统编版语文四年级上册 9古诗三首-暮江吟课堂实录

统编版语文四年级上册9古诗三首-暮江吟课堂实录四上9古诗三首-暮江吟课堂实录

教学目标

1.理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝；培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.理解“铺、瑟瑟、可怜、似"等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。

3.创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、遣词造句的体验，有感情地背诵古诗。

4.尝试由书本走向生活，多角度地理解诗词。

教学重点

学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，展开丰富的想象，用语言描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。

教学难点

有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，联系生活经验展开合理想象，在头脑中把语言文字转化成画面。读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。

教学过程

板块一：熟读

师：同学们，今天学习第九课《古诗三首》，一共有三首古诗，第一首题目叫《暮江吟》，注意这个暮，这是一个形声字，上面是一个莫，下面是一个日。什么意思？

生：形容傍晚时太阳下山。

师：非常好，用我们现在的话讲暮就是傍晚，古代经常用一个字来表达意思，而我们现在一般都要用两个字来表达。明白了吗？

生：明白

师：读课题——

生：暮江吟

师：第二首是？

生：题西林壁

师：这个题就是书写或者题写，这首诗写在哪里呢？

生：西林寺的墙壁上

师：苏轼把这首诗写在西林寺的墙壁上，读——

生：题西林壁

师：第三首是——

生：雪梅

师：注意雪是雪，梅是梅，中间要略微停顿读——

生：好的，三首诗同学们会读吧！我们来读第一首，先请同学们大声的读这首诗，慢一点，把它读正确，自己开始读。

生自由朗读《暮江吟》

师：非常好，每个字都读清楚了，读正确了，第二遍读的时候读的稍微快一点，要读熟练。好，自己读读两遍，看谁读的快。

生自由朗读《暮江吟》

师：第三遍读的时候请你注意，读诗要读出节奏。你看看这首诗是七言绝句，每一句七个字，它是有节奏感的。看到了吗？它一定是这样一种结构，所以读的时候该怎么读？

生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

师：非常好，读出节奏感来了，谁再来读？

生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

师：非常好，很有节奏感，如果能把后面这些押韵的字再读得长一点那就更美了，比如一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。明白吗？来再读一遍。

生：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

生齐读

师小结：我们读古诗的时候要记住第一遍读得要慢一点，每个字都要读清楚。接下来读的时候要快一点，读流利读熟练。第三遍读的时候要读出节奏感，明白吗？这叫一慢二快三节奏。好的，现在我们用这样的方法自己读第二首和第三首，自己读三遍，一慢二快三节奏，看谁能够读出节奏。

生先自由读，抽读，最后一起读。

师：三首古诗每一首读的时候要一慢二快三节奏，也就是做到正确流利有节奏，明白了吗？

板块二：解读

1.古诗词中的字词，写法和现在不一样。

师：三首诗要理解它，一定要注意古今，它的字含义读法用法不一样，我们来看看。这三首诗字词什么不一样？

生：写法不一样

师：比如说，读——

生：珍珠

师：我们都是写这样的珍珠，王字旁表示玉很珍贵，但是古人写成真假的真，意思是一样的，珍珠就是真珠。再来看一个，读——

生：搁笔

师：搁笔就是把笔放下，所以是提手旁，但是古人写作阁笔，阁笔就是搁笔，意思一样。但是什么不一样呢？

生：写法不同

2.古诗词中的事物，说法和现在不一样。

师：第二个什么不一样？

生：说法不同

师：我们现在说傍晚的太阳叫夕阳，红红的很美，古人称为——

生：残阳

师：太阳快要下山的时候叫残阳，月亮快要落下去的时候叫什么月？

生：残月

师：花快要凋谢的时候叫什么花

生：残花

师：秋天快要过尽了，叫什么秋

生：残秋

师：一年快要过完了叫？

生：残年

师：你看古人经常用这个残表示快要结束了，快要没有了的意思，明白了吗？

师：再来看一下我们现在称写诗的人为——

生：诗人

师：古人称作——

生：骚人

师：这个骚字在现代人看起来不太好听。为什么古人称为骚人呢？因为先秦时候有一个著名的诗人叫屈原，他写过一首著名的诗叫《离骚》，表达了屈原忧国忧民的爱国情怀，所以后人把那种忧国忧民爱国情怀的诗人称作骚人，这是对他们的一种赞美。所以，诗人就是骚人。

