？我为什么坚持让母亲和我们一起去散步？

母亲是担心自己腿脚不便，给“我们"添麻烦，她总是为子女考虑，充满了对孩子的爱护。而“我”希望母亲能多出门走动，让家人能够多陪伴她，让她像春天一样生机盎然、充满活力，体现了“我"对母亲的孝顺和关心。

4.同学们，下面这些景物描写能删掉吗？为什么？

（1）这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

（2）“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

不能删除。这些景物描写删除后，①感受不到春天勃勃生机；②无法更好地衬托出作者幸福的心境；③不能有效推动情节的发展；④文章主题得不到准确的表达。

【知识链接】

5.试着说说景物描写有什么作用？

（1）交代时间地点（时代背景）.

（2）渲染气氛，烘托情感.

（3）展示人物性格。

（4）奠定感情基础，为下文做铺垫.

（5）酝酿诗情画意，深化主题。

（6）情景交融，借景抒情。

【积累拓展】

我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

（1）什么是对称句？

（2）上面这段话运用了对称的句子，说说这样写的好处。

学生交流，老师总结。

（1）对称句是两两对举而出，句式结构对称，句意相对或相反的两句子。

（2）对称句语言优美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。写出了母亲听从儿子，儿子听从父亲，妻子听从丈夫，三个“听"折射出一家人互敬互爱。

【写作点拨】

以小见大立意法：选取日常生活中的小题材、小事件，来揭示重大大主题，反应深广内容的写作方法。“小”就是指那些在狭小空间，在个别人身上偶然发生的小事情，或者是在某个角落产生的微缺乏道的自然、社会现象。“大"就是小事情发生的时代背景、各种现象所揭示的社会生活中的普遍规律和蕴含的深刻哲理，就是“大道理”，给人以启示。

本文选取“散步"这一生活侧面，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，用的是“以小见大”的写法。

课时小结

这篇文章通过祖孙三代在田野上散步的平凡小事，表现人与人之间真挚浓烈的亲情。生活中处处洋溢着亲情。亲情是大手牵小手逛公园，是从奶茶店买回的香甜奶茶，是上学临走前的叮咛，是病床前的陪伴，需要我们用一生的时光去领悟。请珍惜身边的亲情，孝敬父母，尊敬老师，爱护同学，爱着所有爱你的人。

布置作业

1.找出文中多处对称句，体会这样写的好处。

2.以“爸爸，我来给您洗洗脚"为话题，写300字左右的片段。要求