新教材高中政治 7.2 用联系的观点看问题教案1 新人教版必修4VIP

新教材高中政治7.2用联系的观点看问题教案1新人教版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治《用联系的观点看问题》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习“用联系的观点看问题”，培养学生唯物辩证法的联系观，使学生能够从事物固有的联系中把握事物，形成关于事物联系的正确的认知方法。同时，引导学生运用联系的观点观察世界、分析世界，提高学生分析和解决问题的能力，增强学生理论联系实际的能力，提高学生的思想道德素质和科学文化素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过唯物辩证法的基本概念，对矛盾观、发展观等有一定的理解。他们熟悉生活中的一些简单联系，如因果联系、对立统一等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对政治学科有一定的兴趣，尤其是那些关心社会现实、喜欢思考问题的学生。他们在分析问题时，往往能够从多个角度出发，具有一定的逻辑思维能力和批判性思维能力。在学习风格上，有的学生喜欢自主探究，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解联系的多样性、条件性时，可能会遇到一些困难。他们可能难以把握事物之间的内在联系，对于如何运用联系的观点分析问题可能存在困惑。此外，学生可能在将理论知识与实际问题结合方面存在挑战，需要教师的引导和示范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：与本节课相关的政治学科电子教材、教学视频、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用联系的观点看问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是联系的观点看问题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于联系观点看问题的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍联系观点看问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.联系观点看问题的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联系观点看问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解联系观点看问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍联系观点看问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联系观点看问题的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联系观点看问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的联系观点看问题的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系观点看问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系观点看问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联系观点看问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系观点看问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联系观点看问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联系观点看问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联系观点看问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系观点看问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于联系观点看问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握唯物辩证法联系观的基本概念和原理，包括联系的多样性、条件性等。

2.能够从事物固有的联系中把握事物，形成正确的认知方法。

3.提高分析和解决问题的能力，能够运用联系的观点观察世界、分析世界。

4.增强理论联系实际的能力，能够将联系的观点看问题应用于现实生活中。

5.提高思想道德素质和科学文化素质，培养正确的价值观和人生观。

具体表现在：

1.学生能够准确地描述联系观点看问题的定义和核心思想。

2.学生能够列举出联系观点看问题的主要组成部分或要素。

3.学生能够通过具体案例分析，展示联系观点看问题的实际应用和作用。

4.学生能够运用联系的观点分析问题，提出合理的解决方案。

5.学生能够将联系观点看问题与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

6.学生能够撰写一篇关于联系观点看问题的短文或报告，巩固学习效果。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尝试了一种新的教学方法，即通过具体案例引导学生运用联系的观点看问题。从学生的反馈来看，这种方法在一定程度上激发了他们的兴趣和参与度，但也存在一些不足。首先，我在案例的选择上可能过于复杂，导致部分学生在分析过程中感到困惑。其次，我在课堂管理方面也有待提高，特别是在学生分组讨论时，个别小组的讨论声音过大，影响了其他学生的学习。

教学总结：

首先，我要更加注重案例的选择，确保案例与教材内容紧密结合，同时要简化案例的复杂程度，让学生能够更容易地理解和分析。其次，我要加强课堂管理，特别是在学生分组讨论时，要确保每个小组都能够有序地进行讨论，避免影响其他学生的学习。最后，我要增加对学生联系观点看问题能力的培养，通过布置相关的课后作业和实践活动，让学生在实际生活中运用联系的观点看问题，进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。重点题型整理1.判断题

题型示例1：联系具有多样性。

答案：错误。联系具有多样性，包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

题型示例2：联系是事物本身所固有的，是客观的。

答案：正确。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态、调整原有的联系，建立新的联系。

2.简答题

题型示例1：联系的多样性表现在哪些方面？

答案：联系的多样性表现在直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等方面。

题型示例2：联系的客观性是如何体现的？

答案：联系的客观性体现在联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态、调整原有的联系，建立新的联系。

3.论述题

题型示例1：运用联系的观点看问题，分析我国经济发展与环境保护之间的关系。

答案：我国经济发展与环境保护之间存在密切联系。一方面，经济发展需要消耗资源、排放废弃物，可能对环境造成负面影响；另一方面，环境保护可以为经济发展提供良好的生态环境和资源保障。因此，在发展经济的过程中，我们必须坚持联系的观点，充分考虑经济发展与环境保护之间的相互影响，实现经济发展与环境保护的协调发展。

