【大单元整体教学】六上第一单元 第6课时 精读引领课《丁香结》第1课时 +公开课一等奖创新教学设计+学习任务单

【大单元整体教学】六上第一单元第6课时精读引领课《丁香结》第1课时+公开课一等奖创新教学设计+学习任务单《丁香结》第一课时学习任务单

【初见丁香，赏析交流】

1.自主学习生字词。

(1)读拼音，正确地书写下列词语：

diǎnzhui

youyǎ

fúàn

benzhuo

dānbó

()()()()(móhu

hua1ěi

yijin

huǎngran

chouyuàn)(

)(

(2)同桌互相读一读上面的词语，互相纠正读音。

【释疑答惑，明确文意】

(1)小组交流，尝试分段并概括段意。

第一部分（第1一3自然段）：

第二部分（第4一6自然段）：

(2)本文的前半部分主要写赏丁香，分别写了

这

三个地方的丁香，从

这四个方面表现了丁香

灵动优雅，纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。后半部分由古人的诗句联想

到」

,并引发感慨，阐述了作者

的人生

感悟。

【品读丁香，提升审美】

1.自由读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？找出你喜欢的描

写丁香花的句子，在旁边写下批注。

2.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？

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02.丁香结（第一课时）

六年级语文上册部编版

学习任务一

初见丁香，赏析交流

观察图片

高洁

高贵

坚贞

同学们，你知道这些花有什么寓意吗？

观察图片

丁香结是指丁香的花苞。

作者

宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《落霞燕园》等。

学习任务二

释疑答惑，明确文意

汇报预习成果

点缀优雅伏案笨拙单薄

模糊花蕾衣襟恍然愁怨

整体感知课文

第一部分（1—3）：

第二部分（4一6）：

小组交流，尝试分段并概括段意。

分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。

分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达的胸怀对待人生中的“结"。

学习任务三

品读想象，提升审美

精读“赏花”

思考：作者写了哪里的丁香花？

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

精读“赏花"

思考：作者写了哪里的丁香花？

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

精读“赏花”

思考：作者写了哪里的丁香花？

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

精读“赏花"

找出你喜欢的描写丁香花的句子，在旁边写下批注。

汇报交流

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

体现了丁香花的小巧、色泽明亮。

比喻

形象地突出了丁香花活泼、灵动，姿态动人。

拟人

汇报交流

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？

汇报交流

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

丁香花

香气十分浓郁

汇报交流

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

丁香花虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。

汇报交流

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

作者是从哪几个方面描写丁香花的？

形状

颜色

气味

汇报交流

作者赋予了丁香什么样的品格？

灵动优雅

洁白无瑕

可爱芬芳

自主作业

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。

2.配乐朗读课文，制作成小视频。统编版小学语文六年级上册第一单元第6课时设计

课题《丁香结》

课型精读引领课课时1授课对象六年级

《语文课程标准》中要求第三学段学生需学习用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。在本课将通过指名读、男女生配合读、师

课生配合读、配乐读等多种形式，熟读本课课文，促进学生对文本的

标理解。《语文课程标准》中提出第三学段要求学生能联系上下文和自

己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩，体会

分

其表达效果。在本课中引导学生从课题“丁香结”入手，梳理文章脉

析络，理清层次。引导学生抓关键词，交流难懂词语，体会丁香之美。

目本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，

标教不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征

材着愁怨的“丁香结"。最后发出“结，是解不完的;人生中的问题也确

是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者

立分豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不

依析顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。

据学六年级的学生具备一定的阅读理解能力,但无法深入理解文中某

析情些含义深刻的句子。另外，本文是一篇散文，学生的整体感知能力不

分足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。

学习目标评价任务

1.有感情地朗读课文，了解课文是从任务一：初见丁香，赏析交流

哪几个方面写丁香的。理解课题，了解作者，通过朗读课文初识丁

香花。

2.通过联系上下文、查阅工具书等方任务二：释疑答惑，明确文意

法，理解不懂的词语和含义深刻的句根据课前自主预习，结合完成情况，汇报成

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子。果，释疑答惑。

3.学习描写丁香花部分，品读其中任务三：品读想象，提升审美

优美、生动的语句，边读边想象画精读“赏花”，想象、体会花的美丽。

面。

核心知识学习描写丁香花部分，品读其中优美、生动的语句。

核心能力边读边想象画面，提高审美品味。

学教活动

一、课前预习

1.朗读课文2——3遍，对照拼音，读准字音，圈画出生字。

2.选择其中的一道美食，向爸爸妈妈询问一下制作这道美食需要的食材和

制作方法。

二、课堂学习

任务一：初见丁香，赏析交流

1.观察图片：同学们，你知道这些花有什么寓意吗？

梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞

今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢

让我们到课文中去看个究竟吧。

2.理解课题，了解作者。

(1)板书课题，指名读，正音。

(2)出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

(3)学生齐读课题。

(4)介绍作者：宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之

女。曾就职于中国会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说和散文创作。

代表作有短篇小说《红豆》，系列篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

《弦上的梦》和《三生石》分别获得全国优秀短篇奖和全国优秀长篇小说奖。

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任务二：释疑答惑，明确文意

根据课前自主预习，结合自己的完成情况，汇报预习成果。

【设计意图】培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，

学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。

同桌互相检查“预习卡”中的生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性

问题全班解决。

2.同桌互相读一读词语，互相纠正读音。

3.全班交流“自主预习卡"的第3题。

同学们，大家课前已经自主预习了课文，思考：这篇课文主要讲了什么？

（1）小组交流，尝试分段并概括段意。

第一部分（第1—3自然段）：分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色

等方面描写了丁香花。

第二部分（第4一6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联

想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达

的胸怀对待人生中的“结”。

（2）小结：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁

香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁

让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者

笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

任务三：品读想象，提升审美

精读“赏花”，想象、体会花的美丽。

【设计意图】指导学生精读的方法，通过抓住关键词句去想象丁香花的美，

体会作者观察景物的方法，并通过入情入境的朗读感受画面。

指名读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？

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作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.找出你喜欢的描写丁香花的句子，在旁边写下批注。

3.学生汇报交流：

【预设】

“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹

得人走过了还要回头望。”这里把花写成了什么？你是从哪些词语看出来的？好

在哪里？

（这句话运用拟人的修辞手法，把花写成了孩童，生动地描写了丁香花样貌。

“星星"体会出丁香花的小巧、色泽明亮，“探”“窥"两个动词形象地突出了

丁香花像孩童般活泼、灵动，姿态动人。)

(2)“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在

夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”

你从句中知道了什么？