师：现在我们评论，古人说评章，他要写成文章的章，很有文学色彩。这叫什么不同？

生：说法不同

3.古诗词中的字词，用法（意思）和现在不一样。

师：还有一个叫用法不同，也就是同样这个字，在古人用的时候它的意思发生了变化，比如你们现在正在坐着，坐得很端正，但是我们读一读这句诗——停车坐爱枫林晚。这个坐是不是坐在那里？什么意思？

生：因为

师：对了，停车是因为喜爱傍晚的枫林，所以在这里是因为的意思，用法不一样。好，再来看我们三首诗当中有一个字念——

生：缘

师：这个字很难写，伸出手跟老师写一写。（书空）我们一般称为我们两个人相识很有缘分，对吧？但是这个缘在这句诗当中，读——

生：只缘身在此山中

师：是不是缘分的意思啊？什么意思呀？

生：因为

师：只是因为自己就在这一座山里面，所以这个缘是因为的意思。读——

生：只缘身在此山中

师：再读这个词

生：可怜

师：我们现在认为这个人很可怜，值得人同情，对吧！读——

生：可怜九月初三夜

师：这个可怜是不是让人同情的意思？

生：可爱

师：对了，所以用法是不同的。读——

生：可怜九月初三夜

师：也就是九月初三的夜晚是那么可爱，那么美丽，那么动人，明白吧？

师：再读这个词。

生：瑟瑟

师：我们说秋风瑟瑟，秋风怎么样？有点凉了，对不对？说这个人瑟瑟发抖很害怕，但是诗句当中，读——

生：半江瑟瑟半江红

师：那这个瑟是什么意思呀？

生：江是一半红的，一半青绿的。

师：嗯，这个瑟是什么意思？

生：青绿色的

师：这一条江一半是青绿色的一半是红色的，多么神奇呀！读——

生：半江瑟瑟半江红

师小结：你看古诗当中的字，古今什么不同？

生：写法不同，说法不同，用法不同

师：掌握了这些不同，我们才能正确的理解这些诗句。

板块三：赏读

（一）自由读诗，自主提问

师：好，我们来看看三首诗，请你们自己看一看能不能读懂它？我们先看第一首，自己一边读，打开语文书看看插图，然后再想一想每一句写了什么意思？轻声的说一说，好开始。

师：你认为这首诗我已经读懂了，大概写的什么意思的请举手，大概已经读懂了的举手。这首诗读得懂吗？读不懂的，可以提问。

生：露似珍珠月似弓的露是什么露？

师：看到过吗？露就是黎明时分或者夜深的时候，这个草丛上在秋天的时候会结什么？

生：露水

师：没看到过露水的同学，你一定看到过荷叶上面下雨的时候结的那一粒一粒的水珠，什么形状的？

生：圆形

师：圆圆的，可爱吗？

生：可爱

师：这个露珠比荷叶上的水珠可能还要再小一点，所以称为小露珠，也就是小水珠，明白没有？好，早上的时候称为露珠或者叫露水。还有不明白的吗？

生：可怜九月初三夜的初三夜？

师：我们知道阳历，比如说9月1号，这是阳历，我们这个九月初三是讲阴历叫农历。农历的九月初三已经是深秋季节了，注意九月初三这时候天上的月亮是不是圆的？什么时候是圆的？

生：中秋

师：每个月的什么时候这个月亮是圆的？

生：农历的15这个月亮是圆的

师：那么初三的时候这个月亮是什么？

生：弯的

师：像人的什么？

生：眉毛

师：弯弯的月亮，我们称为新月，新旧的新，那么到了这个月的月尾，那个月亮也是弯的，我们称为什么月？

生：残月

（二）老师提问，学生解决

（1）江水只有一种颜色，怎么会一半绿一半红呢？秘密就藏在“铺"字里。

师：古诗读得懂吗？读的怎么样？还有问题没有？你们没有老师有，看谁能回答老师的问题。老师有三个问题，看看你们能不能挑战一下。第一个问题看《暮江吟》，它写的是一条——

