教科版（2024秋）一年级科学下册1-5《观察一瓶水》教学设计

教科版（2024秋）一年级科学下册1-5《观察一瓶水》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教科版（2024秋）一年级科学下册第1-5课《观察一瓶水》，通过观察一瓶水，让学生了解水的特性，探究水的奥秘。本节课主要内容有：

1.学习水的名称、性质和用途，了解水在生活中的重要性。

2.培养学生观察、描述和交流能力，提高学生的科学素养。

3.引导学生通过实验、观察、讨论等方式，发现水的特性，如透明、无色、流动性等。

4.教育学生节约用水，保护水资源。

教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。通过观察一瓶水，激发学生对科学的兴趣，使他们感受到科学的魅力。同时，将环保理念融入教学，强化学生的环保意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察一瓶水，引导学生发现水的特性和奥秘，激发学生对科学的兴趣。具体核心素养目标如下：

1.科学探究：培养学生观察、描述和交流能力，使其学会用科学的方法探究问题，提高学生的科学素养。

2.实践操作：引导学生动手操作，进行实验观察，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.思维发展：通过观察、实验、讨论等活动，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.环保意识：教育学生节约用水，保护水资源，强化学生的环保意识。

5.情感态度：培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，使其学会用科学的方法解决问题，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已具备一定的观察和描述能力，但对水的特性和科学探究方法的了解还不够深入。通过观察一瓶水，学生将能够发现水的特性和奥秘，提高科学素养。具体学情分析如下：

1.学生层次：一年级学生处于基础教育阶段，对科学知识有强烈的好奇心，但科学素养和实践能力相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激励，帮助学生建立科学探究的基本方法。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中已经对水有了初步的了解，知道水是透明、无色的，能流动等。但他们对水的特性和科学探究方法的了解还不够深入。通过观察一瓶水，学生将能够发现水的特性和奥秘，提高科学素养。在能力方面，学生的观察、描述和交流能力有限，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的团队协作精神和环保意识有待提高。

3.行为习惯：一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力较弱，需要教师引导他们积极参与课堂活动。学生在实验操作方面存在安全意识不强、操作不规范等问题，教师需要加强安全教育，培养学生的实验操作能力。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师应注重培养学生的观察、描述和交流能力，提高他们的科学素养。在教学过程中，教师要关注学生的团队协作精神和环保意识，引导他们积极参与课堂活动，发现水的特性和奥秘。同时，教师需要关注学生的安全意识和实验操作能力，确保他们在实验过程中的安全。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法。讲授法用于向学生传授水的名称、性质和用途等基本知识；讨论法用于引导学生交流对水的认识，分享观察水的感受；实验法用于让学生动手操作，观察水的特性；游戏法用于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过出示一瓶水，引导学生观察并描述水的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授：向学生介绍水的名称、性质和用途，让学生了解水在生活中的重要性。

（3）讨论：分组让学生交流对水的认识，分享观察水的感受，培养学生善于倾听、表达和交流的能力。

（4）实验：安排学生进行“水的性质”实验，观察水的透明度、流动性等特性，培养学生的实践操作能力和观察能力。

（5）游戏：设计“水资源大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的团队协作精神和环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将运用PPT、实验器材、视频、图片等教学媒体和资源。PPT用于展示水的性质和实验步骤，方便学生直观地了解所学内容；实验器材和视频用于让学生亲身体验和观察水的特性；图片用于辅助学生描述水的特点。此外，还将利用在线工具，如教学平台，以便于学生随时随地查阅资料、参与讨论，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的特性探究（20分钟）

目标：通过实验和观察，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

进行水的透明度、流动性等实验，让学生观察并记录实验结果。

引导学生思考这些实验结果对实际生活的影响，以及如何应用水的特性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的保护和水节约的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、特性和应用等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解水的基本概念，知道水的组成元素和特性，了解水在生活中的重要性。

2.观察能力：通过观察实验和生活中的水，学生能够培养观察能力，学会用科学的眼光去观察和描述水的特点。

3.实验操作能力：在实验环节，学生能够亲手操作，了解水的透明度、无色、流动性等特性，提高实践操作能力。

4.表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够表达自己的观点，提高语言表达能力和交流能力。

5.团队协作精神：通过小组讨论和合作完成实验，学生能够培养团队协作精神，学会与他人合作共同解决问题。

6.环保意识：通过学习水的重要性，学生能够意识到水资源的宝贵，培养节约用水和保护水资源的环保意识。

7.科学探究能力：在探究水的特性的过程中，学生能够学会提出问题、假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究方法。

8.情感态度：学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养乐于探究、热爱科学的情感态度，形成终身学习的习惯。七、课后作业1.观察身边的用水情况，记录下你一天内使用水的过程，并思考如何节约用水。

2.设计一个实验，探究水的透明度和流动性。

3.写一篇短文，介绍水的作用和重要性。

4.调查周围人对于节约用水的认识和做法，整理成报告。

5.思考生活中还有哪些物品或现象与水有关，列举出来，并与同学分享。

1.答案示例：我一天内使用水的过程包括早上起床刷牙洗脸、洗澡、喝水、洗衣服等。节约用水的方法有刷牙洗脸时关闭水龙头、洗澡时尽量使用淋浴、使用节水型洗衣机等。

2.答案示例：实验一：透明度实验。材料：两个玻璃杯、水、牛奶。步骤：分别在两个玻璃杯中倒入相同高度的水和牛奶，观察并记录它们的透明度。结论：水是透明的，而牛奶不是透明的。实验二：流动性实验。材料：两个玻璃杯、水、沙子。步骤：分别在两个玻璃杯中倒入相同高度的水和沙子，观察并记录它们的流动性。结论：水能够流动，而沙子不能流动。

3.答案示例：水是生命之源，它对于人类生活至关重要。水不仅可以用来饮用、洗涤、灌溉、发电等，还对于维持生态平衡和地球气候起着重要作用。

4.答案示例：报告标题：周围人节约用水的认识和做法。调查结果显示，大部分人都知道节约用水的重要性，但在日常生活中还有很多改进的空间。一些人表示他们会关闭水龙头，避免浪费水资源，而另一些人则认为节水意识需要进一步加强。

5.答案示例：生活中与水有关的物品和现象包括：雨伞、船、冰块、水坝等。与同学分享时，可以互相交流对这些物品和现象的理解和观察。八、板书设计1.水的名称和特性

-透明、无色、流动性

-生命之源，重要用途

2.水的组成和结构

-由氢、