2014新版人教版小学四年级英语下册教案(表格式)

继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日教学目标教学准备点通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：Let’sdo（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，Let’schantit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回library?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.教四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日教学目标写教学重点教学难点教学准备在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschoo学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型for…和It’stimeto…加以比较。句型It’stimeto….来表述。建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。能够询问时间并做出正确的回答。能够听懂并发出一些指令。四年级英语下册教案编写者：李文有教学重点四会词句的掌握和听写能力教学难点第一课时在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学第三课时it…第四课时第五课时FinishtheEx.inActivityBook.第六课时四年级英语下册教案教学目标教学重点四会单词和四会句型的正确拼写教学难点第一课时第二课时教第三课时WUKEBWWEMHXZRIA第五课时四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月日教学难点What’stheweatherliketoday?口语与交往的能CanIwearthisjacket?No,youdon’t.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(C),Is)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(nIwea),tpretty)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(the),col)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(r),f)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(Yes),?)3.T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,it’s过5.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenew过things:bag20sweater100…….(>50expensive<503.learnthesong“Thecoatinthewindow”Let’stalkS:Yes,butit’spretty/colourful.S2It’s50yuan.S3It’s30yuan.S4It’s40yuan.Yes.1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.Whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.DoyoulikethisTIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.1.Let’ssing”Thecoatinthewindow.”Let’slearn.b.Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?needanewpairof……Let’sgoshopping.7.dothe“Let’scheck1.singthesongof“Mother‘sclothes”令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：执教时间：年月教学目标教学目标6.Canusethesentences:Arethey…./Howmany….?日教学重点教学难点What’stheweatherliketoday?教Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.最好能走进生活Let’stalkS:Notheyaren’t.T:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambssheep故事.他们根据已有的知识自己组合.)6.Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)分小组总结I的读音规律.并总结五个元音字母的发音.4.Let’ssing”Let’slearn.knowthemeaning.guessWhat’sthis?Tomatopotato.onion.1.Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……Yestheyare.Notheyaren’t”4.Let’swatchTV.Andanswerthequertions/程在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些英语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：李文有执教时间：年月日（周）教学目标教学重点教学难点教学准备复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教有关学习物品的图片或实物。第一课时⑵用实物、图片等复习学过的单词。中的任一话题，练习后进行同伴会话。⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’s⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。⑷请学生上台进行角色表演。⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、⑹教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、找找。⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。修改意见固固⑴复习第二册学生用书第65页的⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学⑵让学生跟着录音学唱。⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。⑷将A,E,I,O,U,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共⑸让学生说规律，教师总结。玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当时，持有HJK三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。完成本单元部分的活动手册配套练习。第三课时⑴听听、做做（第二单元Let’sdo部分）的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。，（教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s6plus3?”教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’splay部分的问题。完成本单元Let’spractise和let’splay部分的活动手册配套练四年级英语下册教案编写者：李文有执教者：李文有执教时间：年月日（周）课题教学目标教学重点教学难点教学准备复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情能听懂、会说Let’sact的会话并能在实际情景中运用。能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业有关学习物品的图片或实物。第一课时律并适当渲染课堂气氛。⑵教师与学生进行日常会话。⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。---He’sinthelivingroom.⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’sinthelivingroom?引导跟读“AChristmastree.”后将其放在教室的一个角落.⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’sact部分的内容.⑷教师放课文录音,学生跟读.⑸学生分小组分角色表演对话.⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给他⑺教师在表演结束时可放”MerryChristmas!”的歌曲渲染节日气氛.⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”MerryChristmas.”,该学生必须回答”Thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物.⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优there?”等语言.修改意见度的培养第二课时⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour⑵教师用颜色转盘复习颜色词。⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。⑵教师放投影，或将放大的图片挂在黑板上。教师与学生Howmany…canyousee?⑴教师摘下”Listenandcolour”的图片，取度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不会回答，⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。----It’syellow.-