生：江。

师：我们看到江水只有一种颜色，白居易看到的这条江的颜色说“半江瑟瑟半江红”，就是一半是绿色的，还有一半是红色的。怎么回事呢？谁能解释一下什么原因？

生：因为被夕阳照耀着的江水是红色的，没被照耀的还呈现着青绿色。

师：所以这个答案藏在这句诗的一个字里面，秘密藏在哪一个字里面？

生：铺

师：铺是什么意思啊？

生：就是残阳映在水上

师：中午的时候，这条江会不会半江瑟瑟半江红？不会，为什么？

生：因为那时候太阳还没有落山

师：诶，太阳是直接照射下面的江，所以江的颜色是一样的，但是傍晚的时候太阳是什么照的？

生：斜着照

师：斜着照，所以有的地方照得到有的地方照不到。斜着照就好像这个夕阳铺在了江面上，有的地方铺得到，有的地方没铺到，明白了没有？好读一读。

生：一道残阳铺水中

师：所以

生：半江瑟瑟半江红。

（2）我看到的就是露珠，就是新月，怎么就看不到珍珠、看不到弯弓呢？秘密就藏在“似"字里。

师：同学们，我们看到过露就是露水，月亮就是月亮，但是为什么诗人看出来的不是露水，而是一颗一颗的珍珠？他看到的那个新月不是新月而是一张弯弓，怎么回事啊？

生：这是诗人的比喻。

师：诗人为什么有这样的比喻？

生：诗人的想象

师：掌声表扬一下。诗人看那个露珠看着看着怎么样？

生：入迷了，因为那个月亮是弯的，所以诗人就觉得那个月亮像一张弓，然后露珠因为是圆圆的，小小的，所以作者就觉得像一小颗一小颗的珍珠。

师：嗯，主要是因为他盯着那那个露珠看，看得太入迷了，看得出神了，看得那么专注。如果稍微看一眼它是什么？

生：就是露珠

师：如果盯着看，看的出神了。它不是露珠了，看出了什么？

生：珍珠

师：那么看天上的月亮，稍微看一眼是什么？

生：就是月亮

师：但是盯着看，盯着看出神了。月亮变成了一张弓，或者月亮变成了你的眉毛。注意这时候的看，叫看得出神。（板书：看得出神），诗人能够写出这样美的诗句，因为他的看和我们常人的看不一样。他是要看的出神。你想成为诗人吗？那一定要像诗人一样，看着怎么样？

生：看的入迷，看的出神

师：对，一边看一边要怎么样？

生：想象。

（板书：想象）

师：没有出神就没有想象，没有想象就没有诗句。好的，读作者看得出神时的美妙的想象，读——

生：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

师：所以你们要成为诗人，要像诗人一样的去看的出神，看的入迷，一边看一边产生想象，明白了没有？

（3）为什么要写这首诗？秘密就藏在“可怜”里。

师：第三个问题，诗人白居易写的这条江有名字吗？没有名字，也不出名。但是诗人为什么要写这首诗呢？人家写的都是出名的，比如说庐山、长江、太湖这些地方。不出名，他为什么还要写这首诗呢？

生：因为他感觉这条江很美。

师：对的，不出名但很美。还有人有想法吗？

生：因为作者在这里想到了写诗的想法

师：那是什么想法呢？

生：作者想要表达对这条江的喜爱。

师：这首诗里面看得出来诗人喜爱这条江吗？哪一个词哪一句话说明作者很喜欢这条江？，生：最后两句——可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

师：可怜什么意思？

生：可爱

师：太可爱啦，也就是我太喜欢了，明白了没有？

生：我觉得是题目最后一个字在为他歌颂

师：这个字念——

生：吟

师：他从题目说，因为作者都为他歌颂了，那么就表达作者肯定很喜欢，掌声表扬一下。可怜表达了诗人的心情，他看这条江的时候心情怎么样？