题型示例2：联系观点看问题，阐述加强道德教育的重要性。

答案：道德教育与人的思想观念、行为方式、社会风气等密切相关。通过加强道德教育，可以帮助人们树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯，促进社会和谐稳定。因此，我们必须从联系的观点看问题，充分认识道德教育的重要性，切实加强道德教育的力度。

4.案例分析题

题型示例1：某城市在发展经济的过程中，出现了严重的环境污染问题。运用联系的观点看问题，提出解决环境污染问题的措施。

答案：解决环境污染问题需要从联系的观点看问题，采取综合措施。首先，加强环境法律法规的制定和执行，确保企业和个人在发展经济的过程中遵守环保法规。其次，优化产业结构，发展循环经济，减少废弃物排放。再次，推广绿色生产技术和绿色生活方式，提高人们的环保意识。最后，加强环境监测和污染治理，确保环境质量的改善。

题型示例2：某学校在加强德育工作中，注重联系学生的生活实际，开展形式多样的德育活动。运用联系的观点看问题，评价这种做法的合理性。

答案：这种做法是合理的。联系的观点看问题，要求我们从学生的实际出发，关注学生的生活体验和需求。通过开展形式多样的德育活动，可以激发学生的兴趣和参与度，提高德育工作的实效性。同时，这种做法也符合德育工作的基本原则，即教育必须与学生的生活紧密相连，才能真正起到培养良好道德品质的作用。

5.应用题

题型示例1：某企业为了降低生产成本，忽视了环境保护。请你从联系的观点看问题，对该企业的行为进行评析。

答案：该企业的行为是错误的。从联系的观点看问题，我们应该充分认识到经济发展与环境保护之间的密切关系。忽视环境保护的企业行为，不仅会对生态环境造成严重破坏，还可能影响企业的长远发展。因此，该企业必须树立正确的联系观，充分认识到环境保护的重要性，采取措施减少污染排放，实现经济发展与环境保护的和谐统一。

题型示例2：某班级在组织班级活动时，充分考虑了学生的兴趣爱好、特长和需求，取得了良好的效果。请你从联系的观点看问题，评价这种做法的合理性。

答案：这种做法是合理的。从联系的观点看问题，我们应该关注学生的个体差异，充分考虑学生的兴趣爱好、特长和需求。通过组织有针对性的班级活动，可以激发学生的积极性和参与度，提高班级活动的实效性。同时，这种做法也符合教育的基本原则，即教育必须关注每个学生的全面发展，才能真正起到培养合格人才的作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够明确联系的观点看问题的基本概念和重要性。

2.学生能够理解联系的多样性、条件性等基本原理。

3.学生能够运用联系的观点分析实际问题，并提出合理的解决方案。

4.学生能够通过案例分析，深入理解联系的观点看问题的实际应用。

5.学生能够认识到联系的观点在现实生活和学习中的重要价值。

当堂检测：

1.判断题：

a.联系的观点看问题是主观的，与事物的实际联系无关。

b.联系的观点看问题只能用于分析和解决问题。

c.联系的观点看问题是一种静态的观点，不能用于分析事物的变化和发展。

2.简答题：

a.联系的观点看问题包括哪些基本原理？

b.如何运用联系的观点分析实际问题？

c.联系的观点看问题在实际生活中的应用有哪些？

3.论述题：

a.联系的观点看问题在分析经济发展与环境保护之间的关系时有何作用？

b.联系的观点看问题在解决社会问题时有何重要性？

c.联系的观点看问题如何帮助我们更好地理解和解决人际交往中的问题？

4.案例分析题：

a.分析一个具体案例，说明联系的观点看问题在实际生活中的应用。

b.分析一个具体案例，说明联系的观点看问题在解决社会问题时的作用。

c.分析一个具体案例，说明联系的观点看问题在人际交往中的重要性。

5.应用题：

a.分析一个具体问题，运用联系的观点看问题提出解决方案。

b.分析一个具体问题，运用联系的观点看问题分析问题产生的原因。

c.分析一个具体问题，运用联系的观点看问题提出预防措施。板书设计1.联系的观点看问题的基本概念

-联系的观点看问题的定义

-联系的多样性（直接联系、间接联系、本质联系、非本质联系、必然联系、偶然联系）

-联系的条件性（内部联系、外